【正文】 筆的方式，并不能夠把計(jì)算機(jī)多媒體融入到教學(xué)當(dāng)中。同時，教師在布置作業(yè)時還是依照過去那種方式，學(xué)生用筆在紙上做好再交給老師，老師對學(xué)生所完成的作業(yè)進(jìn)行批改并且講解。該種過去的作業(yè)方式也有相應(yīng)的好處，可是因?yàn)轭}量自身的局限性以及期限時間長，所以學(xué)生很難從作業(yè)當(dāng)中獲取有效的知識，同時其不能夠使學(xué)生全方位地掌握學(xué)習(xí)知識，而這也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量造成一定的影響，不利于下一輪學(xué)習(xí)的開展，從而給整個學(xué)習(xí)過程帶來不良的影響。，所以其課程內(nèi)容對其數(shù)學(xué)的規(guī)定也不一樣，在課堂上教師應(yīng)當(dāng)有針對性地開展教學(xué)，不僅僅要解決不同專業(yè)的具體要求，更要在教學(xué)當(dāng)中把現(xiàn)代數(shù)學(xué)思維傳授給學(xué)生。像化學(xué)、物理這些理科專業(yè)，在講解時應(yīng)該與實(shí)際例子相結(jié)合；而像工科等專業(yè)，應(yīng)當(dāng)在講解時把一些復(fù)雜的推導(dǎo)拋棄，其計(jì)算方式應(yīng)當(dāng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)來取代，并且對于一些沒有多大用處的方法以及概念應(yīng)當(dāng)一一實(shí)行簡略，如對極限展開論證只需要蜻蜓點(diǎn)水就可以了。，教學(xué)的內(nèi)容繁多，而教學(xué)的課時少，這也就會造成一定的沖突，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，教師很難把有效的信息傳遞給學(xué)生，而這也導(dǎo)致教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，瘋狂地加快教學(xué)速度；不能夠把一些比較關(guān)鍵的內(nèi)容詳細(xì)地進(jìn)行講解，這很難提到應(yīng)有的教學(xué)水準(zhǔn)；并且，在教學(xué)過程當(dāng)中沒有有效地進(jìn)行互動與探討，所以教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)實(shí)，第一，使學(xué)生能夠形成獨(dú)立思考的能力，老師應(yīng)當(dāng)從旁給予指點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性與欲望。再次，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該巧妙地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體，其能夠使學(xué)生置身于一個生動性與形象性極強(qiáng)的數(shù)學(xué)環(huán)境當(dāng)中，可以在課堂上把更多的知識傳授給學(xué)生，使教學(xué)的作用能夠最大化，如講解重積分、極限、定積分等，對切線的幾何意義進(jìn)行探討，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)把圖形在極限的整個流程展示出來，能夠讓學(xué)生更快領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識，而且在教學(xué)當(dāng)中融入現(xiàn)代化教育技術(shù)并不意味著徹底放棄過去的教學(xué)方式，媒體的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)也包括黑板，在課堂上多媒體很難取代教師所展現(xiàn)的個人魅力與影響力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式（黑板、粉筆）更易于介紹數(shù)學(xué)的技巧與方法，以及一些重要概念，而這能夠很好地把數(shù)學(xué)的邏輯思維能力展示出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也能夠起到事半功倍的效果。所以在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教育多媒體有機(jī)地融合，而對于作業(yè)，其應(yīng)當(dāng)包括一些課程的基礎(chǔ)要點(diǎn)，而教師在給學(xué)生上課之前應(yīng)當(dāng)提前布置一些能夠突出素質(zhì)教育的題型，學(xué)生可以通地獨(dú)立思考或者自我學(xué)習(xí)來解決作業(yè)，也能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)手段，運(yùn)用校園網(wǎng)來解決學(xué)生作業(yè)的上交、布置、解答等流程。誠然，不同的作業(yè)方式應(yīng)當(dāng)注重其靈活性，在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)起到有益的作用。參考文獻(xiàn)：[1]馬戈，（3）：11～13.[2]（1）：24～25.[3]王愛云，（2）：84～87.第五篇：計(jì)算機(jī)教研室高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)規(guī)范計(jì)算機(jī)教研室高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)規(guī)范為了提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范本科教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)管理，進(jìn)一步開展課程建設(shè)和改革，配合學(xué)院總體發(fā)展計(jì)劃的執(zhí)行，迎接2007年教育部對我院本科教學(xué)工作的評估，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，特制定本科生高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)規(guī)范的實(shí)施規(guī)范。一、開課之前的準(zhǔn)備工作（1）由教研室主任與任課教師共同討論，確定教學(xué)大綱以及教材。（2）每學(xué)期開學(xué)前，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排任課教師名單，制作教研室課表。（3）認(rèn)真?zhèn)湔n，建議教師充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。認(rèn)真?zhèn)湔n是順利完成課程教學(xué)任務(wù)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度表的安排，結(jié)合選用的教材和學(xué)生的實(shí)際，經(jīng)過深入研究，備好每次課。具體要求：（1）根據(jù)本課程在教學(xué)計(jì)劃中的安排和教學(xué)大綱規(guī)定的性質(zhì)、教學(xué)目的和任務(wù)以及各章節(jié)內(nèi)容編寫教學(xué)進(jìn)度、教案，書寫講稿。（2）在每單元授課內(nèi)容中，必須提出具體的教學(xué)目標(biāo)和要求、各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、所要使用的教學(xué)方法和教學(xué)手段。（3）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提出啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法。（4）理論聯(lián)系實(shí)際，使授課內(nèi)容盡量與體育工作、社會生活相聯(lián)系。（5）根據(jù)學(xué)科發(fā)展情況、教學(xué)要求的變化以及學(xué)生的實(shí)際水平，及時補(bǔ)充、修改教案，以保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和適用性。（6）同一門課程由2人以上同時開課時，應(yīng)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，集思廣益，取長補(bǔ)短，互相交流學(xué)習(xí)，提高備課質(zhì)量。（7）做好課程教學(xué)所需的習(xí)題、多媒體教學(xué)課件等的準(zhǔn)備工作。二、開課過程中的規(guī)范要求（1）開學(xué)第一堂課要求提前10分鐘到達(dá)上課地點(diǎn)，了解學(xué)生的情況。（2）教師不得隨意停課和調(diào)課。如確有需要，開課前由教師本人提出申請，經(jīng)所在教研室主任、中心主任、教務(wù)處長同意，報(bào)學(xué)院教務(wù)課備案。任課教師負(fù)責(zé)及時通知學(xué)生。一旦發(fā)現(xiàn)未申請并獲得批準(zhǔn)就擅自停課或者調(diào)課，將作為教學(xué)責(zé)任事故處理。（3）確保每門課的學(xué)時數(shù)。教師上課不得遲到，不得提前下課。期末考試必須在學(xué)校規(guī)定的考試周內(nèi)完成，按照學(xué)院要求及時上報(bào)成績和試卷。（4）教師有義務(wù)維護(hù)良好的課堂紀(jì)律，作好學(xué)生上課缺席、遲到和早退的考勤記錄。學(xué)生上課紀(jì)律情況及時與輔導(dǎo)員溝通。具體要求：（1）在充分備課的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備好教材、教案、講稿和點(diǎn)名冊。（2）教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的聽課情況，了解學(xué)生缺課原因，以此作為學(xué)生平時成績評價的參考。對學(xué)生遲到、課堂違紀(jì)等現(xiàn)象應(yīng)進(jìn)行教育。（3）按時上、下課。教師應(yīng)組織學(xué)生在最短時間內(nèi)進(jìn)入正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。嚴(yán)禁提前下課離崗。（4）每次課教學(xué)目的必須明確，教學(xué)內(nèi)容要求必須具體。（5）在授課中，必須突出重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)，要講深講透。（6）在講解過程中要做到思路清晰，邏輯嚴(yán)密，語言生動。（7）板書要清晰易辨，做到文字工整、圖表規(guī)范。（8）任課教師要教書育人，在傳授知識的同時，也要對學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，要講師德，重師德，為人師表。（9）教師上課應(yīng)做到儀表端莊，衣著整潔。三、課程結(jié)束后工作考核是檢查學(xué)生對所學(xué)課程的掌握程度和衡量教師教學(xué)效果的主要方式。平時考核可采取課堂提問、隨堂測驗(yàn)和作業(yè)情況及其它實(shí)踐環(huán)節(jié)等形式進(jìn)行，并應(yīng)隨時記錄。平時考核成績按每門課程的教學(xué)大綱具體要求計(jì)算。（1）課程結(jié)束要根據(jù)大綱要求進(jìn)行出題，出題標(biāo)準(zhǔn)按照學(xué)院文件執(zhí)行。（2）考試結(jié)束后，為了保證學(xué)生及時獲得成績，任課教師應(yīng)及時批改考卷。（3）統(tǒng)一討論制定平時成績給定標(biāo)準(zhǔn)。（4）任課教師要認(rèn)真核查試卷，最后上報(bào)成績。（5）課程結(jié)束后，各種教學(xué)文件和考試資料要按時歸檔。計(jì)算機(jī)教研室 2005年8月