【正文】 和各專業(yè)學生的意見，收集了大量的相關信息，發(fā)現(xiàn)存在的問題，反思教學中的不足，結合本院教學的實際需求，開展《高等數(shù)學》課程與專業(yè)相結合的教學改革，使《高等數(shù)學》課程更好地為專業(yè)服務。例如，在介紹導數(shù)概念時，除采用傳統(tǒng)的路程關于時間的變化率——速度作為引例之外，還選擇了產品總成本關于產量的變化率——邊際成本，非恒定電流量關于時間的變化率——電流強度等作為引例、例題或習題，以方便不同專業(yè)的需要。傳統(tǒng)的板書教學條理性強，計算和推理過程清晰，與學生互動性比較靈活。因此要求所學內容要針對性強，能夠學以致用。通過做練習題來加深對概念的理解和掌握，熟悉各種公式的運用，從而達到消化、掌握所學知識的目的。學生本課程的成績由期末考試成績和形成性考核成績兩部分組成，其中期末考試成績占80％，形成性考核成績占20％。高職院校高等數(shù)學教材要推陳出新。在條件許可的情況下，加入數(shù)學實驗的知識，用計算機代替一些復雜的計算，打破傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式，在機房進行授課，讓每個同學都動起來，真正參與到學習中來，使學生在學習數(shù)學上有新的興奮點。通過教學實踐，針對于各個層次的學生，對于平時作業(yè)和總結歸納都能夠順利完成，再與期末成績結合，進行總評后都能夠順利通過考核。，高等數(shù)學應當是一門學科系統(tǒng)，從教材編排展開分析研究，其注重理論周密性與知識的系統(tǒng)性，可是不同專業(yè)其所需要的數(shù)學知識是有差異的，同時國內教學不斷深入創(chuàng)新，而不同的教學內容與課程設置則要進行一定程度的改變。任課教師應根據教學計劃、教學大綱和教學進度表的安排，結合選用的教材和學生的實際，經過深入研究，備好每次課。（4）教師有義務維護良好的課堂紀律，作好學生上課缺席、遲到和早退的考勤記錄。平時考核成績按每門課程的教學大綱具體要求計算。（8）任課教師要教書育人，在傳授知識的同時，也要對學生進行正確的思想教育，要講師德，重師德，為人師表。一旦發(fā)現(xiàn)未申請并獲得批準就擅自停課或者調課，將作為教學責任事故處理。一、開課之前的準備工作（1）由教研室主任與任課教師共同討論，確定教學大綱以及教材?！娟P鍵詞】高等數(shù)學教學 素質教育 內容 方式 檢驗【中圖分類號】O13 【文獻標識碼】A 【文章編號】20953089（2015）10014301伴隨著社會生產力的突飛猛進，人們開始廣泛關注數(shù)學所帶來的影響。讓學生先要端正學習態(tài)度，在平時成績上狠抓平時作業(yè)和出勤率，平時作業(yè)可根據學生的不同層次分別進行布置，使每一位同學都可以自己獨立完成作業(yè)，達到學習的目的。在課堂中引入多媒體教學，為學生演示粉筆難以描繪的空間幾何圖形，使學生有身臨其境之感。再次，數(shù)學中復雜的運算和嚴密的邏輯推理讓學生對高等數(shù)學產生了恐懼感，許多學生有厭學情緒，在學習上缺乏主動性，在聽課過程中注意力不集中，甚至不聽課。各省市級電大須在學期的第19周前對形成性考核的作業(yè)進行全部檢查，并將作業(yè)成績報送中央電大。3．VCD教材VCD教材的內容采用分標題、模塊式講座的教學方式，主要講授課程的的基本概念和基本計算方法，以重要知識點為模塊，利用VCD的可交互性，供學生自主學習使用。2．課程內容的設置及其指導思想“高等數(shù)學（2）”課程計劃學時是63學時，內容包括“空間解析幾何與向量代數(shù)”、“多元函數(shù)微積分”、“傅立葉級數(shù)”。重視現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)教學方法的結合，增強高等數(shù)學與專業(yè)的結合。一本好的教材對于教學雙方都起著十分重要的作用。從教材建設方面來看，縱觀目前大部分高職高專高等數(shù)學教材，基本上都是普通本科教材基礎上壓縮，刪減而來。期望能提高高職高專學生應用高等數(shù)學的知識解決實際問題的能力與素質，以更好地實現(xiàn)高職高專教育的教學目標。高數(shù)教學顯得枯燥乏味。再如，土木工程、機械類的專業(yè)對曲線的凹凸、函數(shù)圖形的描繪、曲率及變力作功、液體的壓力等知識點有較高的要求，而管理類專業(yè)的學生在以后的工作中與這些問題很少接觸，因此沒有必要花很多時間學習這些內容，而應把重點放在與今后工作中天天都要接觸的單利、復利，最小投入、最大收益、最佳方案等知識上。高等數(shù)學對于高職高專學生來說，由于其概念的抽象性、理論的復雜性，思想的深刻性，往往困難很大，教師在設計教學方法時，應盡量運用猜想、畫圖、類比等直觀性教學法，精心選取并設計與專業(yè)實際或生活實際緊密聯(lián)系的典型案例，使其直觀化、簡單化、生動化。我們應圍繞高數(shù)課程為專業(yè)服務的宗旨，將高等數(shù)學與專業(yè)知識有機的結合起來，提高學生學習高等數(shù)學課程的積極性，提高學生的思維能力和數(shù)學素養(yǎng)，提高學生用數(shù)學知識解決生活實際問題和專業(yè)問題的能力，使學生成為綜合能力強，素質全面，能更好地適應未來發(fā)展需求的高級應用型人才。（二）教材1．文字教材“高等數(shù)學（2）”文字主教材使用《高等數(shù)學（下冊）》和《高等數(shù)學（上冊第二分冊）》，柳重堪主編，中央電大出版社出版。任課教師批改形成性考核的作業(yè)應記相應的教學工作量。高職院校高等數(shù)學教學主要問題首先在于學生對高等數(shù)學的認識不夠，認為學數(shù)學沒有實際意義，就是做題，與自己的專業(yè)沒有什么聯(lián)系，這是高職學生學習中一個普遍的錯誤認知。這樣，可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、歸納問題的能力。導數(shù)計算公式可以結合基本初等函數(shù)進行記憶，圍繞導數(shù)公式又可以通過簡單變形擴展到微分、不定積分、湊微分的公式等，真正達到舉一反三。針對高等數(shù)學如何采用恰當?shù)慕虒W方法，提高學生學數(shù)學、用數(shù)學的能力，使高職數(shù)學教育能夠更好地為專業(yè)服務，是我們不斷探索的目標。所以在具體的教學過程當中，應當把傳統(tǒng)的教學方式與現(xiàn)代教育多媒體有機地融合，而對于作業(yè)，其應當包括一些課程的基礎要點，而教師在給學生上課之前應當提前布置一些能夠突出素質教育的題型，學生可以通地獨立思考或者自我學習來解決作業(yè)，也能夠運用計算機網絡手段，運用校園網來解決學生作業(yè)的上交、布置、解答等流程。（2）教師不得隨意停課和調課。（5）在授課中，必須突出重點，強化難點，要講深講透。（3）統(tǒng)一討論制定平時成績給定標準。（2）教師應關心學生的聽課情況，了解學生缺課原因，以此作為學生平時成績評價的參考。（3）結合學生的實際情況，提出啟發(fā)學生學習興趣、加強學生技能培養(yǎng)和提高教學質量的具體措施和方法。同時，教師在布置作業(yè)時還是依照過去那種方式，學生用筆在紙上做好再交給老師，老師對學生所完成的作業(yè)進行批改并且講解。教師應在教研室中作好交流，通過集體備課、聽課等方式，提高業(yè)務質量，達到精講的教學目的。開展數(shù)學建模活動，讓學生了解數(shù)學建模的發(fā)展史及相