【正文】 成一個努力學(xué)習(xí)、和諧共進(jìn)的集體。加強學(xué)生的思想教育工作，采取集體學(xué)習(xí)與個別談心相結(jié)合，課堂教育與各種活動相結(jié)合，嚴(yán)明紀(jì)律與激發(fā)熱情相結(jié)合，收到良好效果。幾年來沒有發(fā)生一件意外事故。做教書育人的帶頭人，加強學(xué)生的思想教育工作,與學(xué)生談心認(rèn)真細(xì)致，和風(fēng)細(xì)雨，既曉之以理又動之以情，采取多種形式、多種途徑開展思想教育工作。集體學(xué)習(xí)與個別談心相結(jié)合；課堂教育與各種活動相結(jié)合；嚴(yán)明紀(jì)律與激發(fā)興趣相結(jié)合；努力實踐，收到良好效果。學(xué)習(xí)上關(guān)心，生活上愛護(hù)，使不少有心理負(fù)擔(dān)的同學(xué)，能夠放下包袱，輕裝前進(jìn)。熱心集體活動，配合學(xué)校主題活動月，結(jié)合學(xué)生實際舉行了一系列活動。如各種征文比賽、演講比賽、中學(xué)生辯論賽、手抄報展覽賽、古典詩詞朗誦會等等，都取得了引人注目的成績，在活動中開展教育，在教育中提高學(xué)生的思想認(rèn)識，促進(jìn)各項工作的順利進(jìn)展。除積極主動參加學(xué)校安排的各項活動外，還積極主動地為學(xué)校文學(xué)社作專題講座，反響良好。盡自己能力幫助有困難的人。班級的喬宏磊同學(xué)家庭困難，組織學(xué)生給他捐款，并且率先捐一百元，賈海霞同學(xué)父親去世，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，也給該同學(xué)生活上予以資助。在去年的旱災(zāi)中，為集賢災(zāi)區(qū)的受災(zāi)群眾捐款，并為四川地區(qū)的受災(zāi)群眾積極捐款，盡自己的努力去幫助需要幫助的人。作為一名共產(chǎn)黨員和人民教師，我踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，無愧于黨、無愧于人民，為了黨和人民的教育事業(yè)，為了學(xué)校的發(fā)展，做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但是，成績只能說明過去，并不代表未來，在未來的征程中，我會永葆共產(chǎn)黨員的青春，更加努力，更加勤奮，把自己的全部智慧和力量，獻(xiàn)給建設(shè)祖國的壯麗事業(yè)。第四篇：如何利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)如何利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)新時代的教學(xué)必須以更快的速度、更高的效率、更充分的學(xué)習(xí)活力來適應(yīng)一切。運用多媒體課件輔助教學(xué)，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，極大地提高教學(xué)效率和質(zhì)量，實現(xiàn)知識型教育向素質(zhì)型教育的轉(zhuǎn)變。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要讓多媒體進(jìn)入我們的數(shù)學(xué)課堂，使我們在知識傳授過程中，音色清晰、畫面形象、影音統(tǒng)一等諸多優(yōu)點于一體，使教學(xué)由抽象到直觀，圖文并茂，聲像兼具，形象生動，讓數(shù)學(xué)不再枯燥乏味。那么如何使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂的效率呢？一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣多媒體的特點之一就是具體形象、生動直觀,能給學(xué)生提供鮮明、生動、明晰的視覺形象,能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。如在《勾股定理》這一節(jié)課的教學(xué)中我采用了上網(wǎng)了解勾股定理的相關(guān)內(nèi)容：在我國，人們稱它為勾股定理或商高定理；在歐洲，人們稱它為畢達(dá)哥拉斯定理。人們發(fā)現(xiàn)早在畢達(dá)哥拉斯以前一千多年，古代巴比倫人就已經(jīng)知道這個定理。讓學(xué)生通過上網(wǎng)了解，提高學(xué)習(xí)興趣，通過了解我國古代對勾股定理的研究，同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。二、利用多媒體，實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)過程在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，積極配合課堂教學(xué)，主動參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)習(xí)效率。如在“多邊形的內(nèi)角和”教學(xué)中，先從三角形的內(nèi)角和為180176。入手，在求四邊形的內(nèi)角和時轉(zhuǎn)化為兩個三角形的內(nèi)角和的和（多媒體圖形演示：從四邊形的一個頂點引出的對角線把四邊形分成兩個三角形），然后讓學(xué)生自己探索五邊形內(nèi)角和的求法。在這兒提出問題，可以激發(fā)學(xué)生對四邊形內(nèi)角和的求法的回顧與進(jìn)一步的思考，可知用同樣的方法把五邊形分成三個三角形，那么，六邊形，七邊形呢？適當(dāng)?shù)奶釂枺偈箤W(xué)生積極思考，引起學(xué)生探求新知識的欲望。這就為n邊形的內(nèi)角和公式的證明打下了堅實的基礎(chǔ)。三、利用多媒體強化感知，突破疑難利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡，從而解決這一矛盾。如：學(xué)習(xí)用一個平面從不同方位截正方體產(chǎn)生的截面的，傳統(tǒng)教學(xué)往往借助切蘿卜或橡皮泥等實物情景活動來比劃講解，結(jié)果大同學(xué)還是一知半解，如果對截面是三角形、正方形、梯形、矩形的情形，學(xué)生還能理解的話，那么對截面是五邊形或六邊形的情形就很難想象了，利用多媒體中智能教學(xué)平臺里，通過演示，學(xué)生能真正感受截割的過程。這樣通過多媒體課件的演示，不斷激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐步參與新知識的構(gòu)建過程，最終完成由形象思維向抽象思維的過渡。四、利用多媒體，減輕練習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動，利用多媒體可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，它的最大成功之處在于，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練?；粍訉W(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，化抽象為具體，通過帶有娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)習(xí)知識，從而使課堂練習(xí)容量和內(nèi)容更為廣泛有趣，就知識的鞏固更為扎實，切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生素質(zhì)”。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中占有十分重要的地位，合理運用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂生動活躍，提高課堂效率，多媒體課件為課堂教學(xué)的順利實施提供形象的表達(dá)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式。為了充分發(fā)揮多媒體教育教學(xué)手段在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的作用，數(shù)學(xué)教師要做好多媒體教學(xué)手段與學(xué)科教學(xué)的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。第五篇：利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行體育教學(xué)隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的不斷完善，多媒體越來越多地運用于課堂教學(xué)中，體育教學(xué)也不例外。本人將多媒體運用于體育課中，充分利用室內(nèi)體育課的時間對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)取得了意想不到的教學(xué)效果。一、欣賞競技體育比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的以傳授學(xué)生技術(shù)為主的教學(xué)模式抹殺了學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，學(xué)生只是被動接受，久而久之，造成學(xué)生“喜歡體育而不喜歡上體育課”的局面。學(xué)生對體育課失去了興趣。而“興趣是最好的老師”，是最具活力的主觀狀態(tài)，要上好體育課就必須激發(fā)學(xué)生興趣，這是上好體育課的前提。根據(jù)學(xué)生對事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特點，大多數(shù)學(xué)生對明星有崇拜心理。利用他們對明星的崇拜心理在室內(nèi)體育課中觀賞名人vcd專輯，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，我在室內(nèi)體育課中組織學(xué)生觀看“飛人喬丹”的vcd專輯，專輯中喬丹出眾的彈跳、見縫插針的穿梭切入、矯若游龍的運球、長時間的滯空動作、漂亮的高飛扣籃以及快如閃電的空中攔截，讓學(xué)生目不暇接，歡呼雀躍，通過欣賞使他們了解喬丹的成功經(jīng)歷，讓他們明白要想在某方面有所成就必須付出艱辛的努力，這樣激發(fā)了學(xué)生對籃球的熱愛，從而激發(fā)了學(xué)生對體育的興趣。多媒體播放的影像，畫面鮮明，色彩逼真，音響效果美妙，能有效調(diào)動學(xué)生視覺感官，改變過去的“說教課”、“自習(xí)課”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生得到身心愉悅，從中體驗到體育的樂趣，領(lǐng)略到崇高的“體育精神”，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動中去。我還多次組織學(xué)生觀賞各種比賽，如NBA、CBA、足球精彩射門、全美花樣籃球大賽等，都收到了良好的效果。二、對技術(shù)動作進(jìn)行處理，使學(xué)生易于接受示范是體育教學(xué)中不可缺少的重要要素之一，正確優(yōu)美的示范動作，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理。示范具有準(zhǔn)確性、適時性和完整性。在體育教學(xué)中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，且還是一些非常態(tài)動作。而教師的示范不可能“逐幀”慢動作來完成，因為現(xiàn)場示范時不可能讓動作靜止下來讓學(xué)生逐一分析、理解。但采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)則可達(dá)到此目的，它可使學(xué)生觀看到各種不同難度、不同規(guī)格的技術(shù)示范和“逐幀”分散示范，便于學(xué)生領(lǐng)會技能的基本要求。如對跨欄的欄上動作，通過慢鏡頭或定格等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可從容不迫地講述分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的過程，對動作的關(guān)鍵部分，能夠講深、講透，突出重點、突破難點。學(xué)生從生動直觀的感性材料中形成正確的動作概念，掌握動作技能，有效地提高了體育課的質(zhì)量。再如，在前滾翻教學(xué)中，利用前滾翻教學(xué)課件慢放，使學(xué)生認(rèn)識到幾種常見錯誤動作的原因、過程，從而在練習(xí)中盡量避免，在教學(xué)中起到積極作用?？傊嗝襟w技術(shù)為他們提供了足夠的技術(shù)支撐，使我們傳統(tǒng)的用“一張嘴巴”干巴巴地說教變成了多感覺、全方位的刺激，使抽象變的具體、形象；使看不見的變的看得見，使“動”的變成“靜”的，這就使我們有可能為學(xué)生創(chuàng)造一個盡可能真實的情景，讓各項體育技術(shù)變的生動、有趣、充滿魅力，更能為學(xué)生所接受。三、運用多媒體技術(shù)的反饋功能，加強學(xué)生動作技術(shù)的完善教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括看到自己所學(xué)知識在實踐中應(yīng)用的成效，練習(xí)動作的正確與否等等，均可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動機。針對學(xué)生的這一心理特征，結(jié)合運動技能形成規(guī)律（學(xué)生運動技術(shù)的形成，是在不斷模仿、練習(xí)、糾錯、再練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的），利用現(xiàn)代媒體的攝像功能，把學(xué)生練習(xí)中的動作技術(shù)采集到計算機和正確的技術(shù)動作進(jìn)行“重疊”比較，并通過計算機讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣恰似醫(yī)生對病人所作的B超一樣，有無問題，問題在哪兒便一目了然。知道了癥結(jié)所在，只要對癥下藥，進(jìn)行有的放矢的練習(xí)，問題也就會迎刃而解。綜上所述，多媒體技術(shù)集圖、文、音、視、動為一體，使音畫同步、音形結(jié)合，做到情、景、語交融，有效地增強了學(xué)生對動作技術(shù)的感知能力。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，充分利用學(xué)校教學(xué)資源，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，作為體育教學(xué)手段的有益補充是十分行之有效的。四、利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力教學(xué)過程是學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，主動獲取知識、形成能力的過程，目的是使學(xué)生更快、更全面地學(xué)習(xí)和掌握知識。室內(nèi)體育課引入信息技術(shù)能提高信息量、增加可感性，提高信息傳輸速度，變單純以聽為主的學(xué)習(xí)方式視、聽、思結(jié)合，動腦、動手結(jié)合，多種感官參與課內(nèi)活動的新型學(xué)習(xí)方式。例如還是在教學(xué)《和平理想與公平競爭的圣壇――現(xiàn)代奧運會的歷史與發(fā)展》一課，課前，我進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，將至今為止共舉辦了多少屆奧運會，每屆全運會舉辦的地點與時間及每個階段奧運會的發(fā)展概況和特點等進(jìn)行了歸納，并對相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行了鏈接。并于課前布置了學(xué)生搜集奧運會的相關(guān)信息，課后布置學(xué)生到我的網(wǎng)站可獲得更多的體育知識。通過本節(jié)室內(nèi)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在獲取知識的同時發(fā)展了個性，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，學(xué)生“興趣點”增多了，同時學(xué)習(xí)效果明顯提高了，學(xué)生的實踐能力也得到了培養(yǎng)?？傊?，在室內(nèi)體育課中運用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和樹立終身體育的思想。體育教育工作者只有不斷努力和探索，不斷完善相關(guān)的教學(xué)理論、思想和方法，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能力，掌握教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計課件，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)出發(fā)創(chuàng)造興趣點，滿足學(xué)生的需求。