如何利用多媒體突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點-資料下載頁
2024-11-15 03:05本頁面
【正文】 恐怖分子，只有全讀對了，就可以掃除全部恐怖分子，救出好友。學(xué)生們一聽就來興趣了，都想做救人英雄，并且積極加入活動。二、利用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生思維能力在當(dāng)今的教學(xué)活動中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一。因此，課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開豐富想象的機會，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。電教媒體進入課堂，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。教學(xué)中，可以把課堂時空還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以促進學(xué)生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體輔助教學(xué)，可以變抽象為直觀，變靜為動，向?qū)W生展開教學(xué)情境，提供豐富的感知對象，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。如“圓的認識”一課教學(xué)中，為了使學(xué)生牢固掌握圓的特征，教師先提問：“大家回憶一下，我們見到的各種各樣的車輪都是什么形狀的?”在學(xué)生回答后，運用電教媒體顯示自行車、摩托車的模型，然后再問：“如果將圓形的車輪換成橢圓形的，會出現(xiàn)什么情況呢?”隨著多媒體的演示，學(xué)生很快得出結(jié)論：橢圓形的車輪，在行使過程中無法保持穩(wěn)定。接著再運用多媒體將車輪依次換成長方形、正方形、進一步驗證上面的結(jié)論。這樣借助多媒體不斷的變換，把它們與圓形進行鮮明、生動的比較，在對比的情境中，學(xué)生對圓的特征有了深刻的表象認識。學(xué)生注意力更易集中，獲得了深刻的表象，讓學(xué)生展開想象的翅膀，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。三、運用多媒體的化抽象為直觀作用，幫助學(xué)生進行探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，事實上就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進行研究、探索的過程，繼而對其進行延拓、創(chuàng)新的過程。多媒體的優(yōu)化使抽象為直觀為這一過程提供了強大的情景資源。如在教學(xué)分數(shù)的初步認識時，當(dāng)計算機屏幕上出現(xiàn)把一個餅平均分成兩份時，那種直觀，形象讓學(xué)生看在眼里，印在心里。當(dāng)這時用我們已學(xué)知識解決不了，該怎么辦？學(xué)生正納悶，老師馬上說照遇到這種情況我們就用新知識分數(shù)來表示。然后多媒體演示二分之一以及二分之一的讀法與各部分的名稱。四、利用電教媒體突出重點分化難點，促進學(xué)生知識內(nèi)化小學(xué)生遇到知識重難點往往不容易解決。這時運用電教媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過程，把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來促進知識內(nèi)化，加深學(xué)生對重難點的理解，從而達到其它教學(xué)手段達不到的效果。例如，相遇問題應(yīng)用題的重難點是正確理解相遇問題中的數(shù)量關(guān)系和分析解題思路。在教學(xué)中先設(shè)置這樣一道準備題：小華家距小偉家390米，兩人同時從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷?。小華每分鐘走60米，小偉每分鐘走70米。在運用計算機的輔助教學(xué)時，可分以下幾步進行：第一步，創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，幫助學(xué)生準確理解題意。用屏幕顯示：小華、小偉兩家用太陽表示并不斷閃爍，當(dāng)發(fā)出第一聲悅耳的響聲后，小華、小偉分別從兩家同時出發(fā)，相對而行，經(jīng)過3分鐘相遇，這時又發(fā)出一聲悅耳的響聲，小華走的路程用藍色表示，小偉走的路程用紅色表示，屏幕底色是淺黃色，色彩清晰艷麗。這時教師提出問題：有幾個人在運動？出發(fā)時間怎樣？從哪里出發(fā)？出發(fā)后方向怎樣？結(jié)果怎樣？抓住相遇問題的關(guān)鍵，加深學(xué)生對“兩地、同時、相遇”關(guān)鍵詞的分析和領(lǐng)會，形象深刻的提示了事物的發(fā)展、變化與結(jié)果，使學(xué)生準確理解相遇問題的結(jié)構(gòu)特點，充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，為后面的例題教學(xué)清除障礙。五、利用電教媒體使練習(xí)形式多樣化，讓知識有效及時的反饋矯正電教媒體的交互性能還可以提供各種豐富多彩、生動活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息?？梢詫崿F(xiàn)對學(xué)生課堂聯(lián)系的及時反饋，學(xué)習(xí)知識的目的在于靈活運用知識，課堂練習(xí)是加強對知識的鞏固和運用的最好方式。小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)上思想最容易溜號，只有不斷的改變練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負提素”之目的。綜上所述，采用多媒體輔助教學(xué)，能充分利用形、聲、色、動、靜的變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，的教學(xué)工具走進數(shù)學(xué)課堂，正顯示著它無與倫比的優(yōu)勢，并發(fā)揮著日益顯著的作用，它也給了教師施展才能的空間。使學(xué)生發(fā)揮更大的主動作用，樂于接受新知識，老師的角色也隨之真正變?yōu)閱l(fā)性的教育。但在具體教學(xué)過程中，我們一定要根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律，心理特點，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)實際等諸多因素去綜合考慮，要恰當(dāng)利用多媒體，才能取得最佳的課堂效果。
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