如何充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)-資料下載頁
2024-10-13 10:46本頁面
【正文】 生的學(xué)習(xí)。千萬不要認(rèn)為現(xiàn)代多媒體是完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體特別是老師的，否則全國的中小學(xué)乃至其他學(xué)校的教學(xué)，直接在電視這種媒體上按時直播不是更省事、省力、省資源了嗎？這樣，我們這些老師還要來干什么呢？顯然這是一種很幼稚的想法和做法。使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，要注意突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。在開始利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時，老師們往往只注重課件的制作和使用，而忽視了教學(xué)目標(biāo)是否能夠有效的達(dá)成。整個課堂是教師在演示，學(xué)生在觀看，缺少了學(xué)生的閱讀、練習(xí)、討論等，甚至有些教師整堂課都沒有在黑板上寫一個字，從而就“誤導(dǎo)”了學(xué)生沒有什么可以或者需要記憶的東西。這樣的做法是過高地估量信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，而忽視傳統(tǒng)媒體的作用而造成的。多媒體課件的制作要講究實(shí)用性、準(zhǔn)確性。不難發(fā)現(xiàn)，部分教師開始使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時，往往把重點(diǎn)放在課件的制作上和多媒體設(shè)備的使用上，忽視了課件的實(shí)用性和準(zhǔn)確性。有的課件主題不鮮明，有的課件內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系，這些都不能夠很好地為教學(xué)服務(wù)；有些教師在制作課件時插入的音頻不合適，有的插入的視頻沒有經(jīng)過剪切、加工，既浪費(fèi)了時間又沒有起到真正的效果；有的老師制作的幻燈片插入了動畫，而這個動畫一直在閃動著，學(xué)生一直都在看動畫而忘記了學(xué)習(xí)，分散了學(xué)生的注意，直接影響教學(xué)效果。課件制作美觀沒有什么壞處，但是過于“華麗”了，反而會影響教學(xué)效果。課件的制作一定充分考慮它的實(shí)用性和準(zhǔn)確性。課件的使用要能夠充分地服務(wù)于教學(xué)，才是我們使用信息技術(shù)的目的所在?？傊?，多媒體設(shè)備能夠在農(nóng)村學(xué)校使用了是可喜可賀的，信息技術(shù)將給課堂教學(xué)帶來極大的便利，多媒體有傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)點(diǎn)。但是一定要認(rèn)識到：多媒體只能夠輔助教學(xué)，信息技術(shù)只能優(yōu)化課堂教學(xué)，而不能夠完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體在教學(xué)中的使用，是一個不斷成熟、不斷進(jìn)步的過程，相信在短時間內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)。在信息技術(shù)的管理、使用，課件的制作技術(shù)、技巧上，我沒有闡述自己的觀點(diǎn)，大家都會在摸索和學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步的。我只從平時的教學(xué)交流中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的部分老師，在使用多媒體教學(xué)的過程中存在以上現(xiàn)象，談?wù)勛约簩θ绾握_、靈活、有效地使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)做一些粗淺的看法，希望廣大農(nóng)村教師有則改之無則加勉。第五篇：如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體教學(xué)心得體會今年任教一年級語文，在教學(xué)中，我有效地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺大大提高了教學(xué)效率。一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生有了興趣，教學(xué)中教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。如在教學(xué)《小壁虎找媽媽》一文時，我利用多媒體，讓學(xué)生聽朗讀，看動畫故事，學(xué)生在不知不覺中，就掌握了小動物們尾巴的功能。二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問題可以比較直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生易于理解和接受教學(xué)《棉花姑娘〉時，電腦演示之后，學(xué)生分角色表演，興趣盎然。教師提出問題一步一步引導(dǎo)出所要解決的問題，學(xué)生會興趣盎然地討論、總結(jié)，然后歸納。從而使枯燥的問題化為具體的形象，學(xué)生不但會順理成章的接受而且很容易就記住。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識，同時也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀 一年級學(xué)生朗讀時，總喜歡拖長聲音，沒有相應(yīng)的語氣，利用多媒體，讓學(xué)生聽朗讀，照樣子學(xué)讀，學(xué)生興趣濃，效果好。尤其是表演，既能訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，又能通過表演，加深對課文的理解。總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學(xué)習(xí)更多的知識，又可以促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。
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