【正文】 質性的內容，同時也可以對教師提一些具體的要求，使教師能自覺地投入到多媒體輔助教學的學習當中去。為了節(jié)省教學資源，各學校應組織一些對多媒體輔助教學有專長的教師多制作一些課件，并組織教師進行觀摩，構建課件庫，為其他教師上課提供便利。這樣，必然會提高教師使用多媒體教學的自覺性。同時教師應該與時俱進，不斷提高自己的信息技術運用水平，這樣才能做出更適合自己教法、更適合自己的學生的學法的課件。但是，網絡中那么多豐富的課件資源，當然可以“拿來主義”了，只要運用得法，同樣可以達到良好的學習效果。采用片段式課件替代整堂課式課件。當前的多媒體教學課件無論是市場上銷售的課件還是自制的課件，大多數(shù)是整堂課式的。這種課件在不同程度上存在著按固定教學模式組織教學，很容易把師生束縛在一個預設的“圈子”里，使得師生之間無法施展，同時教學中的一些突發(fā)事件由于事先沒有預料而往往會使課堂變得混亂。為彌補不足，可采用片段式教學課件替代整堂課式教學課件，留下足夠的時間和空間讓學生積極參與。總而言之，多媒體輔助教學的立足點應是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦，擺花架子。我們應該通過多媒體輔助教學克服傳統(tǒng)教學模式的不足，發(fā)揚傳統(tǒng)教學的長處，比如用多媒體教學增加教學容量，借助圖片增強教學的直觀效果以及趣味性，同時教師在課堂上又要很好地組織好學生，指導學生進行學習活動，課堂上加強師生交流等等。當然，我們教師也要加強業(yè)務學習，努力學好多媒體技術，并且在教學中多實踐?，F(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展促進現(xiàn)代教育技術的飛進步，作為高科技產物的多媒體教學也融入我們的課堂。教學中，我們應充分發(fā)揮“多媒體”的教學優(yōu)勢改進教法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。多媒體技術與數(shù)學教學的有機結合，是數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，我堅信，只要我們大家共同努力去開發(fā)、研究的話，數(shù)學教學的明天會更加輝煌、更加燦爛。第五篇：多媒體輔助教學在體育教學中的運用多媒體輔助教學在體育教學中的運用計算機技術的日新月異，尤其是多媒體信息技術的普及和應用，給學校教學帶來質的飛躍。語文、數(shù)學、英語及其他學科都在不同程度上運用多媒體技術教學，使課堂教學變得更生動、形象、直觀。體育是一門比較特殊的學科，融智力、體力、身心健康為一體，多媒體技術無論在理論課還是技術課教學中都作用斐然。教育理念的更新及現(xiàn)代高效教育的發(fā)展趨勢，使學校體育從“階段性體育”向“終身體育”轉變，現(xiàn)代教育更尊重學生的主體性，重視教學內容的多元化和教學評價的多樣性?！芭d趣是最好的老師”，要讓學生發(fā)自內心地熱愛體育，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，必須培養(yǎng)學生的運動興趣，運動興趣又是在學校最初的體育教學中培養(yǎng)的。而體育教學主要采用講解與示范法，教師講解的精確性及示范動作的規(guī)范性對學生的掌握程度有決定性的作用。如何實現(xiàn)體育教學的最優(yōu)化，更有效地幫助學生對體育運動現(xiàn)象、過程、狀態(tài)，達到感知、理解的狀態(tài)？合理地運用多媒體技術，使它與傳統(tǒng)教學手段有機結合，可以提高體育教學效率。一、直觀性能增加課堂容量小學體育教材囊括田徑、籃球、排球、足球、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律操和舞蹈、游戲等多個項目，內容繁多，如果通過體育課慢慢地讓學生認識需要漫長的時間，而通過多媒體課件提供圖片、畫面或鏈接并配以音頻介紹，則能給予學生生動、直觀和真實的形象。例如：給學生介紹排球時，通過出示排球的圖片，如排球的傳、墊、扣，以及相關的比賽視頻，讓學生首先有初步的認識：排球是什么樣子的，都包括哪些技術，都有哪些玩的方法等。通過課件向學生介紹各種體育器材和運動項目，可以讓學生在一節(jié)課僅有的40分鐘內認識很多，并且印象深刻，這樣就擴充了學生的信息量，通過視覺和聽覺捕捉的信息在大腦里形成瞬間和長久記憶，比較形象直觀。學生在生活中接觸了這些，就能說出這是什么器材，是怎樣玩的。二、激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛如何改造枯燥乏味的課堂從而趣味無窮，并深深地吸引學生的注意力，需要教師采用新穎的教學方法和手段在教學中引導學生體驗到趣味性。如在動感歡快的樂曲中，帶領學生游戲或進行徒手操或持器械操練習，讓學生抱著萬分開心和積極的心情參與，則既能提高學習效率，又能達到勞逸結合的效果，身心都健康發(fā)展。在低年級體育教學中，由于學生的年齡特點，大多采用的是情境教學法，通過寓言故事，創(chuàng)設形象生動具有感情色彩的學習情境，激發(fā)學生的情感，讓學生在“玩中學，學中玩”，整節(jié)課都興致勃勃，注意力不容易分散。三、有助于學生建立正確的動作概念，規(guī)范技術動作衡量一節(jié)體育課的好壞的標準眾說紛紜，我認為教師的教和學生的學有沒有一體化是衡量是否是好課的唯一標準。標準的動作示范、簡單精確地講解是給學生建立一個正確的技術動作概念的前提。在教授體育技術動作的過程中，教師的教和學生的學受多個方面的限制，如教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素、對動作的領會程度和學生的觀察角度等。教師在做動作示范的時候，一些比較復雜的動作轉瞬即逝，學生很難看清楚教師是如何示范的，這對學生的學習必然產生一定的影響。例如：在教授背越式跳高時，學生很難在瞬間看清楚起跳時倒肩挺髖和過桿時屈髖收腹動作，在對人體結構還不熟悉的情況下，單純地為學生講解這個技術動作，對學生來講比較抽象，學生不能理解，而一邊示范一邊講解，對教師來講是一項比較重的任務，不能取得較好的效果。采用多媒體教學技術，通過慢放、回放背越式跳高的視頻，將每一個技術環(huán)節(jié)通過暫停、分解，講解助跑、起跳、過桿和落地，通過一遍一遍地慢放視頻和講解，讓學生在觀看和聽技術講解的同時在腦海里形成一個大致的動作過程。四、有利于掌握重難點體育技術動作連貫性較強，一些難度較高的動作，需要在一瞬間一連串地完成，例如跳躍項目的騰空動作，前、后滾翻的翻滾動作，單杠的回環(huán)動作等。由于動作特點的限制，學生很難在短時間內看清楚動作過程，老師的重復講解和示范容易讓學生產生錯誤的認識。巧妙地運用多媒體技術，把教師很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)制作成課件，通過動畫或視頻，采用慢放、重放、停鏡等，結合講解幫助學生理清楚每一個瞬間的動作技術細節(jié)，避免在學習過程中走彎路，這樣既能突出對重難點的把握，又能把抽象復雜的概念簡單化形象化，使整個教學由淺入深、由易到難、循序漸進，提高教學效率，縮短教學過程，提高學生的分析能力。五、教授學生如何欣賞體育比賽，提高觀賞能力和競爭意識，陶冶情操在體育鍛煉中，讓學生學會用體育專業(yè)術語、技能技術和規(guī)則表達體育現(xiàn)象或比賽確實很難，因此，要慢慢地讓學生學會觀看比賽，提高學生的觀賞水平。在室外環(huán)境不允許的條件下，體育教師可以利用多媒體給學生放映體育比賽并輔以講解，讓學生學會觀看比賽的精彩之處，了解簡單的比賽規(guī)則，知道相關的比賽禮儀，感受比賽的氣氛。通過觀看體育比賽，學生自由討論，收獲內化，這是提高學生觀賞水平的手段。此外，觀看體育比賽對學生的道德提升也有很大幫助。一場精彩的比賽，除了運動員出色的表現(xiàn)外，觀眾的觀賽品質也很重要，如果觀眾沒有良好的道德修養(yǎng)，觀賽秩序混亂，嘈雜聲不斷，就會直接影響比賽的進行。有的比賽需要觀眾的吶喊助威聲，如籃排足等項目，有的比賽需要觀眾鴉雀無聲，如射擊、斯諾克等，向學生滲透健康、穩(wěn)固的欣賞觀念，樹立正確的競爭意識和“勝敗”觀念，提高學生的道德修養(yǎng)，規(guī)范道德行為。