數(shù)學教學中如何正確運用多媒體輔助技術-資料下載頁
2024-11-24 16:38本頁面
【導讀】培養(yǎng)學生素質的絆腳石。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，多媒體輔助教。學進入了數(shù)學課堂。學生體驗到了學習數(shù)學的樂趣。同時多媒體的應用也具有兩面性，實際的教學效果。所以在使用多媒體時應克服使用產生的誤區(qū)，最。必要條件；播放課件；忽視交往；容量過大；教材翻版；革和發(fā)展的方向。策，對于進一步提高教學效果和質量有著重要的意義。使用多媒體過程中流于形式，不顧實際盲目濫用。使用多媒體已經成了評選優(yōu)質課的必要條件，甚至是主要條件。教師要根據學生和教師本人的實際情況，適時、適當?shù)剡x。用計算機課件解決問題，而不是完全依賴于計算機課件。在突出重點、突破難點而其它教。學手段又無法或難以實現(xiàn)時，用多媒體輔助教學更能體現(xiàn)其價值。流”而“潮流”。缺乏直觀性，很難演示兩圓的位置關系的變化過程，而利用多媒體，之處，如無法及時在課堂上提取出來，不免生出許多遺憾。取代性原則，盡可能地避免或縮短形式上的追求過程。
【正文】 殺，數(shù)學的生命力在于能延伸教師表達能力，充分發(fā)揮教師的作用，也只有把注意力放在如何更好地發(fā)揮教師在教學中的主導作用，這才是數(shù)學的發(fā)展方向。 6. 片面追求“花俏的技術含量” 許多教師希望多媒體課件“好玩”一點，“花”一點，“檔次”高一點，特別是用于公開教學或評優(yōu)活動，更是不惜工本聘 請專業(yè)人員進行制作，制作的課件畫面花俏，按鈕奇特，時而出現(xiàn)眨眼的動態(tài)小人，時而出現(xiàn)展翅小鳥，時而來一陣火車轟響，時而來一段悠揚歌曲，等等，令人目不暇接。似乎沒有眾多動畫，沒有美妙音響，就算不得優(yōu)秀課件。制作者的用意大概是為了提高學生的學習興趣，或是提醒學生注意，或是幫助學生理解知識。實質上像這樣讓學生進行類似于“看電影”的教學，很容易分散學生的注意力，也很難培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。 對策：教師在制作課件時盡量做到簡潔大方，課件的吸引力與生動性并不在于漂亮的裝飾和有趣的動畫，而在于課件本身主體的取 材是否生動、課件的設計是否合理、課件中設置的問題是否帶有啟發(fā)性和思維價值。只要教師明白這一點，在制作課件時就不會片面追求“花俏的技術含量”了。 多媒體輔助教學，為數(shù)學教學開創(chuàng)了新天地，當然它只是一種輔助工具，并不能取代師生間的交流，不能取代教師的主導與學生的主體地位，但通過合理的運用這種現(xiàn)代手段，將會為數(shù)學教學增添姿彩，而且這些現(xiàn)代化教學設備和先進教學形式的使用，會優(yōu)化課堂教學，提高效率，調動起學生積極學習知識的興趣和強烈的掌握科學知識以及現(xiàn)代化設備的愿望，自然地也就提高了教育教學效果。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1