運用多媒體輔助數(shù)學教學的心得體會-資料下載頁
2024-11-11 01:30本頁面
【正文】 一門學科。教師適時恰當?shù)剡x用計算機多媒體技術輔助教學，通過對動畫、聲音，顏色和傳播速度的控制，使得教材內(nèi)容變得生動、形象、直觀。計算機輔助教學成為教育現(xiàn)代化的重要標志，且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢。以下幾點，是我在教學實踐中運用計算機輔助優(yōu)化數(shù)學課堂教學所總結(jié)的一些心得體會和經(jīng)驗。一、運用多媒體，數(shù)學學習情境化：在數(shù)學課堂教學中多媒體的使用有利于學習情境的創(chuàng)設。如果沒有電化教學設備，教師需要用語言去說明一個數(shù)學問題所在的生活背景，學生通過教師的敘述或文字領會學習的問題情境。有了電化教學設備教師就可以通過簡單的操作，直觀的演示來精彩的呈現(xiàn)數(shù)學學習的情境。特別是flash課件的發(fā)展使用，它能夠使表面看來相對孤立的問題之間的數(shù)學聯(lián)系清晰化。二、運用多媒體，概念教學形象化。在概念教學中，提供概念本質(zhì)性的課件，為學生提供便于抽象概括的感知材料，使學生能夠比較順利地建立新概念，并能深刻理解運用。在實際教學中多媒體課件可以用在概念的引入、建立、鞏固和運用多個環(huán)節(jié)，并且都能收到較好的效果。例如：對中位數(shù)、眾數(shù)的概念教學過程中使用課件創(chuàng)設具體的學習情境，以公司經(jīng)理與職員關于工資平均數(shù)評價公司員工工資情況是否合理？這樣一個問題展開討論。在對生活中中位數(shù)、眾數(shù)的統(tǒng)計意義深入了解的基礎上，引導學生由生活實際認識概念的意義。接下來用幻燈片的形式給出中位數(shù)、眾數(shù)的概念，并使用不同的顏色對其中的關鍵字加以強調(diào)。將抽象的概念教學用多媒體形象演示的方法引導學生理解掌握。三、運用多媒體，運動問題直觀化。在幾何知識教學中，多媒體課件提供化靜為動，動靜結(jié)合的圖象能促進學生建立空間觀念并培養(yǎng)空間想象力。初中幾何知識都與學生的日常生活緊密相連，學生們在獲得空間觀念的過程中，視覺、觸覺、聽覺及其相互結(jié)合起著重要作用?？臻g想象力是空間觀念的進一步發(fā)展，空間想象是高一級的心理活動。在這個過程中多媒體課件可以提供感性材料，也可以呈現(xiàn)思維過程，以促進學生這一能力的提高。突出例子是“組合圖形面積計算”教學中，利用多媒體的形象、直觀、變化、靈活的特性，為學生提供充分的感知材料和多向觀察的思維方法，從而既為學生提供了空間想象的基礎，又促進了他們了解圖形組合分解規(guī)律，逐步掌握“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想，效果十分突出。應用“幾何畫板”制作課件實現(xiàn)了圖形運動的直觀演示。例如：美麗的勾股樹；平方差公式的幾何說明；完全平方公式的幾何說明；圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱；坐標系內(nèi)圖形的運動等等都能用“幾何畫板”直觀演示。多媒體課件的使用讓函數(shù)教學實現(xiàn)了數(shù)學思維過程呈現(xiàn)的可能。在一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的教學中我都使用了數(shù)學課件。數(shù)學課件的使用較為直觀的使學生體會到函數(shù)問題運動的本質(zhì)。多媒體的使用優(yōu)化了數(shù)學課堂教學，但是決不能使它成為課堂教學的中心，在肯定它的積極作用的同時不能過分夸大它的作用。我認為課件的使用必須是合理的，對于可用可不用的地方就堅決不用；課件本身不可太花俏，以免將學生的注意力引向知識之外；數(shù)學引入部分可以采用flash形式以增強數(shù)學學習的情境，而新課部分課件盡量簡單化，幻燈片就很好嗎！總之多媒體教學可以優(yōu)化數(shù)學課堂教學，但是教學中要正確認識它的作用，不要讓“人灌”演化成“機器灌”。
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