運用多媒體輔助數(shù)學教學的心得體會(已修改)
2024-11-11 01:30 本頁面
【正文】 第一篇：運用多媒體輔助數(shù)學教學的心得體會運用多媒體輔助數(shù)學教學的心得體會數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科。教師適時恰當?shù)剡x用計算機多媒體技術(shù)輔助教學，通過對動畫、聲音，顏色和傳播速度的控制，使得教材內(nèi)容變得生動、形象、直觀。計算機輔助教學成為教育現(xiàn)代化的重要標志，且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢。以下幾點，是我在教學實踐中運用計算機輔助優(yōu)化數(shù)學課堂教學所總結(jié)的一些心得體會和經(jīng)驗。一、運用多媒體，數(shù)學學習情境化。在數(shù)學課堂教學中多媒體的使用有利于學習情境的創(chuàng)設(shè)。如果沒有電化教學設(shè)備，教師需要用語言去說明一個數(shù)學問題所在的生活背景，學生通過教師的敘述或文字領(lǐng)會學習的問題情境。有了電化教學設(shè)備教師就可以通過簡單的操作，直觀的演示來精彩的呈現(xiàn)數(shù)學學習的情境。特別是flash課件的發(fā)展使用，它能夠使表面看來相對孤立的問題之間的數(shù)學聯(lián)系清晰化。二、運用多媒體，概念教學形象化。在概念教學中，提供概念本質(zhì)性的課件，為學生提供便于抽象概括的感知材料，使學生能夠比較順利地建立新概念，并能深刻理解運用。在實際教學中多媒體課件可以用在概念的引入、建立、鞏固和運用多個環(huán)節(jié)，并且都能收到較好的效果。將抽象的概念教學用多媒體形象演示的方法引導學生理解掌握。三、運用多媒體，運動問題直觀化。在幾何知識教學中，多媒體課件提供化靜為動，動靜結(jié)合的圖象能促進學生建立空間觀念并培養(yǎng)空間想象力。初中幾何知識都與學生的日常生活緊密相連，學生們在獲得空間觀念的過程中，視覺、觸覺、聽覺及其相互結(jié)合起著重要作用?？臻g想象力是空間觀念的進一步發(fā)展，空間想象是高一級的心理活動。在這個過程中多媒體課件可以提供感性材料，也可以呈現(xiàn)思維過程，以促進學生這一能力的提高。突出例子是“組合圖形面積計算”教學中，利用多媒體的形象、直觀、變化、靈活的特性，為學生提供充分的感知材料和多向觀察的思維方法，從而既為學生提供了空間想象的基礎(chǔ)，又促進了他們了解圖形組合分解規(guī)律，逐步掌握“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想，效果十分突出。多媒體的使用優(yōu)化了數(shù)學課堂教學，但是決不能使它成為課堂教學的中心，在肯定它的積極作用的同時不能過分夸大它的作用。我認為課件的使用必須是合理的，對于可用可不用的地方就堅決不用；課件本身不可太花俏，以免將學生的注意力引向知識之外；數(shù)學引入部分可以采用flash形式以增強數(shù)學學習的情境，而新課部分課件盡量簡單化，幻燈片就很好嗎！總之多媒體教學可以優(yōu)化數(shù)學課堂教學，但是教學中要正確認識它的作用，不要讓“人灌”演化成“機器灌”。第二篇：運用多媒體輔助教學心得體會運用多媒體輔助教學心得體會辣子寨小學李喜運用多媒體輔助教學，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，在教學中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，對培養(yǎng)學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，提高教師教學能力具有重要作用。一、運用多媒體進行教學，有助于加快教學速度，有效擴展課堂容量，提高教學效率。由于現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識更新速度明顯加快。學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固
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