【正文】 率，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字量的增多，為更好地解決低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣和能力的培養(yǎng)提供了幫助，為解決我國目前識(shí)字教學(xué)“高耗低效”現(xiàn)象提供了改革經(jīng)驗(yàn)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體將更多地用于我國教學(xué)實(shí)踐中。第五篇：運(yùn)用多媒體教育進(jìn)行幼兒教學(xué)淺談運(yùn)用多媒體教育進(jìn)行幼兒教學(xué)秦皇島啟航幼兒園王宏杰On the application of multimedia educationin early childhood educationQinhuangdao qihang kindergartenHongjiewang新課改時(shí)代的到來，讓教育教學(xué)變得靈活多樣，幼兒教學(xué)也不例外。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體等方式電教媒體輔助幼兒教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種有效手段和途徑。利用多媒體輔助教學(xué)，比如用動(dòng)漫的形式來表現(xiàn)教學(xué)形式，或是用幻燈影像來進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)環(huán)境，用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象，幼兒教師再引發(fā)生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，讓幼兒更加利于理解事物，便于了解幼兒的心理；應(yīng)用多媒體輔助幼兒教學(xué)，運(yùn)用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能把教學(xué)中幼兒不易理解的知識(shí)，幼兒積極性不高的地方，通過形象生活的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂等，讓幼兒的注意力得到集中，情緒得到安撫，這樣更利于與幼兒進(jìn)行交流溝通，對幼兒心理的健康成長進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代教育下的教學(xué)手段，是鍛煉孩子創(chuàng)新思維的一種啟發(fā)方式。它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。作為一名新課改下的幼兒教師，如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作技能，并能依據(jù)幼兒教學(xué)大綱的要求，從孩子的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合幼兒的年齡心理特點(diǎn)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，就能夠極大地豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容，便于與幼兒的交流溝通，利于拉近與孩子之間的距離，促進(jìn)幼兒對事物的理解和記憶，培養(yǎng)幼兒的各種能力，大大提高教學(xué)效果。并通過多媒體技術(shù)培養(yǎng)視覺、聽覺等能力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，以達(dá)到和加深對一切事物的理解，激發(fā)創(chuàng)新潛能。通過這個(gè)過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，使幼兒在幼兒園的的學(xué)習(xí)和生活變得輕松愉快，也激發(fā)了孩子的求知欲望，讓孩子有更多的“為什么”，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為幼兒的教育培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。一、幼兒教育運(yùn)用多媒體教學(xué)的必要性傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“應(yīng)試教育”的產(chǎn)物，教法單一，枯燥無味，形式單調(diào)，內(nèi)容片面，有著很大的局限性，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要，也不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。國務(wù)院2001年5月頒布的《 中國兒童發(fā)展綱要(2001—2010年)》強(qiáng)調(diào)：“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護(hù)、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)?！眹乙芭?chuàng)造條件，讓兒童享有可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康咨詢及不良心理矯正服務(wù)”；國務(wù)院國辦發(fā)[2003]13號(hào)《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見的通知》指出：“要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利，為兒童提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足兒童多方面發(fā)展的需要；尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)體差異，使兒童身心健康成長，促進(jìn)體智德美等全面發(fā)展?！痹谛滦蝿菹?，幼兒教育強(qiáng)調(diào)在教師與幼兒溝通的過程中，相互之間可以建立一種信任、尊重的關(guān)系，孩子能感受到老師對其的關(guān)注，有一種安全感、信賴感，感覺自己被重視、被接納，提升孩子的自信心。以多媒體等多種途徑培養(yǎng)幼兒心理的健康發(fā)展能力，提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量，重視與孩子的交流，讓教師在與孩子交流的過程中，也能夠及時(shí)的了解到孩子的需要，感受到孩子的情緒，能更快更貼近的了解孩子的心理，對孩子提供適宜的指導(dǎo)和幫助，更利于工作的開展。二、運(yùn)用多媒體輔助幼兒教學(xué)的新做法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)聯(lián)想，探索創(chuàng)新，增添興趣。幼兒教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有趣味的教學(xué)情境，借助多媒體課件加強(qiáng)教學(xué)，以激發(fā)幼兒的驚奇、疑問、新鮮、親近等情緒，使幼兒對知識(shí)有一種吸引力，萌發(fā)求知欲，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地去探索問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，在教幼兒大班的孩子初學(xué)拼音的時(shí)候，孩子因?yàn)槠匆舯容^單調(diào)，又沒接觸過，所以會(huì)有一種排斥的心理，不愿學(xué)或者是懼怕學(xué)，作為幼兒教師，可以利用多媒體電教手段，用《拼音王國》的動(dòng)畫光盤來吸引孩子的注意力。幼兒通過動(dòng)畫圖像的吸引，在孩子的“看動(dòng)畫片了”中，不但能對拼音學(xué)習(xí)的興趣，還讓孩子樂于去學(xué)，并比那種單調(diào)的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的更快，記得更牢。也就是說，通過多媒體電教輔助教學(xué)，把抽象的知識(shí)具體化，完成了由表象到抽象的思維過程。把知識(shí)換一種形式淋漓盡致的展現(xiàn)在孩子的眼前，既增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和欲望，又有利于幼兒對知識(shí)的理解和鞏固，起到事半功倍的效果。這樣借助多媒體教學(xué)手段，幼兒自然而然地進(jìn)入了教學(xué)情境，激起孩子的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)。讓孩子在日常生活中學(xué)會(huì)分辨是非。在幼兒的日常生活中，細(xì)心觀察、分析和研究，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，對孩子及時(shí)進(jìn)行肯定或鼓勵(lì)其正確的行為習(xí)慣，糾正其錯(cuò)誤的行為習(xí)慣。教師可以運(yùn)用各種形式，采取靈活多樣的教育方法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)、批評的教學(xué)方法，來矯正幼兒不良的行為。加強(qiáng)多媒體課件操作既能幫助幼兒豐富表象，架起由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的橋梁，實(shí)現(xiàn)對善惡的分辨，對是非的辨別，利于幼兒今后人生中的事物分辨能力。如教師可以利用課件或幻燈片，分別展示出正確的行為和錯(cuò)誤的行為，如有的小朋友會(huì)把垃圾丟到垃圾箱，有的小朋友直接就扔到地上；坐車的時(shí)候有的阿姨會(huì)把東西放進(jìn)塑料袋，有的阿姨直接扔到車外；有的人會(huì)在人行橫道上等紅燈過馬路；有的人會(huì)翻閱護(hù)欄過馬路??這些課件或者幻燈讓小朋友進(jìn)行討論，讓孩子在分析討論中分辨真善美、善惡丑，讓孩子知道怎樣做是對的，怎么做是錯(cuò)的，該如何避免錯(cuò)誤情況的發(fā)生，初步形成幼兒正確的意識(shí)觀念。還可以用多媒體輔助教學(xué)對兒童藝術(shù)的培養(yǎng)，讓孩子在美的情操下進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。如美妙的音樂，悅耳的歌聲，曼妙的舞蹈，可愛的簡筆兒童圖畫，都可以通過多媒體電教輔助教學(xué)來完成。運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)行幼兒教學(xué)教育，可以調(diào)動(dòng)幼兒以多種感官參與學(xué)習(xí)。在幼兒教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體電教技術(shù)進(jìn)行形象、生動(dòng)的描述，能從不同角度以不同方式展現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，用聲像動(dòng)畫來吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒的觀察，便于對幼兒的正確引導(dǎo)，利于孩子對新事物的接受能力，以便幼兒能成為新一代的人才，也是社會(huì)發(fā)展的需要。參考文獻(xiàn)：丁紅芳：《主題游戲中幼兒探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方式》，[J]，早期教育(教師版)，2010年01期。孫慧：《蘭州市軍隊(duì)幼兒園精神文化現(xiàn)狀與思考》，[D]；西北師范大學(xué)，2005年劉世清：《新世紀(jì)?新教育?新人才──略論信息時(shí)代的人才觀》，[J]，電化教育研究；2000年01期樓廣赤：《注重教育媒體組合使用 提高課堂教學(xué)實(shí)際效果》，[J]，電化教育研究，2001年06期通訊地址：河北省秦皇島市撫寧縣林業(yè)局李玉新066300***