【正文】 整個的跑的技術(shù)的學習質(zhì)量，但是，假如讓學生通過觀看網(wǎng)上的一些資料和圖片，使他們了解到高級運動員的正確跑姿，通過相關(guān)的課件中的動畫效果了解肌肉構(gòu)造和動作的生理原理，讓學生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運動角度是多少，為什么這樣的擺動角度才是最佳角度？它在整個跑的技術(shù)動作中起到了什么樣的作用？體育運動是最講究體位感覺的運動項目，當學生明白了整個動作的來龍去脈時，在上技能課時，他就能夠自覺的去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模妨，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質(zhì)量也會得到質(zhì)的突破。(2)、多媒體教學與技能課緊密結(jié)合，提高技能課的授課質(zhì)量。如何體現(xiàn)多媒體教學在中學體育課中的輔助地位？(1)、體現(xiàn)在理論課上。作為學校教育的重要組成部分體育教學應該如何正確運用這一全新的教學手段進行教學呢？我以為，首先應該確立這兩者之間的關(guān)系，多媒體教學應該成為體育教學手段中的重要組成部分，但是，在使用的過程中，多媒體教學只能在體育課的教學中占輔助地位，因為，多媒體教學手段的實現(xiàn)是要依靠多媒體教學平臺來實現(xiàn)的，也就是說它的教學場地是需要在室內(nèi)進行的，而我們在前面說過，中學體育課的大部分教學場地是在戶外，也就是說體育課是無法在室外運用多媒體進行教學，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學手段，同時，體育課件的貧乏也使得多媒體的運用受到了限制?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的運用雖然沒有改變教育過程的實質(zhì)，但它確實實實在在的改變了教育過程的模式、組織序列和分析教學問題的思路。中學階段的許多體育項目是需要在室外進行的，中學體育課的大部分授課時間是必須在戶外完成的。它是在教師的的指導和學生的參加下，按照教育計劃和教育大綱，由教師向?qū)W生傳授知識、技術(shù)、發(fā)展學生身體、增強體質(zhì)，對學生進行共產(chǎn)主義、道德意志品質(zhì)教育的過程?！娟P(guān)鍵詞】：多媒體教學 體育教學 體育教師 信息素質(zhì)一、正確認識多媒體計算機與傳統(tǒng)體育教學的關(guān)系，著力構(gòu)建以多媒體輔助教學為核心的體育教學計劃?？傊枚嗝襟w進行教學，既有助于提高教學效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學習更多的知識，又可以促進我們老師學習，提高教學能力。，訓練學生的朗讀 一年級學生朗讀時，總喜歡拖長聲音，沒有相應的語氣，利用多媒體，讓學生聽朗讀，照樣子學讀，學生興趣濃，效果好。從而使枯燥的問題化為具體的形象，學生不但會順理成章的接受而且很容易就記住。二、利用多媒體教學，在教學中學生難以解決的問題可以比較直觀形象地呈現(xiàn)在學生面前，學生易于理解和接受教學《棉花姑娘〉時，電腦演示之后，學生分角色表演，興趣盎然。學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。創(chuàng)設(shè)一種使學生主體參與，興趣濃厚的課堂教學學習氛圍是喚起學生主體參與的前提和保證。興趣是最好的老師，只有學生有了興趣，教學中教師講的輕松，學生學的自如，在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了。第一篇：如何運用多媒體進行教學多媒體教學心得體會今年任教一年級語文，在教學中，我有效地利用多媒體進行教學，感覺大大提高了教學效率。一、利用多媒體進行教學可以激發(fā)學生的學習興趣。恰當?shù)慕虒W情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學習熱情，從而獲得最佳的教學效果。學生在愉快而輕松的學習氛圍中容易積極參與教學活動，并且能激發(fā)內(nèi)在的學習要求。如在教學《小壁虎找媽媽》一文時，我利用多媒體，讓學生聽朗讀，看動畫故事，學生在不知不覺中，就掌握了小動物們尾巴的功能。教師提出問題一步一步引導出所要解決的問題，學生會興趣盎然地討論、總結(jié)，然后歸納。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的強烈參與意識，同時也達到了教師的教學目標。尤其是表演，既能訓練學生的朗讀，又能通過表演，加深對課文的理解。第二篇：如何運用多媒體進行體育教學如何運用多媒體進行體育教學芷江侗族自治縣荷花池小學楊雪彬【摘要】：教育活動就是學生與教師之間以一定的媒體為中介的信息交流與互換的過程，隨著科學技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，一種新的教育媒體技術(shù)多媒體，參與到體育教學中來了，它成為了人們關(guān)注的焦點，同時它也是成為當前衡量一所學校教學水平的重要標志之一，作為體育工作者，怎么樣把這一先進的教學手段合理、正確的運用到體育教學中來，成了我們迫在眉睫的一個首要任務，本文將就這一問題提出一些看法和建議。體育教學是完成學校體育任務的基本途徑。體育教學與其他課程的教學有共同點，也有不同點，最大的不同點是體育課是通過各種身體鍛練來進行，學生在反復的練習中，通過身體活動與思維活動緊密結(jié)合來掌握體育的知識、技術(shù)與技能，并發(fā)展身體、增強體質(zhì)的實效。多媒體計算機集文字、圖形、圖象、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學手段，多媒體教學引入課堂，將教學過程與娛樂引為一體，計算機網(wǎng)絡(luò)的信息傳播系統(tǒng)突破了校園、教室、區(qū)域乃至國與國之間的界限。教育信息技術(shù)已經(jīng)成為教育教學中的基本組成要素。那么是不是說多媒體教學就不能在體育課中使用了呢？不，筆者以為，只要使用得當、合理，多媒體教學是輔助完成體育教學任務的重要教學手段。中小學體育大綱中要求每學期必須要上一定量的理論課,這些內(nèi)容涉及了許多體育競賽知識、生理、心理、衛(wèi)生知識，這些內(nèi)容是非常適合在多媒體課室里上的，以因特網(wǎng)為代表的國際互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)數(shù)據(jù)庫排除了時空及人為因素的限制，這使得學生能夠獲得大量的知識，從各項體育競賽的起源到比賽規(guī)則，從長跑時出現(xiàn)的極點到運動后的肌肉酸痛，從如何應對比賽失利時的心理狀態(tài)到青春期運動生理的特點，都能一一找到很好的答案，這不但擴大了學生的知識面，還從根本上改變學生認為體育課只是掌握運動技能的課程，從而提高了學生學習體育的興趣，也符合目前對學生進行素質(zhì)教育的實質(zhì)。在每教授一種體育技能的時候，應該劃出一定的課時利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動作原理和生理基礎(chǔ)，把學生對動作的認識由感性認識提高到理性認識。(3)、在體育教學計劃中配合授課內(nèi)容制定多媒體教學計劃。在制定多媒體教學計劃時要努力體現(xiàn)學生學習的層次性、主體性和創(chuàng)新性。學生認識事物是循序漸進的，知識的形成是靠一點一滴。主體性。否則制作的課件過分程序化、單一化、形式化，在教學中，學生就會缺乏思維的空間，跟著計算機的程序走，與初衷相違。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂。二、合理、正確使用多媒體教學的前提條件是體育教師的信息素質(zhì)。多媒體教學能否能成為體育教學的重要教學手段，有一個關(guān)鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。具有這種錯誤觀點的體育教師是大有人在的，這顯然不符和新時代對體育教師的要求。即教師個體信息品質(zhì)層面的素質(zhì)，包括信息意識、信息觀念、信息覺悟、信息道德和信息心理等。就是教師個體通過大腦對信息的反映過程，它衡量教師個體撲捉和判斷信息的敏感程度；信息觀念是教師個體價值取向的反映；信息覺悟是指教師個體掌握和運用信息的自覺程度；信息道德是指教師認識、獲取、傳播、