【正文】 的提高教學(xué)效率。中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C]。2006年謝輝。2005年01期聶倩：對(duì)多媒體課件在課堂教學(xué)中使用的思考[A]。2006年02期郭雪峰,張世祿：運(yùn)用多媒體課件突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)[J]。參考文獻(xiàn)：高宇：多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]。另外多媒體的輔助教學(xué)使課堂變得生動(dòng)起來、使學(xué)生的思維活躍起來、使教師的教學(xué)靈活起來、使抽象的內(nèi)容形象起來、使知識(shí)的難點(diǎn)容易起來。相反只是一味的運(yùn)用多媒體顯示一晃而過的內(nèi)容來代替必要的板書，不會(huì)給學(xué)生留下太深的印象，不利于學(xué)生對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的掌握，則會(huì)影響學(xué)生的思維發(fā)展及學(xué)習(xí)的。不能把多媒體輔助教學(xué)代替板書內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)規(guī)律，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師在教學(xué)中起主導(dǎo)的作用，所以課件的功能無論多么完備，它仍然只能起輔助教學(xué)的作用。在一堂課的尾聲時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)輔助進(jìn)行課堂小結(jié)，可以幫助學(xué)生總結(jié)一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，把剛剛學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行揉合、升華，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成技能，一堂課的知識(shí)通過小結(jié)時(shí)的揉合，學(xué)生通過教師對(duì)知識(shí)的梳理，總結(jié)得出規(guī)律，進(jìn)一步發(fā)展思維。這樣，不但能增加課堂密度，縮短反饋時(shí)間，而且能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。借助多媒體計(jì)算機(jī)信息量大的特點(diǎn)，節(jié)省了老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。對(duì)于開放性或一題多解等題目，讓學(xué)生充分討論后，交流各自的看法，在多媒體幻燈機(jī)平臺(tái)上，能更生動(dòng)更快速更準(zhǔn)確地表述，增強(qiáng)具體性,清晰性,使語言傳達(dá)的信息更直接地被聽者接受。在練習(xí)鞏固中運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了書寫板書的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加，并能及時(shí)給予學(xué)生準(zhǔn)確、詳細(xì)的解題過程。課堂練習(xí)是課堂上一個(gè)不可缺少的步驟，通過練習(xí)是可以把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，而利用多媒體技術(shù)可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，既鞏固了新知識(shí)，又發(fā)展了思維，還反饋了信息，并且使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并從中體會(huì)到成功的愉悅，有利于學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過程中讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)是大自然最奇妙的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手操作、思考、探究的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納問題的能力，從而提高課堂效率。運(yùn)用多媒體吸引學(xué)生,調(diào)整學(xué)生情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《等腰三角形》時(shí)，可用多媒體直觀、形象地呈現(xiàn)折紙、剪紙等活動(dòng)過程，讓活動(dòng)過程更加生動(dòng)活潑。由于多媒體具有形象具體,動(dòng)靜結(jié)合,聲色兼?zhèn)涞膬?yōu)勢。傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,即使如此,學(xué)生仍然感悟不深,產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。這樣的教學(xué)，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效果。例如在教學(xué)《探索直線平行的條件》時(shí)，可以先運(yùn)用我剛學(xué)的powerpoint軟件展示城市中縱橫交錯(cuò)的街道、田野中錯(cuò)綜交叉的公路等等，讓學(xué)生感知現(xiàn)實(shí)中廣泛存在兩直線平行和相交兩種關(guān)系；然后用flsh展示兩直線被第三直線所截形成的同位角的大小變化情況及兩直線的位置關(guān)系，最后讓學(xué)生分組討論如何判斷兩直線平行。一旦通過感官刺激而獲得的思維成功轉(zhuǎn)化為精神、心智上的滿足，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就越有興趣，就越愛鉆研，使他們進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是認(rèn)知事物和探求知識(shí)的心理傾向，由它產(chǎn)生的求知愿望是克服一切困難的內(nèi)在動(dòng)力。運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 如何運(yùn)用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是教師講學(xué)生聽，教師講得滔滔不絕，學(xué)生聽得枯燥無味。第一篇：如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體陜西省韓城市盤龍鄉(xiāng)四年制綜合學(xué)校王玉俠摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中, 多媒體的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和組織形式，為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)新穎而先進(jìn)的教學(xué)手段，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué), 能夠解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。有利于學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但隨著多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂后，這種教學(xué)模式被打破了。一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠刺激多種感覺器官，有利于學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想的線索。濃厚的興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、啟動(dòng)有關(guān)器官達(dá)到最興奮狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極地思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中特別是在導(dǎo)入新課，傳授新知識(shí)時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)與新知識(shí)相關(guān)且學(xué)生感興趣的情境，對(duì)于新舊知識(shí)的銜接具有很重要的作用。使學(xué)生理解并掌握了“同位角”、“平行”等數(shù)學(xué)概念，并理解了兩直線的位置關(guān)系與兩線被第三線所截形成的兩角有關(guān)，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪平了道路。二、運(yùn)用多媒體講授新課，突出重、難點(diǎn)。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。如恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用,可以變抽象為具體,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清,學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容,從而有效地實(shí)現(xiàn)精講,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),得到傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主探究和發(fā)現(xiàn)新知提供了技術(shù)支持，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境。又如教學(xué)《圓和圓的位置關(guān)系》（人教版九年級(jí)第二十四章第二節(jié)）時(shí)，利用多媒體flsh形式展示平面內(nèi)兩圓的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其特征，找出不同位置關(guān)系的判斷方法，從而突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂練習(xí)，以幫助學(xué)生理解知識(shí)，形成技能。在鞏固知識(shí)的同時(shí)，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維，很好地進(jìn)行因材施教，這光靠教師很難做到。這時(shí)可以預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進(jìn)的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)的時(shí)間是十分有限的，學(xué)生的注意力也是十分有限的。及時(shí)的反饋，使學(xué)滿足了學(xué)生的求知欲望。四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，發(fā)展思維。五、運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題：多媒體信息不宜太多。如果教師在教學(xué)中，只想增加信息量，拓寬知識(shí)面，課堂大量采用多媒體課件，顯然這是不可取的。在運(yùn)用多媒體教學(xué)中，教師的板書也是必不可少的，教師科學(xué)正確的利用板書，可以充分協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)，使學(xué)生的思維與教師的傳授保持高度一致；可以進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的感知量