【正文】 目的?；A(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)，教師輔導(dǎo)學(xué)生多次修改達(dá)到整篇在班級(jí)優(yōu)秀欄發(fā)表，或盡量從基礎(chǔ)差這一部分中選句、段發(fā)表。通過以上方法的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心在心里不知不覺樹立了起來。三、科學(xué)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)體差異。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)恰當(dāng)與否，是學(xué)生情緒的晴雨表，如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)、重視，就會(huì)愉快、積極，增強(qiáng)自信心。反之，就會(huì)情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯(cuò)了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。①在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，可采用作業(yè)二次訂正給分法和同樣等級(jí)不同評(píng)語法。通過二次訂正，讓他們看到進(jìn)步和希望。對(duì)“學(xué)困生”而言，作業(yè)質(zhì)量不能總好學(xué)生相比，但通過采用同樣等級(jí)不同評(píng)語法，既可以讓他們看到和好學(xué)生一樣的希望，又可看到自己作業(yè)的不足。②在衡量他們的進(jìn)步時(shí)，可采用前后對(duì)比法，要因人而異，不能和好學(xué)生相比，因?yàn)橛行皩W(xué)困生”根本無法達(dá)到優(yōu)秀的成績(jī)，只能讓他們自己與自己比，拿現(xiàn)在的成績(jī)與原來的成績(jī)比。如這次考試比上次多了5分，就要表揚(yáng)，使其認(rèn)識(shí)到有努力就有進(jìn)步，同時(shí)再給他們提出新的要求，使他們?cè)诳吹焦饷骱拖Ｍ耐瑫r(shí)，也感受到壓力。教學(xué)實(shí)踐表明，教師體現(xiàn)個(gè)性差異，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于“學(xué)困生”心理的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化 “小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生自信心培養(yǎng)的途徑”階段總結(jié)二十一世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng)，富于創(chuàng)造是本世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)?？梢姡睦斫】到逃粌H是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的必然要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。在眾多心理素質(zhì)中，自信心的培養(yǎng)顯得尤其重要。自信心作為一種積極進(jìn)取的內(nèi)部動(dòng)力，其發(fā)展水平是與活動(dòng)的成敗相對(duì)應(yīng)的。正如范德比爾特所說：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的；而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻”，這說明自信心是成才的重要條件。老師的疏忽或入教育誤區(qū)很容易使孩子產(chǎn)生自卑感。因而在確立了“小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生自信心培養(yǎng)的途徑”這一課題后，我就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：一、教育學(xué)生克服自卑的心理，樹立起自信心。為了讓學(xué)生從思想上克服自卑的心理，讓自己時(shí)刻充滿信心。我在開學(xué)初利用板報(bào)制作“名言助我樹信心”專欄。將一些可以激勵(lì)學(xué)生的名人名言抄寫在板報(bào)上。如： 當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，請(qǐng)記住一句話——沒有永遠(yuǎn)的困難，也沒有解決不了的困難，只是解決時(shí)間的長(zhǎng)短而已；困難與人生相比，它只不過是一種顏料，一種為人生增添色彩的顏料而已。千萬不要退縮，在心中默念“我行，我能行”。別的人能行，我也行??！大家都是人，都有一個(gè)腦袋、兩只手，智力都差不多。只要努力，方法得當(dāng)，“沒有爬不上的山，沒有趟不過的河”。培養(yǎng)學(xué)生任何事情都可以辦成的信心。二、每天都能保持甜美的笑容。沒有信心的人，經(jīng)常眼神呆滯，愁眉苦臉；而雄心勃勃的人，則眼睛總是閃閃發(fā)亮，滿面春風(fēng)。人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的。笑是快樂的表現(xiàn)。笑能使人產(chǎn)生信心和力量；笑能使人心情舒暢，精神振奮；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。所以我注重言傳身教，用自身的樂觀去影響他們，從學(xué)會(huì)笑開始，讓學(xué)生學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來，就會(huì)提高自信心。三、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，因勢(shì)利導(dǎo)。謬詹姆斯說：“每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽、觸以及思維的方式。每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)有成就的人，一個(gè)成功者。”正因?yàn)檫@樣，每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長(zhǎng)。細(xì)心的教師會(huì)注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長(zhǎng)潛能，就要滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人，歧視自己時(shí)，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。如班上有一位男生在球場(chǎng)上生龍活虎，可到了教室就無精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。于是，我告訴他：“你在球場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏，有一股不服輸?shù)膭艃?，我相信只要你把這股勁用到學(xué)習(xí)上，你一定會(huì)進(jìn)步的?！边@樣既表揚(yáng)了他的優(yōu)點(diǎn)，又給他指明了改正缺點(diǎn)的方向。多激勵(lì)才能使他始終保持旺盛的斗志和信心。四、勤溝通，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生的自信心是向成功邁出的第一步，所以教師要學(xué)會(huì)給學(xué)生“戴高帽子”經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生,可以激發(fā)出他們的潛力，從而取得意想不到的成績(jī)；相反，如果經(jīng)常批評(píng)學(xué)生，則會(huì)使他們意志消沉，毫無斗志，甚至是破罐子破摔。比如對(duì)學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生，定目標(biāo)時(shí)，胸懷大志；可操作時(shí)，言而無信。這時(shí)，教師可告訴他：“說到不如做到，你若能勤奮刻苦，一定會(huì)更出色?！倍鴮?duì)待學(xué)習(xí)一直很努力成績(jī)卻上不去的學(xué)生，我就在積累本上告訴他：“你如同一位優(yōu)秀的船長(zhǎng)，有著一船強(qiáng)壯的水手，唯獨(dú)沒有舵手，所以你只要找到一名好的舵手，就能在海洋中自由遨游。學(xué)習(xí)也是一樣，你需要找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，一旦你找到了方法，再加上你的勤奮踏實(shí)，你將會(huì)釋放出驚人的能量?！比鐚?duì)一位聰明，但不用功的學(xué)生，我會(huì)給他寫：“你的潛力是無窮的，只要得到適當(dāng)?shù)耐诰?，我相信你完全有機(jī)會(huì)做得更出色?！蔽?、利用目標(biāo)展示的方法，從而樹立起學(xué)生的自信心。我計(jì)劃每學(xué)期的開始，讓學(xué)生寫出自己的近期、長(zhǎng)期、最終目標(biāo)，然后公布出來。有了目標(biāo)，他們的方向更加明確，信念更加堅(jiān)定。定目標(biāo)的目的是讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，笑迎競(jìng)爭(zhēng)，從而產(chǎn)生動(dòng)力，使學(xué)生在有益的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中不斷完善自我，最終達(dá)到成功的彼岸。六、利用榜樣的力量樹立學(xué)生的自信心。凡成功者都有共同的特點(diǎn)：人人都充滿自信，有良好的習(xí)慣，扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，良好的心理素質(zhì)和對(duì)成功的執(zhí)著。信心意味著不輕言放棄。利用主題班會(huì)講述成功者永不言棄的奮斗歷程，讓學(xué)生受到感染。同時(shí)讓班內(nèi)各學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀、進(jìn)步幅度大的學(xué)生談?wù)勊麄兊某晒?jīng)驗(yàn)，從而樹立起其他學(xué)生的自信心，輕松學(xué)習(xí)?？傊依酶鞣N活動(dòng)和有利的時(shí)機(jī)，為學(xué)生營(yíng)造培養(yǎng)自信的氛圍。時(shí)時(shí)告誡學(xué)生：要高昂起你的頭，挺起胸膛說我能行。讓他們知道，人只要要樹立起這樣的信念，竭盡全力就一定會(huì)成功。第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生自信心如何培養(yǎng)學(xué)生的自信自信是每個(gè)人成功快樂的第一秘訣。作為老師，特別渴望自己的學(xué)生都可以成功，都擁有快樂。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信呢？管理學(xué)理論上有一條“二八定律”，它包含的意思是：促使一個(gè)人進(jìn)步，應(yīng)該給他20%的壓力和80%的動(dòng)力。20% 的壓力來自批評(píng)和懲罰，80%的動(dòng)力來自肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。通常情況下，肯定比懲罰更容易使人建立自信心，更容易調(diào)動(dòng)人的積極性。所以，培養(yǎng)學(xué)生自信的一個(gè)重要途徑是——肯定他。，多肯定自己。接受自己就先不要否定自己。否定自己的人，總是有非常大的一份無力感。，多肯定學(xué)生。（1）用平等的態(tài)度、輕松的微笑，平靜和平穩(wěn)的聲調(diào)，可以讓學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的肯定。（2）在學(xué)生做的任何一件事中找到值得肯定的地方。比如：肯定他的動(dòng)機(jī)或肯定他的情緒。（3）經(jīng)常在學(xué)生做事時(shí)，不斷低聲地用簡(jiǎn)單的言語給他一些鼓勵(lì)，例如，“好”、“對(duì)了”、“做得很好”、“就是這樣”培養(yǎng)學(xué)生自信心的其他途徑：練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言。練習(xí)正視別人的眼睛。練習(xí)抬頭挺胸的走路姿勢(shì)。練習(xí)咧嘴大笑。