北京版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案實(shí)踐活動(dòng)1-資料下載頁(yè)
2024-12-11 12:14本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)反問句的作用，能夠正確改寫反問句。語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的刻畫表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。責(zé)，嚴(yán)于律己的精神?！渡钌斤L(fēng)雪路》通過(guò)描寫我和郵遞員老呂之間的對(duì)話，關(guān)心體貼學(xué)生、工作細(xì)致、一心為學(xué)生著想的好品質(zhì)。陳述句改成反問句。陣地掀翻更重要的事了。持年年上山植樹。老呂仍然奔波在這條山間郵路上。3九寨溝景色優(yōu)美，聞名中外。錢學(xué)森的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫的。4）說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。
【正文】 配 ︶ 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 三、 口語(yǔ)交際 情境：每個(gè)班集體中的幾十名同學(xué)都 來(lái)自不同的家庭。大家的生活習(xí)慣不 相同 ，脾氣性格也不一樣。在集體中，大家怎樣才能有好相處呢？ 明確要求：圍繞“如何與同學(xué)友好相處”召開一次座談會(huì)?？梢越Y(jié)合具體事例說(shuō)說(shuō)自己的看法或經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，可以對(duì)同學(xué)、老師說(shuō)說(shuō)自己的心里話，也可以圍繞有關(guān)的具體問題展開討論。 學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言。 四個(gè)人結(jié)成組，自由辯論。 指導(dǎo)學(xué)生 全班發(fā)言。 四、習(xí)作 1．創(chuàng)設(shè)情景，引出題目。 同學(xué)們，在你們的生活有許許多多的同學(xué)或小伙伴，他們身上的某一方面的品質(zhì)或特點(diǎn)一定深深地吸引著你，想想他們是誰(shuí)？ 2．回憶生活，選擇材料。 （ 1）同學(xué)之間互相交流，拓寬選材面。 （ 2）想想選什么事例表現(xiàn)這個(gè)人的一方面的品質(zhì)或特點(diǎn)。 ，互相借鑒。 （ 1） 在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己打算寫誰(shuí)，寫他的 什 什么事？ （ 2） 同學(xué)之間互相提出建議。 （ 3） 教師可說(shuō)自己親身經(jīng)歷的事，激發(fā)學(xué)生的熱情。 （ 4） 組織學(xué)生進(jìn)行全班性的交流。 （教師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，在發(fā)言中總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，主要是表達(dá)方法上 的 優(yōu)點(diǎn)，在于給學(xué)生方法上的指導(dǎo)，而這些方法來(lái)源于學(xué)生，教師在悄然中又將這些方法還給學(xué) 明確要求。 讀題目及要求，體會(huì)本次習(xí)作的具體要求。 思考問題。 回憶自己的寫作材料 相互交流， 體會(huì)人物的品質(zhì)。 小組內(nèi)具體交流。 想想自己用什么事情表現(xiàn)他（她）的品質(zhì)。 聽老師讀范文，大家評(píng)議。 總第 8 頁(yè) 教 學(xué) 過(guò) 程 ︵ 含 時(shí) 間 分 配 ︶ 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 生，指導(dǎo)學(xué)生。） （ 5）以老師的范文為例，教學(xué)生列習(xí)作的提綱。 4．獨(dú)立習(xí)作。 （ 1） 獨(dú)立列提綱。 （ 2） 根據(jù)提綱，獨(dú)立習(xí)作。 自己列 作文提綱，并進(jìn)行習(xí)作。
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