教科版五年級下冊科學(xué)教案下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎2-資料下載頁
2024-12-11 11:28本頁面
【導(dǎo)讀】本課承接前一課的探究，讓學(xué)生探究下沉的物體是否受到水的浮力作用。維的發(fā)展上看，有利于發(fā)展學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)和完整。從科學(xué)概念上看，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理。根據(jù)以上理念，本課教學(xué)內(nèi)容在層次上相應(yīng)分成三個(gè)部分。桶要輕，這是什么原因？教科書沒有直接回答這個(gè)問題，當(dāng)然學(xué)生也沒有直接經(jīng)驗(yàn)，因。此引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的推測。學(xué)生通過思考能夠完成。并讓學(xué)生養(yǎng)成用示意圖的方法展示自己的設(shè)計(jì)思路。驗(yàn)得出“浮力=重力－彈簧秤拉力”的結(jié)論，又給下一個(gè)實(shí)驗(yàn)做鋪墊。教科書提出讓學(xué)生用示意圖畫出石塊和。抽象概括能力的要求是很高的。相同的鐵塊，鋁塊、木塊同時(shí)完全浸入水中，你們猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？并要求學(xué)生用圖示來表述解釋，可以更。物體排開的水量變化與浮力變化的關(guān)系、浮在水面的物體浮力研究之后進(jìn)行的。但是，學(xué)生會(huì)有一些生活經(jīng)驗(yàn)，如游泳時(shí)感覺到。自己的身體會(huì)被水托起來。
【正文】 ，教師引導(dǎo)（下沉的物體受到的浮力大小與排開的水量有關(guān)，下沉的物體的排 開的水量越大，受到的浮力就越大。） （三）用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象 1．師：石塊受到的浮力大小與什么因素有關(guān)？為什么石塊放在水中是下沉的？ 學(xué)生討論交流，明確： 重力＞浮力 石塊下沉 2．師：泡沫塑料塊在水中受到的浮力大小與什么因素有關(guān)？為什么它在水中是上浮的？ 學(xué)生討論交流，明確： 重力＜浮力 塑料塊上浮 。 ，師板演、引導(dǎo)，明確重力與浮力的大小關(guān)系來判斷沉浮情況。 （四）作業(yè) 完成作業(yè)本中作業(yè)，時(shí)間允許可在課內(nèi)完成并指導(dǎo)。 板 書 設(shè) 計(jì) 下沉的物體是否受到水的浮力 浮力 =空氣中的重力 — 水中的重力 浸入水中的體積越大，排水量越大，受到的浮力越大。 浮力＞重力 上浮 浮力＜重力 下沉 課外 活動(dòng) 學(xué)生探究“當(dāng)下沉的物體受到的浮力等于重力時(shí)會(huì)怎樣？” 生 成 預(yù) 見 1．活動(dòng)一中要希望達(dá)成兩個(gè)目的： 1．全體學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：下沉的物體也會(huì)受到水的浮力； 2．下沉物體在水中受到的浮力等于物體在空氣中 的重力減去在水中的重力，為后續(xù)探究準(zhǔn)備。教師要注意引導(dǎo)。 2．在學(xué)生測量物體受到浮力大小的探究活動(dòng)中，有可能會(huì)不注重科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性，教師要注意建立前后聯(lián)系，盡量減少操作技能上帶來的障礙。 課 堂 評 估 1．學(xué)生用彈簧秤測量下沉的物體受到浮力方法是否準(zhǔn)確熟練。 2．學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中的記錄數(shù)據(jù)是否真實(shí)完整。 3．學(xué)生能否用自己的語言或圖示準(zhǔn)確地解釋物體的沉浮規(guī)律。
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