教科版五年級下冊科學教案下沉的物體會受到水的浮力嗎2(參考版)
2024-12-15 11:28本頁面
【正文】 3．學生能否用自己的語言或圖示準確地解釋物體的沉浮規(guī)律。 課 堂 評 估 1．學生用彈簧秤測量下沉的物體受到浮力方法是否準確熟練。教師要注意引導。 板 書 設 計 下沉的物體是否受到水的浮力 浮力 =空氣中的重力 — 水中的重力 浸入水中的體積越大，排水量越大，受到的浮力越大。 ，師板演、引導，明確重力與浮力的大小關系來判斷沉浮情況。 （ 1）師：下沉的物體受到的浮力大小與什么因素有關？這樣說的理由是什么？ （ 2）學生交流，教師引導（下沉的物體受到的浮力大小與排開的水量有關，下沉的物體的排 開的水量越大，受到的浮力就越大。 （ 6）測量它們在水中受到的浮力及排開的水量，填寫 16 頁表格。 A．物體正在下沉：一個物體（為效果明顯，可選用體積稍大的物體）1．小部分浸入水中； 2．大部分浸入水 中； 3．全部浸入水中； B．物體已經(jīng)下沉：大小不同的同一種物體（石塊），完全浸入水中。 （二）下沉的物體受到水的浮力的大小 1．下沉的物體受到的浮力大小會變化嗎？ （ 1）順勢（總結(jié)出下沉物體受到浮力的計算方法）提出問題：所有下沉的物體在水中受到的浮力都是一樣大的嗎？ （ 2）學生交流。 師生交流，評選較合理的設計方案。 引導：如果學生在設計上存在困難，教師應適時引導： 中會有多重； 。 要求：以圖為主，如果需要，可以用文字來說明。 提示： 1．可以選用桌上的材料來設計； 2．要有說服力，比如用數(shù)據(jù)。 引導：在生活中我們提取井水的時候會感受到在水桶離開水的時候桶變的重了，這是為什么呢？ 3．現(xiàn)在請同學們來設計一個“下沉的鉤碼是
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