蘇教版三年級上冊數(shù)學教案統(tǒng)計與可能性3-資料下載頁
2025-12-02 10:37本頁面
【導讀】并做出適當解釋，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性是相等的。題的方法之一，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識和能力。通過活動認識一些事件發(fā)生的等可能性的大小。測—驗證—結論”這一學習方法。教學中比較重視學生在參與、操。生的預測能力和抽象概括能力。教學準備：學生同桌兩人準備3個黃球、一個白球，小正方體一個。摸到紅球與白球的次數(shù)差不多。是每次涂一個方塊做記錄。喜歡哪一種就用哪一。教師提供材料給學生提出要求，自主活動。次數(shù)，大家輪流拋，一共30次。在每個數(shù)字個數(shù)不同的情況下，
【正文】 3”朝上的次數(shù)，大家輪流拋，一共 30 次 。2. 派一人用畫“條形圖”的方法來記錄。 3. 一邊拋一邊填寫統(tǒng)計圖。 在每個數(shù)字個數(shù)不同的情況下，拋的次數(shù)越多，數(shù)字面數(shù)多的朝上的次數(shù)多。數(shù)字面數(shù)少的朝上的次數(shù)少。 2. 放一放 想想做做 2：在布袋里放 4 枝鉛筆，怎樣放才可能分別達到下面的要求？ （ 1）每次任意摸一枝，摸 50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍鉛筆多。 （ 2）每次任意摸一枝，摸 50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍鉛筆少。 3. 補充相關習題。 四、當堂檢測，評價反思。 （預設 10 分 ) 《一課一練》 P6 68 頁第 4 題。 【板塊四】 1. 學生先獨立解答 2. 教師多關注學困生，隨時給予指點和幫扶。 3. 先做完的同學，可以嘗試做 拓展練習，不要求全班做。 4. 師批改作業(yè)，及時反饋作業(yè)中存在的問題，一起分析糾正。
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