人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案可能性的大小-資料下載頁
2024-12-13 20:20本頁面
【導(dǎo)讀】出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。學(xué)生通過試驗(yàn)、收集和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。利用可能性的知識(shí)解決實(shí)際問題。兩個(gè)轉(zhuǎn)盤、盒子、紅球24個(gè)、藍(lán)球6個(gè)、漂亮的卡通人物、硬幣、多媒體課件。能性很小，看來，事情的發(fā)生不僅有可能性，而且發(fā)生的可能性還有大、有小。(多媒體出示小組合作要求。球情況統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，然后觀察統(tǒng)計(jì)圖思考以下兩個(gè)問題。各小組試驗(yàn)，教師巡視。莫老師數(shù)三聲，我們就一起把盒子打開吧！（課本106頁的“做一做”。莫老師手里有許多漂亮的圖片，你來選。擲到哪一面的可能性大呢？今天的作業(yè)是回家后，請(qǐng)你和爸爸、媽媽一起來做一做這
【正文】 子里？下面我們來統(tǒng)計(jì)一下，注意：每個(gè)同學(xué)只能選擇一次；認(rèn)為在一號(hào) 盒子里的舉手，認(rèn)為在二號(hào)盒子的，三號(hào)盒子，四號(hào)盒子。 師：下面我們來揭曉，哦！原來在 2號(hào)盒子里。也就說只有 X個(gè)同學(xué)猜對(duì)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想，為什么猜對(duì)的人少，而猜錯(cuò)的人多呢？ 匯報(bào)：因?yàn)橛矌胖荒茉谒膫€(gè)盒子中的一個(gè)，有三個(gè)盒子中沒有，所以猜錯(cuò)的人數(shù)多，猜錯(cuò)的可能性就大。 師補(bǔ)充：雖然猜對(duì)的可能性小，但我們也是有可能猜對(duì)的。 四、總結(jié)、延伸 延伸。 師：其實(shí)，關(guān)于可能性的問題，在很久以前就有不少的數(shù)學(xué)家做過研究，最典型的是擲硬幣的試驗(yàn)。同學(xué)們看一看，這是一枚 1元的硬幣，將硬幣擲出，結(jié)果會(huì)怎樣？擲到哪一面的可 能性大呢？今天的作業(yè)是回家后，請(qǐng)你和爸爸、媽媽一起來做一做這個(gè)擲硬幣的小試驗(yàn)，自定試驗(yàn)次數(shù)，但老師建議次數(shù)多一點(diǎn)，這樣試驗(yàn)結(jié)果才準(zhǔn)確；并將硬幣正、反面朝上的情況做好統(tǒng)計(jì)，明天把你的試驗(yàn)結(jié)果記錄表拿回來全班一起交流，好嗎？ 小結(jié)。 （ 1）今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？最高興的是什么？對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？你覺得老師表現(xiàn)得怎樣？ （ 3） 師：剛才《小猴子下山》的故事還沒講完，想聽完嗎？ 出示錄音：小兔子看到小猴追上來，馬上竄進(jìn)草叢里不見了，這時(shí)太陽快下山了，小猴只好空著手回家去了。 師：看了這個(gè)故事結(jié)果后，你們有話要 跟小猴子說嗎？ 小朋友們，我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦！ 五、板書設(shè)計(jì) 可能性大小 數(shù)量多 可能性大 數(shù)量少 可能性小
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