蘇教版三年級上冊數(shù)學教案統(tǒng)計與可能性6-資料下載頁
2024-12-12 21:29本頁面
【導讀】整理數(shù)據(jù)，能完成相應的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。的解釋，和同學交流自己的想法。效的方法，激發(fā)主動學習的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。1．同學們，老師這里有5個紅球，還有5個黃球，3．假如摸到的有可能是紅球，也有可能是黃球，2．師出示一個口袋，里面放著5個紅球、5個黃球，3．學生先進行估計。錄表”中進行記載。學“正”字記錄法。1．完成書上第89頁的“想想做做”第1題。4．分小組摸一摸，把摸到的情況記錄下來。另一種是每次涂一個方格做記錄，涂成條形圖。8．全班進行交流：在黃球與紅球不一樣多的情況下，一個面上寫“3”。把小正方體拋30次，在書上用涂方。課后感受這節(jié)課我還是給學生準備了所有的學具，這有利于學生真正動手操作，得出結(jié)論。通過練習使學生對統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的聯(lián)系更進一步了解。充分體驗事件發(fā)生的確。定性與不確定性，并能對事件發(fā)生的可能性的大小進行分析和判斷。
【正文】 先試著涂一涂，再轉(zhuǎn)動若干次，看看結(jié)果怎樣。 再黑板上畫上一些圓，讓學生試著畫一畫，課后根據(jù)實驗的結(jié)果，進行反思、小結(jié)。 課后感受 這節(jié)課通過練習，讓學生學會用“經(jīng)常”、“偶爾”、“差不多”等詞語描述事件發(fā)生的情況。但讓學生講 講生活中哪些事情經(jīng)常發(fā)生，哪些事情偶爾發(fā)生，學生很難講好。 授課日期 12 月 4 日 教 案 （序號 55 ） 課題 摸牌與下棋 課型 活動 本課題教時數(shù)： 4 本教時為第 4 教時 備課日期 11 月 26 日 教學目標 1． 引導學生在相對復雜的背景中進一步體會事件發(fā)生的可能性； 2． 引導學生體會事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化，摸到紅桃牌的可能性大了，摸到其他花色牌的可能性相對小了。 3． 使學生進一步感受知識的相互聯(lián)系，提高綜合運用知識解決實際問題的能 力。 教學重難點 引導學生體會事件發(fā)生的可能性產(chǎn)生了變化，摸到紅桃牌的可能性大了，摸到其他花色牌的可能性相對小了。 教學準備 牌、棋 教學過程設(shè) 計 教學內(nèi)容 師生活 動 備 注 一、摸牌活動 二、下棋活動 準備黑桃、紅桃、草花、方塊各兩張，混放在一起并疊放整齊。 每次任意摸一張，摸 40次，先估計每種花色的牌可能會摸到多少次，再摸一摸，把每次摸得的結(jié)果記錄在表里。 看看摸牌的結(jié)果，和你的估計差不多嗎？ 如果再放進 4張紅桃的牌，任意摸 40次，結(jié)果可能會怎樣？ 做一個小正方體， 5面涂紅色， 1面涂黑色，再從附頁上剪下棋紙來下棋。 一人拿紅棋，一人拿黑棋，從“ 0”開始走起。 兩人輪流拋小正方體。紅色朝上，紅棋走一格；黑色朝上，黑棋走兩格。先走到最后一格的為勝。 兩人輪流交換棋子下幾次，哪種顏色的棋勝了一次，就在方格圖的直條上涂一格。 哪種顏色的棋勝的次數(shù)多？為什么會這樣？把自己 的體會在小組里交流一下。 課后感受 這個內(nèi)容是學生比較感興趣的，在活動中進一步感知事情發(fā)生的可能性的大小是這個活動的重要部分，活動后要有小結(jié)。 授課日期 12 月 10 日 12月 11單元練習講評 12月 8日外出上課
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