【正文】 、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動(dòng)編自己的歌。例：2/4 ││ │ —‖復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。自制樂(lè)器：“碗琴”A、簡(jiǎn)介：用五個(gè)相同質(zhì)體的器皿，在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個(gè)器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。B、多媒體演示五、課堂小結(jié)，下課。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《櫻花》表演《捉迷藏》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。發(fā)聲練習(xí)：小貓 愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。二、聆聽(tīng)《櫻花》??介紹櫻花。設(shè)問(wèn)：(1)櫻花的形狀與顏色?(2)什么季節(jié)開(kāi)花?(3)是哪一國(guó)家的國(guó)花?欣賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風(fēng)格。學(xué)生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。（櫻花是日本的國(guó)花，每年春天開(kāi)放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花）。再欣賞器樂(lè)曲《櫻花》，在復(fù)聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：(1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?(2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?(3)能聽(tīng)出每次的主奏樂(lè)器嗎?(4)每次出現(xiàn)表達(dá)的情景你能描繪嗎?復(fù)聽(tīng)后師生討論。三、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《躲貓貓》。聆聽(tīng)《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。用哼鳴模唱歌曲。學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。四、創(chuàng)編活動(dòng)用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，做音樂(lè)游戲。選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)，下課。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《雪花飛舞》創(chuàng)編回旋曲 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。發(fā)聲練習(xí)：小貓 愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。二、聆聽(tīng)《雪花飛舞》介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作情景。初聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：A、你能從音樂(lè)中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？ B、怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：高音區(qū)的音樂(lè)代表什么？低音區(qū)的音樂(lè)代表什么？你聯(lián)想到什么情景？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。問(wèn)：能聽(tīng)出第一部分與第三部分相同嗎？小結(jié)：四季的另一景色――雪。三、創(chuàng)編回旋曲分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動(dòng)作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。四、全課總結(jié)：春夏秋冬，大自然變化多姿多彩，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的畫面，同學(xué)們大膽想象，編織了美麗的童心世界，愿我們多聽(tīng)多想多看，開(kāi)闊我們的視野，在音樂(lè)世界里盡情遨游。第七課 鐘 聲 教學(xué)目的：鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課題的四首音樂(lè)作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌（樂(lè)）曲。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。?通過(guò)聆聽(tīng)，感受兩種不同風(fēng)格的中、外“鐘聲”音樂(lè)。有感情地唱好歌曲《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握音高關(guān)系。教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演《鐘聲叮叮當(dāng)》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲 邊唱邊表演三、音樂(lè)知識(shí)按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、la、do a、打亂順序唱 b、學(xué)習(xí)fa、si、do 在音樂(lè)王國(guó)里 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友出示（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹fa和mi、so是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“fa”這個(gè)音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》出示（si）學(xué)生跟唱，介紹si和la是鄰居，唱一唱la、si，出示“do“學(xué)生跟唱，介紹它和”si“是鄰居，唱一唱la、si、do，做一做手勢(shì)出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱出示視唱曲： 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║教師范唱學(xué)生跟唱師生接唱 連唱指名學(xué)生唱四、新歌教學(xué)導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見(jiàn)過(guò)嗎？ 生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過(guò)，你能說(shuō)說(shuō)在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？ 生：互相交流師：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的呢？ 聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生談感受 師：你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？ 師生討論聽(tīng)錄音，注意演唱順序?qū)W唱歌詞 a、輕聲跟唱b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處用流暢的情緒，連貫地唱一邊學(xué)唱歌譜a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)fa、si、do” b、學(xué)唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜d、第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識(shí)譜e、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 f、加固低音do so唱一唱g、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞h、二聲部合起來(lái)，注意聆聽(tīng)另外聲部，使二聲部和諧五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》和電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》?編創(chuàng)與活動(dòng)：用do、re、mi、sol、la、do 六個(gè)音編自己的歌 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧三、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》講組曲《哈里?亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂(lè)鐘》初聽(tīng)全曲設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)到鐘擺的滴答聲？ 學(xué)生討論出示：唱一唱主題曲調(diào)設(shè)問(wèn)：a、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ b、你能想象宮里的情景嗎？ 復(fù)聽(tīng)全曲再次復(fù)聽(tīng)每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作四、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)廟里的情景師：你們聽(tīng)到過(guò)廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿 介紹杭州靈隱寺放錄音，學(xué)生聽(tīng)引子部分——鐘聲 師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學(xué)生討論看書上譜例學(xué)生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎？再次聆聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè)，學(xué)生邊看譜例邊聽(tīng)邊哼唱，邊思考聽(tīng)了這曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景？師：在寺廟里除了聽(tīng)到鐘聲，還有什么聲音？你覺(jué)得如何加上木魚(yú)伴奏呢？老師有一個(gè)好方法，想不想試一試 練習(xí)用彈舌模仿木魚(yú)聲隨音樂(lè)用彈舌模仿木魚(yú)聲為樂(lè)曲伴奏欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽(tīng)五、用do、re、mi、so、la、do六個(gè)音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示 師生評(píng)價(jià)六、小結(jié)，師生再見(jiàn)第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演〈美麗的黃昏〉單元總復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱 二聲部合唱三、表演《美麗的黃昏》導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢？聽(tīng)錄音：學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾拍子的？ 放音樂(lè)，學(xué)生試拍 師生隨著音樂(lè)一起拍打師：這么優(yōu)美的音樂(lè)，你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？ 放音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作跟著錄音輕唱連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣用不同的速度演唱這首歌，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？分組討論速度表達(dá)的情緒稍快輕松、愉快中速寧?kù)o、美妙稍慢低沉、壓抑輪唱聆聽(tīng)錄音學(xué)生感受將學(xué)生分成二組，甲組先開(kāi)始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開(kāi)始唱教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽(tīng)到自己的聲部又能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的歌聲 為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做 有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律學(xué)唱歌譜 a、教師范唱b、重點(diǎn)唱一唱第一樂(lè)句前六小節(jié)，并畫圖形譜 c、學(xué)生畫出第二樂(lè)句的圖形譜 d、連起來(lái)唱 e、進(jìn)行輪唱s、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià)用三角鐵在“叮咚”處伴奏四、小結(jié)，師生再見(jiàn)第八課愛(ài)鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：?鳥(niǎo)，是人類的朋友，鳥(niǎo)類美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。讓我們唱鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想、想像。?運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。?唱好本課兩首歌曲，初步了解五線譜上的do唱名是可以移動(dòng)的。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱好《一只鳥(niǎo)仔》、《小烏鴉找媽媽》發(fā)展其想像。教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)降號(hào)調(diào)的曲譜。教學(xué)方法：聽(tīng)唱結(jié)合教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演《一只鳥(niǎo)仔》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌 二新歌教學(xué)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過(guò)的不同地區(qū)的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：今天我們一起來(lái)唱一首臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》。初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受？再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加與眾不同。讀一讀歌詞，重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥(niǎo)的叫聲學(xué)唱歌曲，輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍），找出難唱的地方練唱。唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個(gè)音要輕唱，注意唱出下滑音，且要唱得自然跟琴連唱，注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥(niǎo)心情表演出來(lái) 四分休止符“ ”用 ⅩⅩ 拍手用打擊樂(lè)器伴奏a、分小組自己按照樂(lè)譜練習(xí)b、分小組、分角色演唱和伴奏 c、分組展示，評(píng)價(jià)d、集體分角色演唱和伴奏學(xué)唱歌譜a、設(shè)問(wèn)：這首歌曲的歌譜由哪幾個(gè)音組成？“re、so、la、si、re、mi” b、教師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）c、找出難唱的地方重點(diǎn)練唱d、唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符 e、慢速跟琴連唱。三、出示四幅兒童玩鳥(niǎo)行為圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的？哪一些行為是錯(cuò)的？為什么？ 作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做？ 增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)。四、小結(jié)，布置課外收集資料，師生再見(jiàn)。第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》聽(tīng)辨活動(dòng)曲調(diào)接龍 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、歌曲教學(xué)導(dǎo)入新課：放伴奏音樂(lè)，同學(xué)戴著小鳥(niǎo)頭飾飛入教室a、看到同學(xué)們都戴著美麗的小鳥(niǎo)頭飾，老師仿佛來(lái)到了美麗的大樹(shù)林里，我想這么多鳥(niǎo)兒在一起，每天一定會(huì)發(fā)生許多有趣的故事。（放錄音范唱）b、歌曲中講了一個(gè)什么故事？你準(zhǔn)備給歌曲取個(gè)什么歌名？ 生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲(chóng)子喂媽媽的故事。生：我準(zhǔn)備給歌曲取名叫《可愛(ài)的小烏鴉》《懂事的小烏鴉》《小烏鴉愛(ài)媽媽》等。指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)有感情地朗讀歌詞學(xué)唱歌詞a、學(xué)生輕聲跟著老師模唱。b、找出難唱的地方共同練唱 注意區(qū)分s—m與 s—r音唱準(zhǔn) c、老師講解連音線的唱法： s―∣m―∣花s―∣r―∣鴉做到：音變字不變，口型不變。學(xué)生有感情地輕聲唱歌。通過(guò)觀察、對(duì)比、模仿，掌握連音線的唱法。隨著伴奏音樂(lè)完整地唱一邊短劇表演： 師：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)媽媽。各小組討論一下，然后將歌曲的內(nèi)容表演出來(lái)。a學(xué)生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂(lè)器伴奏 b分組展示，評(píng)價(jià)三、聽(tīng)辨活動(dòng)師：小朋友們可學(xué)得真快，下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈, 聽(tīng)一聽(tīng)曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？1教師彈奏兩邊，學(xué)生聽(tīng)辨聽(tīng)辨快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng) 2連起來(lái)唱一唱四、曲調(diào)接龍1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的d、r、m、s、l一起唱一唱 2師范唱，讓學(xué)生找出接龍的特點(diǎn)（即第二個(gè)曲調(diào)的開(kāi)始一個(gè)音與第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)音是相同）。要求：曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié) 3學(xué)生分小組即興接龍五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第九課 豐收歌舞 教學(xué)目的：??歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂(lè)的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》并以即興舞蹈的形式來(lái)抒發(fā)豐收的喜悅之情。初步了解人聲分類的音樂(lè)知識(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《桔梗謠》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》三、新歌教學(xué)導(dǎo)入：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。教師做西藏動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做新疆舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做蒙古舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師做朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 教師介紹這是朝鮮舞，想學(xué)嗎？放錄象，學(xué)生試著跳一跳你覺(jué)得剛才這首歌曲怎樣？ 學(xué)生談感受你能聽(tīng)出是三拍子還是二拍子嗎？ 學(xué)生試拍聽(tīng)錄音，學(xué)生打三拍子揭題：《桔梗謠》出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜學(xué)唱歌曲放錄音，學(xué)生輕唱找一找喜歡常的樂(lè)句及提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂(lè)句 重點(diǎn)練唱：第二樂(lè)句，唱好符點(diǎn)處 第四樂(lè)句，唱好連線、符點(diǎn)處 第五樂(lè)句襯詞3 最后一句，連線處 連唱這首歌講了什么？你覺(jué)得應(yīng)怎樣唱？用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒學(xué)唱歌譜出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上 1+2完整唱一邊