【正文】 學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》并以即興舞蹈的形式來抒發(fā)豐收的喜悅之情。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。第九課 豐收歌舞 教學目的：??歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。a學生分組討論該如何表演？可以加入打擊樂器伴奏 b分組展示，評價三、聽辨活動師：小朋友們可學得真快，下面我們來比一比誰的耳朵最靈, 聽一聽曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？1教師彈奏兩邊，學生聽辨聽辨快的同學給予表揚 2連起來唱一唱四、曲調(diào)接龍1復習學過的d、r、m、s、l一起唱一唱 2師范唱，讓學生找出接龍的特點（即第二個曲調(diào)的開始一個音與第一個曲調(diào)的最后一個音是相同）。隨著伴奏音樂完整地唱一邊短劇表演： 師：是媽媽給了我們生命，教給我們做人的道理，我們要象小烏鴉一樣用實際行動去愛媽媽。學生有感情地輕聲唱歌。指導學生隨著音樂有感情地朗讀歌詞學唱歌詞a、學生輕聲跟著老師模唱。（放錄音范唱）b、歌曲中講了一個什么故事？你準備給歌曲取個什么歌名？ 生：歌曲講訴了小烏鴉捉蟲子喂媽媽的故事。四、小結(jié)，布置課外收集資料，師生再見。唱好后八分休止節(jié)奏，八分休止前一個音要輕唱，注意唱出下滑音，且要唱得自然跟琴連唱，注意唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來 四分休止符“ ”用 ⅩⅩ 拍手用打擊樂器伴奏a、分小組自己按照樂譜練習b、分小組、分角色演唱和伴奏 c、分組展示，評價d、集體分角色演唱和伴奏學唱歌譜a、設問：這首歌曲的歌譜由哪幾個音組成？“re、so、la、si、re、mi” b、教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）c、找出難唱的地方重點練唱d、唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符 e、慢速跟琴連唱。初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？再聽歌曲，引導學生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。教學方法：聽唱結(jié)合教學法教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。教學重點：指導學生唱好《一只鳥仔》、《小烏鴉找媽媽》發(fā)展其想像。通過聽辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創(chuàng)作水平。讓我們唱鳥、愛鳥、護鳥，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想、想像。教學方法：音樂自由教學法教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆 課時安排：三課時第 一 課 時 教學內(nèi)容：表演《鐘聲叮叮當》 教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、復習上節(jié)課歌曲 邊唱邊表演三、音樂知識按教師手勢唱do、re、mi、sol、la、do a、打亂順序唱 b、學習fa、si、do 在音樂王國里 我們已經(jīng)認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外三個朋友出示（fa）學生跟唱，教師介紹fa和mi、so是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“fa”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》出示（si）學生跟唱，介紹si和la是鄰居，唱一唱la、si，出示“do“學生跟唱，介紹它和”si“是鄰居，唱一唱la、si、do，做一做手勢出示音階圖，邊做手勢邊唱出示視唱曲： 2/4 dm s│ll s│l d si l│s —│dm s│l l s│f f m r│d—║教師范唱學生跟唱師生接唱 連唱指名學生唱四、新歌教學導入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？ 生：互相交流師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？ 聽音樂，學生談感受 師：你會用動作表演嗎？學生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？ 師生討論聽錄音，注意演唱順序?qū)W唱歌詞 a、輕聲跟唱b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處用流暢的情緒，連貫地唱一邊學唱歌譜a、教師范唱，學生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個fa、si、do” b、學唱歌譜第一、二句 c、教師畫圖形譜d、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜e、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 f、加固低音do so唱一唱g、低聲部練習，先唱譜后唱詞h、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧五、小結(jié)，師生再見。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。?通過聆聽，感受兩種不同風格的中、外“鐘聲”音樂。唱準 音高。第七課 鐘 聲 教學目的：鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風格的歌（樂）曲。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎？小結(jié)：四季的另一景色――雪。設問：A、你能從音樂中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？ B、怎樣的曲調(diào)代表“雪花”，你能哼一下嗎？復聽樂曲。二、聆聽《雪花飛舞》介紹樂曲的創(chuàng)作情景。發(fā)聲練習：小貓 愛吃魚，魚。五、課堂小結(jié)，下課。四、創(chuàng)編活動用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。再欣賞器樂曲《櫻花》，在復聽前設問：(1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?(2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?(4)每次出現(xiàn)表達的情景你能描繪嗎?復聽后師生討論。學生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調(diào)。二、聆聽《櫻花》??介紹櫻花。發(fā)聲練習：小貓 愛吃魚，魚。B、多媒體演示五、課堂小結(jié)，下課。自制樂器：“碗琴”A、簡介：用五個相同質(zhì)體的器皿，在器皿內(nèi)注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動編自己的歌。小聲跟范唱完整的演唱歌曲。用“La”模唱主旋律，注意難點。復聽歌曲并感受音樂的情緒三、學唱歌曲大家在歌聲中感受到什么？教唱歌曲時按句聽唱與教唱。課時安排：三課時 第一課時 教學內(nèi)容：?表演《四季童趣》編創(chuàng)與活動：編自己的歌 教學過程：一、組織教學師生問好。教學難點：編制春、夏、秋、冬四季的情景動作。唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，這就是實踐能力與創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！感受并體驗《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風格與情趣。六、小結(jié)，師生再見。四、聽辨音的高低復習“ la do re mi so la ”要求：邊做手勢邊唱教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準學生板書其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ la do re mi so la ”的音列。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？生：自由回答幻燈出示圖片，讓學生選擇。復聽這兩首歌曲。五、小結(jié)，結(jié)束課時。教師范唱 學生跟唱 慢速練唱。最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？學生隨音樂自由表演再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學生交流用“Lu”哼唱曲調(diào)放CAI歌曲，生輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“ la do re mi so la”的音列。第 二 課 時 教學內(nèi)容：復習《媽媽的心》學習《唱給媽媽的搖籃曲》進行情景表演聽辨音的高低 教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、復習《媽媽的心》指名學生唱，其余學生評價邊唱邊表演三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱導入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。復聽設問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？再次復聽學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗母親的深情。四、聆聽《媽媽之歌》導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi)容？初聽師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。d、一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。b、打擊樂兩個聲部敲擊合奏。再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“ ”要休止師生討論：這首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？ 教師小結(jié)：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情 練唱設問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？有感情地練唱。課時安排：三課時第 一 課 時 教學內(nèi)容：1掌握四分休止符2了解女聲、童聲的演唱形式 3情景表演 教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、復習《小牧笛》 邊唱邊表演三、新歌教學導入師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？ 生：自由回答師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？聽錄音師生交流上述設問聽錄音范唱兩遍，學生輕輕跟著錄音哼唱跟琴練唱設問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“ ”？板書“ ”講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。教學難點：歌曲中休止符的運用。在實踐活動中學習四分休止符《唱給媽媽的搖籃曲》《唱給媽媽的搖籃曲》。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。兩條曲調(diào)分開進行a、聽辨完成后，跟琴唱一唱b、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。提出競爭機制：看誰記得快，對最縣唱會的學生獎勵“聰明星”1分小組視唱、歌表演，并進行評價。指名表演唱，其余同學評價，好的予以表揚。前面四句請兩個學生領(lǐng)唱，一個扮演哥哥，一個扮演弟弟，最后兩句一起唱。歌曲處理 師：他們兄弟兩個在放牧的時候心情是怎樣的？那在演唱的時候會不會唱得斷開呢？不會），所以在演唱是要注意樂句之間的連貫特別是在最后兩個“飄飄落”中間可以換氣呼吸。3師生一起隨音樂表演4出示歌詞，學生輕聲跟唱師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？ 你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。板書設計：題材形式風格 《小放?！?《牧歌》第 三 課 時 教學內(nèi)容：1聽辨“l(fā)a do re” 2歌表演《小牧笛》 教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、復習《放牛山歌》 要求：邊唱邊表演三、新歌教學 1導入：師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來了兩個小牧童，請小朋友們聽聽他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？初聽范唱錄音，學生感受歌曲情緒，聽后回答問題。教師進行總結(jié)、板書。與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。初聽音樂。師：范唱民歌《牧歌》學生談感受（曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達盟民歌學生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜。b、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。2感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。七、小結(jié)，師生再見。五、編創(chuàng)與活動唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）教師唱第二個問句，請學生創(chuàng)作答句，提示：用已經(jīng)學過的六個唱名和三種節(jié)奏進行。四、音樂知識復習mi sol la 邊唱邊用手勢表示學習lado re 手勢邊唱邊做用手勢唱準“l(fā)a do re mi fa so la”各音的音高。注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調(diào)和語氣。師生一起表演。教學過程：一、組織教學 師生問好歌二、復習《草原上》，邊唱邊表演師：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？三、新歌教學：初聽范唱師：你能用動作表達一下嗎？生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。3編創(chuàng)與活動：曲調(diào)回答。教具準備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂器等。教學難點：區(qū)別聽到的音高。進行“l(fā)a do re mi、sol、la”的音高聽辨，并進行即興問答創(chuàng)作活動，從實踐活動中加深對新知識技能的學習。為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。第四課 放 牧 教學目的：1本課與第二課《草原》屬同一主題，但所選的四首作品產(chǎn)生于四個地區(qū)，所以其音樂風格也不盡相同。復聽音樂，學生隨音樂劃動。出示節(jié)奏2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖師：你會用“m s l”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？教師示范學生同座試編學生展示師生評價四、聆聽《船歌》導入：聽，遠處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？ 放錄音，學生聆聽討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）出示歌詞，復聽全曲。用打