第幾教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-11-15 12:13本頁(yè)面
【正文】 師準(zhǔn)備了一些扇子，請(qǐng)各小組長(zhǎng)把扇子發(fā)給同學(xué)們吧。老師說明活動(dòng)規(guī)則：讓小組成員按一定順序排成一隊(duì)，組長(zhǎng)仿照老師剛才組織同學(xué)給運(yùn)動(dòng)員送水的活動(dòng)，要求每一個(gè)同學(xué)都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。老師參與到小組的活動(dòng)中，并引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用新知。教師把一把扇子發(fā)給一個(gè)同學(xué)。師：我給第幾名同學(xué)發(fā)了扇子？學(xué)生回答：第3名。師：是從哪邊數(shù)的？學(xué)生回答：從左邊。師：拿扇子的這名同學(xué)還可以說是第幾名？學(xué)生回答：從右邊數(shù)第5名。師：我們?cè)谡彝瑢W(xué)的時(shí)候，要分清從左邊數(shù)，還是從右邊數(shù)指導(dǎo)組長(zhǎng)提出不同的要求，讓同學(xué)們發(fā)扇子。要求：給從左邊數(shù)第4名同學(xué)發(fā)扇子。給從右邊數(shù)第2名同學(xué)發(fā)扇子。給從左邊起前2名同學(xué)發(fā)扇子。給從右邊起前4名同學(xué)發(fā)扇子。[反思：用學(xué)生的親身體驗(yàn)去感受生活中事物的數(shù)量順序，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，在深化對(duì)“第幾”的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師組織全班學(xué)生參加發(fā)扇子活動(dòng)，豐富了學(xué)生對(duì)“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在他們身邊，看得見、摸得著、用得上。實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，這一環(huán)節(jié)不但讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中理解、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。]四、拓展運(yùn)用，發(fā)展新知師：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，同學(xué)們排隊(duì)參加閉幕式，老師有兩個(gè)問題想讓同學(xué)們幫著解答：（1）小紅的前面有3人，后面有5人，這排一共有幾人？（2）小民從前面數(shù)排在第2，從后面數(shù)排在第4，這排一共有幾人？讓各小組討論，提示學(xué)生可以演示，找出規(guī)律，全班交流。[反思：將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與閉幕式站隊(duì)這一活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融入站隊(duì)活動(dòng)中，既有效地鞏固新知，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性達(dá)到了學(xué)以至用的目的。使“第幾”和“幾個(gè)”的概念“活”了，這樣的練習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維有很大幫助。]五、課堂練習(xí)、鞏固新知完成P18做一做第2題；練習(xí)二第9題。教學(xué)反思：在《第幾》這節(jié)課中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生們熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面引入課堂，把“第幾”和“幾個(gè)”的概念融入活動(dòng)中，讓學(xué)生在積極參與活動(dòng)的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)會(huì)“第幾”和“幾個(gè)”的含義，巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固、運(yùn)用新知識(shí)，這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，也符合我們的課改精神，學(xué)生在獲得這些知識(shí)的同時(shí)，觀察、比較、判斷、推理等能力也得到了有效的培養(yǎng)。擴(kuò)展資料：《第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)毛集區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：梁雙輝教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語(yǔ)與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用幾和第幾來回答生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件等。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例題。（1）提問：圖上有幾個(gè)人在買票？誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最后面？（2）提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）談話：反過來說：排在第2的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？排在第5的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？（4）提問|看了圖，你還可以說出什么？（5）進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義 A、請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再說一說從左數(shù)第3人是誰(shuí)？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？B、分小組做排隊(duì)游戲。說明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。【設(shè)計(jì)意圖】緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情景，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、方法應(yīng)用舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子。先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。投影出示：5只小鳥。把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅檢驗(yàn)前面對(duì)新知的感悟，還著重對(duì)幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動(dòng)手畫一畫幫助理解能力較差的學(xué)生。三、課堂檢測(cè)（1）書第20頁(yè)“做一做”的第2題。看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從左數(shù)，媽媽排第幾？奶奶和爸爸排第幾？（2）投影出示水果課件。說：告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)們猜猜你喜歡吃的是什么？四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
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