第幾教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2025-11-15 12:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和第幾（板書）（3） 書上練習(xí)過渡：大家都想來點(diǎn)燈籠，下面我們打開書本第16頁第1題一起來涂一涂。從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上來涂色從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（○○○●○）[分析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不僅檢驗(yàn)前面對(duì)新知的感悟，還著重對(duì)幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動(dòng)手畫一畫幫助理解能力較差的學(xué)生。]出示“想想做做”第2題過渡：讓我們一起來看猴子撈月亮的表演。問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個(gè)問題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出來的結(jié)果）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。出示“想想做做”第3題過渡：動(dòng)物園的小動(dòng)物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢?。?） 問：上山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？（2） 問：下山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？［分析：每個(gè)畫面都引導(dǎo)學(xué)生自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，同時(shí)，把“想想做做”第3題和第4題整合成學(xué)生喜歡的動(dòng)畫情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛顯得生動(dòng)活潑。］出示“想想做做”第4題過渡：山那邊正舉行什么比賽呢？問：1號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？問：4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？問：除了這幾個(gè)問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）追問：前3名是哪些車？第2名是幾號(hào)車？前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。（板書）［分析：采用學(xué)生合作討論的形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)聽取別人的意見；注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互助，真正成為學(xué)習(xí)的主人。］三、應(yīng)用拓展“想想做做”第5題過渡：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾號(hào)呢？如果豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾號(hào)。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第一號(hào)，所以它家住5樓一號(hào)。問：有誰能夠告訴大家熊貓家住幾樓幾號(hào)？小貓呢？小象呢？引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，自家住房是幾樓幾號(hào)等。［分析：把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中來，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。］發(fā)散練習(xí)出示水果課件說：告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)們猜猜你喜歡吃的是什么？四、總結(jié)評(píng)價(jià)：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？總結(jié)，布置作業(yè)《同步練習(xí)》下課▲板書設(shè)計(jì)： 幾和第幾幾：表示一共有多少個(gè)第幾：只表示其中的某一個(gè)▲教學(xué)流程：本課分三步走：從買票情境圖的初步感知到連續(xù)動(dòng)畫情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，有易到難，層次清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際聯(lián)系，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。《第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3．生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學(xué)難點(diǎn)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學(xué)用具實(shí)物投影儀,，電腦白板教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。動(dòng)物園的售標(biāo)處。師：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？學(xué)生自由回答二、探求新知1．初步感知基數(shù)與序數(shù)師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰最先買到票？你是怎么知道？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的39。兩位叔叔呢？的（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2．進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）游戲序數(shù)的（3）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1．出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2．舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)四、作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題《第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容
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