第幾教學設計及擴展資料(編輯修改稿)
2025-11-15 12:13 本頁面
【文章內容簡介】 和第幾（板書）（3） 書上練習過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書本第16頁第1題一起來涂一涂。從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上來涂色從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）[分析：這一環(huán)節(jié)的設計是不僅檢驗前面對新知的感悟，還著重對幾和第幾的內容通過學生動手畫一畫幫助理解能力較差的學生。]出示“想想做做”第2題過渡：讓我們一起來看猴子撈月亮的表演。問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出來的結果）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。出示“想想做做”第3題過渡：動物園的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢?。?） 問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？（2） 問：下山的動物有幾只？誰第一？誰第二？［分析：每個畫面都引導學生自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，同時，把“想想做做”第3題和第4題整合成學生喜歡的動畫情景，激發(fā)了學生學習興趣，使課堂氣氛顯得生動活潑。］出示“想想做做”第4題過渡：山那邊正舉行什么比賽呢？問：1號車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）追問：前3名是哪些車？第2名是幾號車？前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。（板書）［分析：采用學生合作討論的形式，使學生學會聽取別人的意見；注重學生之間的相互評價，讓學生互助，真正成為學習的主人。］三、應用拓展“想想做做”第5題過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾號呢？如果豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾號。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第一號，所以它家住5樓一號。問：有誰能夠告訴大家熊貓家住幾樓幾號？小貓呢？小象呢？引導：自己的座位是幾排幾座，自家住房是幾樓幾號等。［分析：把數(shù)學知識應用到生活中來，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活，培養(yǎng)學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學的能力。］發(fā)散練習出示水果課件說：告訴同學你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學們猜猜你喜歡吃的是什么？四、總結評價：通過今天的學習，你知道了什么？總結，布置作業(yè)《同步練習》下課▲板書設計： 幾和第幾幾：表示一共有多少個第幾：只表示其中的某一個▲教學流程：本課分三步走：從買票情境圖的初步感知到連續(xù)動畫情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，有易到難，層次清晰。在拓展應用中注意與生活實際聯(lián)系，豐富了學習內容?！兜趲住方虒W設計5學習目標1．在情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2．培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3．生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。教學重點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學難點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教學用具實物投影儀,，電腦白板教學過程一、創(chuàng)設情境：出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標處。師：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？學生自由回答二、探求新知1．初步感知基數(shù)與序數(shù)師：（1）請大家猜一猜誰最先買到票？你是怎么知道？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的39。兩位叔叔呢？的（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2．進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？同學是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）游戲序數(shù)的（3）分小組做排隊游戲三、反饋練習：1．出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2．舉一些日常生活中關于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報四、作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題《第幾》教學設計6教學內容
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