【文章內(nèi)容簡介】 性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。教學策略及教法、學法設(shè)計教學方法：講授法、觀察法、演示法、合作探討等教學媒體設(shè)計一、使用環(huán)境：本課件應(yīng)用power point軟件制作。二、設(shè)計意圖：課件利用音樂和豐富的視覺畫面和多媒體功能，充分調(diào)動學生的學習積極性，拓寬學生的視野，豐富學生頭腦中對面具的造型、色彩以及藝術(shù)表現(xiàn)的認識與了解。通過欣賞各地區(qū)的面具，進一步激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵學生大膽設(shè)計，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。三、課件使用：第一部分：參觀博物館。通過了解面具的來歷，欣賞我國面具和世界各國面具，感受不同地區(qū)，不同民族面具的表現(xiàn)特點。第二部分：學生作品展。通過欣賞學生的作品，更好的完成制作面具。第三部分：課后拓展。演示新的制作方法，進一步拓寬學生的思路。教學過程設(shè)計教學準備：剪刀、彩色紙、各種廢棄物、面具、圖畫紙、彩色筆、膠水、課件等。一、創(chuàng)設(shè)情境.師:每年的萬圣節(jié)到來的時候，西方的孩子們都會迫不及待的穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，開一個盛大的假面舞會，你們想不像參加啊？揭示課題《面具》 你們都見過什么樣的面具?設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入萬圣節(jié)假面舞會的情境中,激起學生的情感,使學生的審美情趣得到培養(yǎng),情感得到誘發(fā).二、講授新課關(guān)于面具有許許多多的知識，老師今天請來了明明博士，帶領(lǐng)大家一起去博物館參觀啦。1面具的來歷。你們知道面具的來歷么？欣賞完視頻后學生總結(jié)，為什么原始人要戴著面具跳舞呢？2欣賞中國貴州的戲面具和藏戲面具。感受戲面具的原始、猙獰和藏戲面具的夸張造型。3欣賞世界各地區(qū)造型各異的面具?？偨Y(jié)面具的特點：造型夸張變形、色彩鮮艷對比鮮明。探討面具的制作方法 ：師:老師這里也帶來了幾個面具, 我們一邊觀察一邊討論幾個問題:1,這些面具是用哪些材料做的?2,用了怎樣的制作步驟?3,對稱的部分可以用什么方法制作?4,面具還可以做成什么形狀?設(shè)計意圖:讓學生通過觀察,討論,讓學生自主尋找面具的制作方法,發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點.匯報交流。欣賞學生作品。三、學生創(chuàng)作布置作業(yè):下面我們也來做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個部分,不會做的地方你可以請你小組里的同學幫忙,面具做好后,我們一起去參加假面舞會,好嗎?四、總結(jié)自我評價:請幾個學生上臺介紹自己的面具,同時也讓其他同學評評他的面具.設(shè)計意圖:給學生展示自我的空間,增強學生的自信心,培養(yǎng)學生的個性.1,播放音樂,參加假面舞會設(shè)計意圖:讓學生體驗成功帶來的快樂.:大家的面具做的真棒，用了這么多種方法，不過，老師這還有一種新的制作方法，看誰能學會，老師期待著下節(jié)課看到大家的作品。板書設(shè)計練習設(shè)計下面我們也來做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個部分,不會做的地方你可以請你小組里的同學幫忙,面具做好后,我們一起去參加假面舞會,好嗎?面具教學設(shè)計7教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材第5冊《面具》。教材分析：本課是“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步，以及地域、種族的差異，形成了各自的體系，風格迥異，爭奇斗艷。在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。同時，它的裝飾藝術(shù)表達內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪的，因此，它給人們的文化生活增添了無窮的樂趣。學情分析：，從小學生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動學生的學習積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。教學目標：通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。培養(yǎng)學生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學習能力。在小組學習氛圍中，相互交流資源共享，培養(yǎng)合作意識。教學重難點：通過不同地域、不同種族多種風格面具的欣賞，了解面具文化，感受其藝術(shù)特點，學習表現(xiàn)面具的方法。面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。教學準備：圖畫紙、彩色復印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。教學過程：常規(guī)訓練：課前欣賞一幅畫。（一幅畫的欣賞，可以提升學生的審美素養(yǎng)。）一、引導自學創(chuàng)設(shè)情境，導入新課同學們，老師很久沒有與你們做游戲了吧？現(xiàn)在我們做一個游戲好嗎？請用你的聲音表達出你想做游戲的熱情。游戲都是有規(guī)則的，請同學們按著規(guī)則來做，用小手捂住眼睛，同時也要閉上眼睛，不許偷看哦，老師相信每位同學都能做到誠實守信。教師戴上京劇臉譜面具，與學生一起倒數(shù)10個數(shù)后學生睜開眼睛，看看是否可以認出老師。再做一次，教師戴上舞會面具，學生們很驚訝，好漂亮啊。這是什么呀？面具。（板書《面具》，展示課件）（利用游戲?qū)耄梢宰寣W生更直觀地認識面具，從而激發(fā)學生的學習興趣。）出示學習目標（1）讓我們了解不同地域、不同種族風格的面具。（2）用不同材料以及表現(xiàn)手法制作有特點的面具。出示自學提示（自學教材10頁――11頁）（1）面具有什么作用，又有什么特點。（2）運用繪畫、設(shè)計、夸張等手法制作面具。（3）小組討論：每一種設(shè)計手法有什么不同？你喜歡哪種手法，為什么？現(xiàn)實生活中，你在哪些場面見過面具？（自學提示明確學生要了解面具文化以及特點，同時也了解本課的重難點。）學生自主合作學習（教師巡視）（1）學生自學、看書，查閱課前收集的材料。（2）同學之間對學，相互解決不懂的問題。（3）小組合作學習，暢所欲言，談出自己的理解。二、指導展示學生展示，師生研討，教師范畫（1）小組代表展示。師出示課件，學生一起了解面具是人類的產(chǎn)物，是集雕刻、繪畫、工藝于一身，適于面部裝飾佩戴的藝術(shù)品。世界上許多國家都有其獨特的面具藝術(shù)，請同學們打開教材第10頁，我們來欣賞這些作品。（2）藏戲面具是表演時佩戴的，特點是角色性格明顯、造型夸張。（配以課件）（3）貴州儺戲面具是驅(qū)逐瘟疫的迎神賽會時佩戴的，特點是原始、猙獰。（配以課件）（4）外國面具也是非洲面具，特點是色彩簡單、圖案樸素。（配以課件）（5）通過欣賞了解不同地域、不同種族的面具。這些面具不同之處是有的滑稽、有的粗獷、有的猙獰、有的質(zhì)樸，共同點是都運用了夸張的手法。（此環(huán)節(jié)是我本課設(shè)計的重點，引導學生認識面具在生活中的作用以及面具的生產(chǎn)背景，培養(yǎng)學生對美術(shù)課學習的濃厚興趣，提高學生的造型能力以及合作學習能力，讓學生用自己的思維方式積極主動嘗試解決問題。）相互評價與交流（1）把自己見過的面具以及特點、材質(zhì)等介紹給同學。（2）小組討論探究制作方法（繪畫法――油彩分離法）。（3）制作過程：外形（不受限制）、眼睛要鏤空、裝飾（美化）。（4）教師演示。油彩分離法的過程：油畫棒畫好圖案（注意顏色要厚點涂），空白地方涂上墨，用手把畫團一團，把畫展開在清水中沖一下，晾干，作品完成。提出質(zhì)疑，師生共同答疑三、輔導檢測創(chuàng)作實踐（1）選擇自己喜歡的方法完成面具。（2）可兩個同學合作完成一幅面具。（3）教師巡視輔導。體會樂趣（1）試戴感受樂趣。（2）學生在組之間介紹自己的作品，互相評價。評價小結(jié)，拓展延伸（1）學生談出自己的收獲。（2）教師進行總評。（3）展示多種材料制作的面具作品（配以課件）。這些面具用了哪些材料？是怎樣制作的？你喜歡么？回家可以試一試。四、板書設(shè)計面具方法：繪畫（油彩分離法）等學過的繪畫形式。制作（手工）。過程：外型設(shè)計 鏤空眼睛部位 裝飾（美化）面具教學設(shè)計8教學目標：通過觀察分析多種不同風格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。教學重點：通過多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，學習表現(xiàn)面具的方法。教學難點：面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。課前準備：圖畫紙、彩色復印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。教學過程：一、 組織教學：二、講授新課：展示面具實物。小組討論：（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特點？用了什么手法？（3）如何運用夸張的手法來表現(xiàn)？（4）油水分離的畫法是怎么樣的？小結(jié)和示范