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正文內(nèi)容

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-11-15 06:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 哪個(gè)字比前一個(gè)好,就打個(gè)進(jìn)步星!師隨機(jī)拿幾張展示并給予不同的表揚(yáng)。(優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng))指導(dǎo)書寫“?!雹?出示字卡“?!保河媚愕牧裂劬ψ屑?xì)觀察說說你的發(fā)現(xiàn):牛由那幾個(gè)筆畫組成?你覺得要把牛字寫端正、漂亮,寫好哪一畫特別重要?⑵ 生練寫,師巡視指導(dǎo)。師:鐘老師知道小朋友們都有一雙會(huì)觀察的火眼金睛!下面,請你仔細(xì)觀察牛字每一筆在田字格中的位置,記在心中,在作業(yè)紙上描一個(gè)寫一個(gè),看誰寫得跟范字一樣好!注意運(yùn)筆的提頓,重點(diǎn)寫好懸針豎!⑶ 師選幾張典型作業(yè)展示講評。⑷ 再練寫:仔細(xì)觀察,筆筆認(rèn)真寫,你一定會(huì)有更大的進(jìn)步?、?小組評,推薦優(yōu)秀的和你認(rèn)為進(jìn)步的展評。書寫“少”字⑴ 拼一拼:(滲透每筆在田字格中的位置,師依次出示左點(diǎn)、右點(diǎn)、垂露豎和長撇)師:小朋友,我們再來看看,這些筆畫朋友是誰呀?(生逐個(gè)說出筆畫名稱)它們可以幫我們拼出哪個(gè)生字寶寶呢?誰來試試?師:垂露豎放在豎中線上,這樣整個(gè)字就會(huì)端正了,你真聰明!你為什么要把垂露豎右邊的點(diǎn)放得高一點(diǎn)呢?筆畫朋友真有禮貌,也懂得謙讓!⑵ 師范寫:這個(gè)生字寶寶這么有禮貌,鐘老師想把它寫得特別漂亮?請你仔細(xì)看!先寫(中間)第一畫垂露豎要寫得短一點(diǎn),讓給長撇,后(兩邊)第二畫左點(diǎn)寫在橫中線靠上一點(diǎn)。第三畫右點(diǎn)寫在右上格中間偏下一點(diǎn)點(diǎn),第四畫長撇從右格橫中線上一點(diǎn)頓筆向左下格撇出,撇要寫長。)⑶ 生描一描、寫一寫。⑷ 自評:你覺得自己的字寫得端正、漂亮的請舉手?。◣煾鶕?jù)需要展示糾正)⑸ 生再練寫。⑹ 展評:小組推選寫得最好的作業(yè)展評。指導(dǎo)書寫“小”字⑴ 導(dǎo)入:小朋友,豎勾給我們帶來了哪個(gè)生字寶寶?比一比,小和少有什么相同和不同?這兩個(gè)點(diǎn)與以前的點(diǎn)比有什么不同?(寫長一點(diǎn))⑵ 生描、寫:請你自己邊觀察邊寫,把小字寫端正、漂亮,有信心嗎?⑶ 展評:你覺得有進(jìn)步的字打上進(jìn)步星?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:游戲是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方法,能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使寫字課由枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)闃啡?。用猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲形式,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來,激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的興趣。 要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。讓學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中生字的筆畫、結(jié)構(gòu),以及各部分的位置,并說說寫時(shí)應(yīng)注意什么?努力記住它。通過分析比較字形特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞評價(jià)。)三、鞏固練字導(dǎo)入:老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友們特別能干,把4個(gè)生字寶寶的名字寫得這么漂亮,那么,你們交了新朋友有沒有把老朋友給忘記呀?游戲“找朋友”:請你找一找,這些老朋友是哪個(gè)筆畫的好朋友呀?(課件出示“找朋友”的生字:十、下、耳、禾、巾、米、開、木、中、個(gè),詞語:小牛、小羊、大小)生鞏固寫,師巡視指導(dǎo)。師:下面請你各選三個(gè)自己喜歡的或還寫不漂亮的字再寫一寫!也可以把剛才沒寫漂亮的字再寫一寫,“天下無難事,只怕有心人”,只要我們努力寫,難寫的字也能寫漂亮。(設(shè)計(jì)意圖:這是學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的一個(gè)鞏固和反饋!引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,掌握漢字的書寫方法,體會(huì)漢字的優(yōu)美,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力!鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)了單個(gè)字和詞語地練寫,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的異同,因勢利導(dǎo),有選擇地練寫,體現(xiàn)練習(xí)的梯度性。為切實(shí)提高寫字教學(xué)的實(shí)效,在學(xué)生練習(xí)時(shí)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),盡量抓緊時(shí)間,給每個(gè)學(xué)生都指導(dǎo)一次。)四、評比展示組內(nèi)互評,推薦參評。(教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),“優(yōu)秀小書法家”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”)(生拿作品上臺(tái)參展):你覺得他哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方怎樣寫會(huì)更好?(設(shè)計(jì)意圖:評價(jià)指對別人書寫的字,用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評說。這不僅要求學(xué)生認(rèn)真聽別人的發(fā)言,還要求學(xué)生對此進(jìn)行觀察比較,得出自己的結(jié)論并表達(dá)出來。學(xué)生聽的過程、比較整理的過程、表達(dá)的過程都是學(xué)習(xí)。所以評價(jià)對一年級學(xué)生來說是一個(gè)有相當(dāng)難度但又相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)過程。在這節(jié)課中,我多次讓學(xué)生觀察后說發(fā)現(xiàn)、評作品,意在提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。學(xué)生在小組評價(jià)的過程中,看到了自己字的不足之處,也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字,把自己的字與他人的字作比較,能更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的字所處的水平,進(jìn)而激發(fā)趕超的決心。同時(shí)通過觀察評價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)?。┪?、課堂小結(jié)小結(jié):上了這節(jié)寫字課,你覺得自己有什么收獲?師:只要我們認(rèn)真去寫字(做每一件事)!你就會(huì)有收獲!就會(huì)感到快樂?。ㄕn件出示王羲之畫像)教師講述書法家練字的小故事。聽了他的故事,你有什么想法?師:對呀!“提筆就是練字時(shí)”,我們(課件出示句子: “練字要持之以恒” )!希望小朋友們能像王羲之一樣,堅(jiān)持天天練字,成為一名“小小書法家”?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:有付出總會(huì)有收獲,說說自己的收獲,讓學(xué)生感受到成功的喜悅!樹立學(xué)生寫字的自信心!通過聽老師富有感染力地講述王羲之的練字小故事,滲透思想教育,給學(xué)生一次提升素養(yǎng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在寫字中積累文化,積淀精神,從小立志,勤練筆。同時(shí),教育學(xué)生寫字(做事)要持之以恒,將習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸,要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。 )【教學(xué)反思】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫好字對開發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”。本堂寫字課內(nèi)容為人教版第一冊《比一比》一課中的四個(gè)生字,在教學(xué)預(yù)設(shè)中,我努力讓學(xué)生做到筆筆認(rèn)真,字字端正,行行整潔,從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。課堂上學(xué)生寫字的興趣很濃,寫得也很投入,更讓我慶幸的是通過指導(dǎo),學(xué)生的寫字姿勢有了很大的改善,寫字質(zhì)量也得到了有效地提高。在課堂中,我努力體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):養(yǎng)興趣──愛寫字寫字課是相當(dāng)枯燥的,且并非一朝一夕所能練成的。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。所以我利用多媒體教學(xué)把枯燥的教材內(nèi)容融入到生動(dòng)形象的情景中,努力使教學(xué)過程顯得生動(dòng)、活潑,較為有效。課堂所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。教學(xué)時(shí)我采用:⑴ 猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來,有效地激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的興趣。⑵ 通過開展小小書法家的競賽來增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí),提高寫字積極性,使他們的學(xué)習(xí)熱情更加高昂。⑶ 在學(xué)生試寫體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再講解,突破難點(diǎn),并運(yùn)用多元評價(jià)機(jī)智,(如優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)……等)對學(xué)生作業(yè)及時(shí)點(diǎn)評、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì),使學(xué)生產(chǎn)生成就感,樹立學(xué)生寫字的自信心。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,課堂氣氛也較為活躍!重觀察──學(xué)寫字觀察和比較是學(xué)生在寫字時(shí)需要學(xué)會(huì)的一個(gè)很重要的本領(lǐng)。一年級小朋友觀察比較的能力還比較差,因此,在教學(xué)過程中我處處尊重學(xué)生的見解,運(yùn)用游戲的形式,努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)觀察比較,以培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力,進(jìn)而提高寫字水平!首先,字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確,減少錯(cuò)別字,就必須培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。如:牛──羊懸針豎的比較,寫時(shí)牛的豎出頭,羊的豎不出頭!少──小第一畫的觀察比較等,如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,得出結(jié)論,只由老師直接灌輸,學(xué)生肯定不感興趣,印象也必定不深;因此,在教學(xué)中我努力引導(dǎo)學(xué)生通過“細(xì)觀察,找區(qū)別”,并把各自觀察的結(jié)果告訴大家,學(xué)生個(gè)個(gè)愛表現(xiàn)自己,觀察、反饋都很投入,效果也比較好。其次,獨(dú)體字的筆畫少,字形結(jié)構(gòu)較難把握好,如本課的教學(xué)中,難點(diǎn)是把“牛、羊、小、少”四個(gè)字寫端正、漂亮。所以我在課前預(yù)設(shè)運(yùn)用觀察比較的方法──“看清形、找重點(diǎn)、記心中、努力寫”,讓學(xué)生看一看、想一想:要寫好這個(gè)字,重點(diǎn)要寫好哪一畫?學(xué)生抓住重點(diǎn)筆畫寫,這樣獨(dú)體字在田字格中的結(jié)構(gòu)就把握好了。最后,仔細(xì)觀察老師范寫,這是最直接的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運(yùn)筆方法,并試著這樣寫。這既是指導(dǎo)書寫的過程,也是鞏固識(shí)字成果的過程,有利于學(xué)生掌握生字書寫的筆順及運(yùn)筆方法,學(xué)生的寫字水平一步步提高了!練姿勢──養(yǎng)習(xí)慣要提高學(xué)生的寫字能力,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣尤為重要。為此,在寫字之前,我是這樣引導(dǎo)的:“小朋友,下面我們要開始寫字了,你覺得要注意什么呀?”(生邊做動(dòng)作邊唱兒歌:拿起筆,要注意,寫字做到三個(gè)一“手握筆要一寸、頭離書有一尺、胸離桌有一拳”……)。學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng),個(gè)個(gè)坐得非常端正,自然而然地養(yǎng)成了坐端正再寫字的好習(xí)慣!在學(xué)生寫字的過程中,我至始至終地注意學(xué)生的坐姿,以獎(jiǎng)勵(lì)“端正星”和“認(rèn)真星”為引導(dǎo),教師提醒學(xué)生,學(xué)生提醒學(xué)生,形成師生、生生相互督促的學(xué)習(xí)氛圍,以及時(shí)糾正不良坐姿。同時(shí)以爭取“觀察星”和“清楚星”為目標(biāo),使學(xué)生養(yǎng)成“看字形、記心中、再下筆”,保持紙面整潔,盡量不用橡皮擦的良好寫字習(xí)慣?!氨鶅鋈叻且蝗罩?,學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過程。要想培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣、提高學(xué)生的寫字能力,單靠幾節(jié)寫字課是不夠的,需要長期地訓(xùn)練才能養(yǎng)成。因此,我們要使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸,要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。只要我們長期不泄地抓下去,不僅可以使學(xué)生陶冶情操,鍛煉意志,培養(yǎng)良好的審美觀念及一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣,而且更有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“團(tuán),量”等12個(gè)生字,會(huì)寫“誰,怕”等6個(gè)生字。朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。有收集謎語或自編謎語的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)三、課前準(zhǔn)備字卡詞卡背景圖大力士一位四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入(出示背景圖:一座高山上站著一個(gè)小精靈在向大家打招呼。)看,認(rèn)識(shí)他嗎?向他打個(gè)招呼吧。(學(xué)生打招呼)小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢?我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士)哎呀,大力士攔住了去路,他說,只有猜出他這兒的三個(gè)謎語,過了這三關(guān),才讓我們上山去,小朋友們,你們敢不敢試試?好,先來看看第一關(guān)的謎語是什么?過三關(guān)第一則謎語:1)學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀2)學(xué)生猜謎3)說說你是怎么猜出謎底的?4)教師小節(jié)猜謎竅門。第二則謎語:1)朗讀謎語(多種形式讀讀)2)教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考:什么東西是“綠的”?“紅的”又是什么?哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“怕水來攻”?為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的?3)學(xué)生猜出謎底后,教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。4)找出謎語中的生字,用自己喜歡的方法識(shí)記生字――交流識(shí)記生字的方法。第三則謎語:1)復(fù)習(xí)“請,晴,情,清,精,睛”啟發(fā)學(xué)生思考。2)讀讀猜猜,交流體會(huì)。3)識(shí)記生字。順利過了三關(guān)了,大力士說:“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫1)。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。3)教師范寫,學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語或自編謎語識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)聞、名等16個(gè)生字;會(huì)寫巨、南等3個(gè)生字;學(xué)習(xí)多音字“都”;會(huì)用“好像”或者“真像”說說圖片的石頭。正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文介紹的奇石,有感情的朗讀2和3自然段,體會(huì)對黃山奇石的贊嘆。喜愛黃山,向往去黃山看一看。【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字寫字,正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特之處。理解課文內(nèi)容,正確書寫生字,尤其注意“區(qū)”和“巨”的區(qū)分?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話交流,新課導(dǎo)入談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎?你都去過哪?老師為同學(xué)們推薦一個(gè)好地方———黃山,黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū),每年有很多中外游客去那里游覽觀光,下面通過圖片領(lǐng)略一下黃山秀美自然風(fēng)光。導(dǎo)入課題同學(xué)們圖片看完了,是不是醉美黃山如人間仙境???徐霞客曾說過:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,說明了黃山是五岳之首,這節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)黃山,感受他的獨(dú)特魅力(板書),請跟老師齊讀課題二、檢查朗讀,隨文識(shí)字(一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)?(奇)那黃山的奇
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