【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 哪個(gè)字比前一個(gè)好，就打個(gè)進(jìn)步星！師隨機(jī)拿幾張展示并給予不同的表?yè)P(yáng)。（優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)）指導(dǎo)書寫“?！雹?出示字卡“?！保河媚愕牧裂劬ψ屑?xì)觀察說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：牛由那幾個(gè)筆畫組成？你覺(jué)得要把牛字寫端正、漂亮，寫好哪一畫特別重要?⑵ 生練寫，師巡視指導(dǎo)。師：鐘老師知道小朋友們都有一雙會(huì)觀察的火眼金睛！下面，請(qǐng)你仔細(xì)觀察牛字每一筆在田字格中的位置，記在心中，在作業(yè)紙上描一個(gè)寫一個(gè),看誰(shuí)寫得跟范字一樣好！注意運(yùn)筆的提頓,重點(diǎn)寫好懸針豎!⑶ 師選幾張典型作業(yè)展示講評(píng)。⑷ 再練寫：仔細(xì)觀察，筆筆認(rèn)真寫，你一定會(huì)有更大的進(jìn)步?、?小組評(píng)，推薦優(yōu)秀的和你認(rèn)為進(jìn)步的展評(píng)。書寫“少”字⑴ 拼一拼：（滲透每筆在田字格中的位置，師依次出示左點(diǎn)、右點(diǎn)、垂露豎和長(zhǎng)撇）師：小朋友，我們?cè)賮?lái)看看，這些筆畫朋友是誰(shuí)呀？（生逐個(gè)說(shuō)出筆畫名稱）它們可以幫我們拼出哪個(gè)生字寶寶呢？誰(shuí)來(lái)試試？師：垂露豎放在豎中線上，這樣整個(gè)字就會(huì)端正了，你真聰明！你為什么要把垂露豎右邊的點(diǎn)放得高一點(diǎn)呢？筆畫朋友真有禮貌，也懂得謙讓?、?師范寫：這個(gè)生字寶寶這么有禮貌，鐘老師想把它寫得特別漂亮？請(qǐng)你仔細(xì)看！先寫（中間）第一畫垂露豎要寫得短一點(diǎn)，讓給長(zhǎng)撇，后（兩邊）第二畫左點(diǎn)寫在橫中線靠上一點(diǎn)。第三畫右點(diǎn)寫在右上格中間偏下一點(diǎn)點(diǎn)，第四畫長(zhǎng)撇從右格橫中線上一點(diǎn)頓筆向左下格撇出，撇要寫長(zhǎng)。）⑶ 生描一描、寫一寫。⑷ 自評(píng)：你覺(jué)得自己的字寫得端正、漂亮的請(qǐng)舉手?。◣煾鶕?jù)需要展示糾正）⑸ 生再練寫。⑹ 展評(píng)：小組推選寫得最好的作業(yè)展評(píng)。指導(dǎo)書寫“小”字⑴ 導(dǎo)入：小朋友，豎勾給我們帶來(lái)了哪個(gè)生字寶寶？比一比，小和少有什么相同和不同？這兩個(gè)點(diǎn)與以前的點(diǎn)比有什么不同？（寫長(zhǎng)一點(diǎn)）⑵ 生描、寫：請(qǐng)你自己邊觀察邊寫，把小字寫端正、漂亮，有信心嗎？⑶ 展評(píng)：你覺(jué)得有進(jìn)步的字打上進(jìn)步星！（設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使寫字課由枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)趣。用猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的興趣。 要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫字。讓學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中生字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，并說(shuō)說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么？努力記住它。通過(guò)分析比較字形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)。）三、鞏固練字導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友們特別能干，把4個(gè)生字寶寶的名字寫得這么漂亮，那么，你們交了新朋友有沒(méi)有把老朋友給忘記呀？游戲“找朋友”：請(qǐng)你找一找，這些老朋友是哪個(gè)筆畫的好朋友呀？（課件出示“找朋友”的生字：十、下、耳、禾、巾、米、開(kāi)、木、中、個(gè)，詞語(yǔ)：小牛、小羊、大小）生鞏固寫，師巡視指導(dǎo)。師：下面請(qǐng)你各選三個(gè)自己喜歡的或還寫不漂亮的字再寫一寫！也可以把剛才沒(méi)寫漂亮的字再寫一寫，“天下無(wú)難事，只怕有心人”，只要我們努力寫，難寫的字也能寫漂亮。（設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的一個(gè)鞏固和反饋！引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，掌握漢字的書寫方法，體會(huì)漢字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力！鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)了單個(gè)字和詞語(yǔ)地練寫，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的異同，因勢(shì)利導(dǎo)，有選擇地練寫，體現(xiàn)練習(xí)的梯度性。為切實(shí)提高寫字教學(xué)的實(shí)效，在學(xué)生練習(xí)時(shí)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，盡量抓緊時(shí)間，給每個(gè)學(xué)生都指導(dǎo)一次。）四、評(píng)比展示組內(nèi)互評(píng)，推薦參評(píng)。（教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，“優(yōu)秀小書法家”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”）（生拿作品上臺(tái)參展）：你覺(jué)得他哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方怎樣寫會(huì)更好？（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)指對(duì)別人書寫的字，用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。這不僅要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言，還要求學(xué)生對(duì)此進(jìn)行觀察比較，得出自己的結(jié)論并表達(dá)出來(lái)。學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程、比較整理的過(guò)程、表達(dá)的過(guò)程都是學(xué)習(xí)。所以評(píng)價(jià)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)有相當(dāng)難度但又相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這節(jié)課中，我多次讓學(xué)生觀察后說(shuō)發(fā)現(xiàn)、評(píng)作品，意在提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。學(xué)生在小組評(píng)價(jià)的過(guò)程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的字所處的水平，進(jìn)而激發(fā)趕超的決心。同時(shí)通過(guò)觀察評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)?。┪?、課堂小結(jié)小結(jié)：上了這節(jié)寫字課，你覺(jué)得自己有什么收獲？師：只要我們認(rèn)真去寫字（做每一件事）！你就會(huì)有收獲！就會(huì)感到快樂(lè)?。ㄕn件出示王羲之畫像）教師講述書法家練字的小故事。聽(tīng)了他的故事，你有什么想法？師：對(duì)呀！“提筆就是練字時(shí)”，我們（課件出示句子： “練字要持之以恒” ）！希望小朋友們能像王羲之一樣，堅(jiān)持天天練字，成為一名“小小書法家”?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：有付出總會(huì)有收獲，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，讓學(xué)生感受到成功的喜悅！樹(shù)立學(xué)生寫字的自信心！通過(guò)聽(tīng)老師富有感染力地講述王羲之的練字小故事，滲透思想教育，給學(xué)生一次提升素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在寫字中積累文化，積淀精神，從小立志，勤練筆。同時(shí)，教育學(xué)生寫字（做事）要持之以恒，將習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。 ）【教學(xué)反思】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫好字對(duì)開(kāi)發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”。本堂寫字課內(nèi)容為人教版第一冊(cè)《比一比》一課中的四個(gè)生字，在教學(xué)預(yù)設(shè)中，我努力讓學(xué)生做到筆筆認(rèn)真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。課堂上學(xué)生寫字的興趣很濃，寫得也很投入，更讓我慶幸的是通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生的寫字姿勢(shì)有了很大的改善，寫字質(zhì)量也得到了有效地提高。在課堂中，我努力體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：養(yǎng)興趣──愛(ài)寫字寫字課是相當(dāng)枯燥的，且并非一朝一夕所能練成的。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。所以我利用多媒體教學(xué)把枯燥的教材內(nèi)容融入到生動(dòng)形象的情景中，努力使教學(xué)過(guò)程顯得生動(dòng)、活潑，較為有效。課堂所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。教學(xué)時(shí)我采用：⑴ 猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，有效地激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的興趣。⑵ 通過(guò)開(kāi)展小小書法家的競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高寫字積極性，使他們的學(xué)習(xí)熱情更加高昂。⑶ 在學(xué)生試寫體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再講解，突破難點(diǎn)，并運(yùn)用多元評(píng)價(jià)機(jī)智，（如優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)……等）對(duì)學(xué)生作業(yè)及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，樹(shù)立學(xué)生寫字的自信心。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氣氛也較為活躍！重觀察──學(xué)寫字觀察和比較是學(xué)生在寫字時(shí)需要學(xué)會(huì)的一個(gè)很重要的本領(lǐng)。一年級(jí)小朋友觀察比較的能力還比較差，因此，在教學(xué)過(guò)程中我處處尊重學(xué)生的見(jiàn)解，運(yùn)用游戲的形式，努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)觀察比較，以培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，進(jìn)而提高寫字水平！首先，字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，減少錯(cuò)別字，就必須培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。如：牛──羊懸針豎的比較，寫時(shí)牛的豎出頭，羊的豎不出頭！少──小第一畫的觀察比較等，如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，得出結(jié)論，只由老師直接灌輸，學(xué)生肯定不感興趣，印象也必定不深；因此，在教學(xué)中我努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“細(xì)觀察，找區(qū)別”，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家，學(xué)生個(gè)個(gè)愛(ài)表現(xiàn)自己，觀察、反饋都很投入，效果也比較好。其次，獨(dú)體字的筆畫少，字形結(jié)構(gòu)較難把握好，如本課的教學(xué)中，難點(diǎn)是把“牛、羊、小、少”四個(gè)字寫端正、漂亮。所以我在課前預(yù)設(shè)運(yùn)用觀察比較的方法──“看清形、找重點(diǎn)、記心中、努力寫”，讓學(xué)生看一看、想一想：要寫好這個(gè)字，重點(diǎn)要寫好哪一畫？學(xué)生抓住重點(diǎn)筆畫寫，這樣獨(dú)體字在田字格中的結(jié)構(gòu)就把握好了。最后，仔細(xì)觀察老師范寫，這是最直接的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運(yùn)筆方法，并試著這樣寫。這既是指導(dǎo)書寫的過(guò)程，也是鞏固識(shí)字成果的過(guò)程，有利于學(xué)生掌握生字書寫的筆順及運(yùn)筆方法，學(xué)生的寫字水平一步步提高了！練姿勢(shì)──養(yǎng)習(xí)慣要提高學(xué)生的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣尤為重要。為此，在寫字之前，我是這樣引導(dǎo)的：“小朋友，下面我們要開(kāi)始寫字了，你覺(jué)得要注意什么呀？”（生邊做動(dòng)作邊唱兒歌：拿起筆，要注意，寫字做到三個(gè)一“手握筆要一寸、頭離書有一尺、胸離桌有一拳”……）。學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)，個(gè)個(gè)坐得非常端正，自然而然地養(yǎng)成了坐端正再寫字的好習(xí)慣！在學(xué)生寫字的過(guò)程中，我至始至終地注意學(xué)生的坐姿，以獎(jiǎng)勵(lì)“端正星”和“認(rèn)真星”為引導(dǎo)，教師提醒學(xué)生，學(xué)生提醒學(xué)生，形成師生、生生相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，以及時(shí)糾正不良坐姿。同時(shí)以爭(zhēng)取“觀察星”和“清楚星”為目標(biāo)，使學(xué)生養(yǎng)成“看字形、記心中、再下筆”，保持紙面整潔，盡量不用橡皮擦的良好寫字習(xí)慣。“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。要想培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣、提高學(xué)生的寫字能力，單靠幾節(jié)寫字課是不夠的，需要長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能養(yǎng)成。因此，我們要使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。只要我們長(zhǎng)期不泄地抓下去，不僅可以使學(xué)生陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)良好的審美觀念及一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣，而且更有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“團(tuán)，量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)，怕”等6個(gè)生字。朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)三、課前準(zhǔn)備字卡詞卡背景圖大力士一位四、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（出示背景圖：一座高山上站著一個(gè)小精靈在向大家打招呼。）看，認(rèn)識(shí)他嗎？向他打個(gè)招呼吧。（學(xué)生打招呼）小精靈正在邀請(qǐng)我們上山和他一起玩呢？我們這就出發(fā)吧?。ń處熧N出攔路的大力士）哎呀，大力士攔住了去路，他說(shuō)，只有猜出他這兒的三個(gè)謎語(yǔ)，過(guò)了這三關(guān)，才讓我們上山去，小朋友們，你們敢不敢試試？好，先來(lái)看看第一關(guān)的謎語(yǔ)是什么？過(guò)三關(guān)第一則謎語(yǔ)：1）學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀2）學(xué)生猜謎3）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的？4）教師小節(jié)猜謎竅門。第二則謎語(yǔ)：1）朗讀謎語(yǔ)（多種形式讀讀）2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”？為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的？3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。4）找出謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字――交流識(shí)記生字的方法。第三則謎語(yǔ)：1）復(fù)習(xí)“請(qǐng)，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學(xué)生思考。2）讀讀猜猜，交流體會(huì)。3）識(shí)記生字。順利過(guò)了三關(guān)了，大力士說(shuō)：“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫1）。2）引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫的生字,說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。3）教師范寫,學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)聞、名等16個(gè)生字；會(huì)寫巨、南等3個(gè)生字；學(xué)習(xí)多音字“都”；會(huì)用“好像”或者“真像”說(shuō)說(shuō)圖片的石頭。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文介紹的奇石，有感情的朗讀2和3自然段，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。喜愛(ài)黃山，向往去黃山看一看?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨(dú)特之處。理解課文內(nèi)容，正確書寫生字，尤其注意“區(qū)”和“巨”的區(qū)分。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話交流，新課導(dǎo)入談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都去過(guò)哪？老師為同學(xué)們推薦一個(gè)好地方———黃山，黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，每年有很多中外游客去那里游覽觀光，下面通過(guò)圖片領(lǐng)略一下黃山秀美自然風(fēng)光。導(dǎo)入課題同學(xué)們圖片看完了，是不是醉美黃山如人間仙境??？徐霞客曾說(shuō)過(guò)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，說(shuō)明了黃山是五岳之首，這節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)黃山，感受他的獨(dú)特魅力（板書），請(qǐng)跟老師齊讀課題二、檢查朗讀，隨文識(shí)字（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點(diǎn)？（奇）那黃山的奇