乘法的初步認(rèn)識課堂教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版-資料下載頁
2024-11-15 12:09本頁面
【正文】 況下才能直接用乘法表示？你能舉個(gè)生活中的例子嗎？（三）鞏固練習(xí)，深化理解擺小棒，口頭列算式。（4個(gè)2）課本48頁“做一做”第3題。判斷題。拓展。（四）暢談收獲，全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：乘法加數(shù)相同的加法5個(gè)33+3+3+3+3=15 3 4個(gè)6 6+6+6+6=24 6 7個(gè)2 2+2+2+2+2+2+2=14 7..3+3+3+2=5=15或53=15 4=24或46=242=14 讀作：7乘2等于14 或 27=14 讀作：2乘7等于14 乘號《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)梅城小學(xué) 王亞平教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊47頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教材分析：乘法的初步認(rèn)識在內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次：首先以具體情境為背景，產(chǎn)生相同加數(shù)相加的式子，從而引出乘法運(yùn)算；其次是溝通同數(shù)相加與乘法的關(guān)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)路徑是讓學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中初步理解乘法的意義。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能初步理解乘法的意義，認(rèn)識乘號，會寫會讀乘法算式。通過多種數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過程。感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒等。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．出示教材第46頁游樂園主題圖。同學(xué)們，你們都去過游樂園吧？今天老師就帶你們?nèi)ス湟还洹?．師生交流：游樂園里都有哪些好玩的游樂項(xiàng)目？你喜歡哪些項(xiàng)目？游樂園不僅好玩，里面還藏著許多數(shù)學(xué)秘密呢?。ǘ┳灾魈骄?，合作交流1．出示小飛機(jī)（這么多游樂項(xiàng)目，我們先去哪兒？）（1）觀察：每架飛機(jī)上有幾個(gè)人？有幾架飛機(jī)？每架小飛機(jī)上坐的人數(shù)有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師將每架小飛機(jī)中的３個(gè)人圈起來。）（2）提問：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（3）列式：①師板書4個(gè)3相加，問：對嗎？應(yīng)該寫幾個(gè)3？多寫一個(gè)行嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書5個(gè)3。②計(jì)算出結(jié)果。③讀算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（加數(shù)相同，都是3）引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的方法，按照觀察——問題——列式的順序研究其他游樂項(xiàng)目。（選擇自己最喜歡的項(xiàng)目）３、出示小火車（1）你觀察到了什么信息？每節(jié)小火車?yán)锏娜藬?shù)有什么特點(diǎn)？（將每個(gè)車廂的６個(gè)人圈起來）（2）你提出了一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？怎樣用一個(gè)加法算式表示？你能用一句簡單的話告訴大家，讓大家一聽就明白嗎？（４個(gè)６相加）師板書算式。（老師幫你記錄下來）（3）這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，都是6）板書：加數(shù)相同的加法。（4）如果增加一節(jié)車廂，有幾個(gè)6？再加一節(jié)呢？再加一節(jié)呢？（師出示圖片，隨學(xué)生回答板書算式。）（5）小結(jié)：有幾節(jié)車廂就有幾個(gè)6。出示過山車（1）研究方法同小飛機(jī)。（幾個(gè)7，我都聽不清了。）（2）說說這道算式給你什么感受？（3）想象：如果這列過山車再長些，需要10個(gè)2 相加呢？20個(gè)2相加呢......你又有什么感受？你有什么需要嗎？明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫法。（1）7個(gè)2相加，式子太長了，數(shù)學(xué)家也是這樣想的，就發(fā)明了乘法。師明確：這種加數(shù)相同的加法，可以用乘法表示。（板書課題）（2）學(xué)會乘法算式的讀寫，認(rèn)識乘號, 學(xué)寫乘號。①7個(gè)2相加用乘法算式可以寫成72=14，讀作：7乘2等于14，也可以寫成27=14，讀作：2乘7等于14。②介紹乘號。（書空寫）（３）算式對比，感受乘法算式的簡潔性，溝通相同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系。①比較加法和乘法算式，說說你喜歡哪種表示方法？為什么？（簡潔）②加法算式中沒有７，乘法算式中的７是怎樣來的？③加法算式和乘法算式分別表示什么意思？它們表示的意義一樣嗎？（4）補(bǔ)充史料，進(jìn)一步理解乘法的意義。①介紹乘號的來歷。（教材第51頁“你知道嗎？”）②為什么“”和“＋”看起來很像，但又不完全相同呢？（5）鞏固乘法的意義。①將上面的兩道加法算式寫成乘法算式。明確：為什么加法算式中沒有5，而乘法算式中有5呢？５是怎么來的？４又是怎么來的？②出示旋轉(zhuǎn)木馬，研究方法同小飛機(jī)。問：旋轉(zhuǎn)木馬的這道算式能用幾個(gè)幾表示嗎？ 能改寫成乘法算式嗎？什么情況下才能直接用乘法表示？你能舉個(gè)例子嗎？游玩了游樂園你們開心嗎？下面我們來做個(gè)星級闖關(guān)游戲好嗎？（越闖越勇，越戰(zhàn)越聰明。）（三）鞏固練習(xí)，深化理解擺小棒，口頭列算式。（4個(gè)2）課本48頁“做一做”第3題。判斷題。拓展。（四）暢談收獲，全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？（我們知道了加數(shù)相同的加法是一種特殊的加法，可以用乘法計(jì)算；會讀乘法算式，認(rèn)識了乘號；還知道了用乘法計(jì)算比較簡便。）板書設(shè)計(jì)：乘法加數(shù)相同的加法簡便5個(gè)33+3+3+3+3=15 35=15或53=15 4個(gè)6 6+6+6+6=24 64=24或46=24 7個(gè)2 2+2+2+2+2+2+2=14 72=14 讀作：7乘2等于14 或 27=14 讀作：2乘7等于14..3+3+3+2=
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