《乘法的初步認識》課堂教學設計人教課標版(文件)
【正文】 思：學生已經學習了加法和減法，這節(jié)課是學生學習乘法的開始，雖然學生已經從很多渠道接觸過乘法，甚至有很多學生已經能很流利地把乘法口訣背一遍了，可是對乘法的意義，估計只有個別學習好的學生能說出來，所以這節(jié)課《乘法的初步認識》對以后學習相關的乘法知識起了奠基性的作用。在教學中創(chuàng)設情景，可以使原來枯燥的、抽象的數學知識變得生動形象，富有情趣，從而激發(fā)學生的學習欲望。教學時通過創(chuàng)設對比強烈的情景，從“4個6”到“38個6”，讓學生用加法來表示，隨著加數個數的增加，發(fā)現用加法算式表示比較麻煩，學生自然而然地體會到用乘法算式表示比較簡便，為今后進一步感受學習乘法的必要性打下基礎。在試教的時候，幾位老師就跟我說過，我對學生“放”得不夠，老是把學生束縛住，在這節(jié)課里，還是能看到我暴露出這個壞毛病。教材預設的學習路徑是讓學生在具體情境中產生學習的動機，在數學實踐活動中初步理解乘法的意義。教學重難點：理解乘法的意義。）（2）提問：你能提出一個數學問題嗎？（3）列式：①師板書4個3相加，問：對嗎？應該寫幾個3？多寫一個行嗎？為什么？根據學生的回答板書5個3。（３）這個算式有什么特點？（加數相同，都是6）（４）如果增加一節(jié)車廂，有幾個6？再加一節(jié)呢？再加一節(jié)呢？（師出示圖片，隨學生回答板書算式。（1）師明確：這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。（３）算式對比，感受乘法算式的簡潔性，溝通相同數相加與乘法的聯系。①將上面的兩道加法算式寫成乘法算式。判斷題。教材預設的學習路徑是讓學生在具體情境中產生學習的動機，在數學實踐活動中初步理解乘法的意義。教學重難點：理解乘法的意義。2．師生交流：游樂園里都有哪些好玩的游樂項目？你喜歡哪些項目？游樂園不僅好玩，里面還藏著許多數學秘密呢?。ǘ┳灾魈骄?，合作交流1．出示小飛機（這么多游樂項目，我們先去哪兒？）（1）觀察：每架飛機上有幾個人？有幾架飛機？每架小飛機上坐的人數有什么特點？（根據學生的匯報，師將每架小飛機中的３個人圈起來。（選擇自己最喜歡的項目）３、出示小火車（1）你觀察到了什么信息？每節(jié)小火車里的人數有什么特點？（將每個車廂的６個人圈起來）（2）你提出了一個什么數學問題？怎樣用一個加法算式表示？你能用一句簡單的話告訴大家，讓大家一聽就明白嗎？（４個６相加）師板書算式。出示過山車（1）研究方法同小飛機。師明確：這種加數相同的加法，可以用乘法表示。（書空寫）（３）算式對比，感受乘法算式的簡潔性，溝通相同數相加與乘法的聯系。①將上面的兩道加法算式寫成乘法算式。（4個2）課本48頁“做一做”第3題。）板書設計：乘法加數相同的加法簡便5個33+3+3+3+3=15 35=15或53=15 4個6 6+6+6+6=24 64=24或46=24 7個2 2+2+2+2+2+2+2=14 72=14 讀作：7乘2等于14 或 27=14 讀作：2乘7等于14..3+3+3+2=。拓展。問：旋轉木馬的這道算式能用幾個幾表示嗎？ 能改寫成乘法算式嗎？什么情況下才能直接用乘法表示？你能舉個例子嗎？游玩了游樂園你們開心嗎？下面我們來做個星級闖關游戲好嗎？（越闖越勇，越戰(zhàn)越聰明。①介紹乘號的來歷。①7個2相加用乘法算式可以寫成72=14，讀作：7乘2等于14，也可以寫成27=14，讀作：2乘7等于14。）（2）說說這道算式給你什么感受？（3）想象：如果這列過山車再長些，需要10個2 相加呢？20個2相加呢......你又有什么感受？你有什么需要嗎？明確乘法的意義，學習乘法算式的讀法和寫法。（4）如果增加一節(jié)車廂，有幾個6？再加一節(jié)呢？再加一節(jié)呢？（師出示圖片，隨學生回答板書算式。②計算出結果。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1．出示教材第46頁游樂園主題圖。通過多種數學活動，使學生經歷構建乘法意義的過程。（四）暢談收獲，全課總結今天我們學習了什么？你有哪些收獲？板書設計：乘法加數相同的加法5個33+3+3+3+3=15 3 4個6 6+6+6+6=24 6 7個2 2+2+2+2+2+2+2=14 7..3+3+3+2=5=15或53=15 4=24或46=242=14 讀作：7乘2等于14 或 27=14 讀作：2乘7等于14 乘號《乘法的初步認識》教學設計梅城小學 王亞平教學內容：人教版二年級上冊47頁例1及相關內容。問：旋轉木馬的這道算式能用幾個幾表示嗎？ 能改寫成乘法算式嗎？什么情況下才能直接用乘法表示？你能舉個生活中的例子嗎？（三）鞏固練習，深化理解擺小棒，口頭列算式。①介紹乘號的來歷。①7個2相加用乘法算式可以寫成72=14，讀作：7乘2等于14，也可以寫成27=14，讀作：2乘7等于14。出示過山車（１）研究方法同小飛機。③讀算式，你發(fā)現了什么？（加數相同，都是3）引導學生回顧解決問題的方法，按照觀察——問題——列式的順序研究其他游樂項目。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1．出示教材第46頁游樂園主題圖。通過多種數學活動，使學
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