【正文】 算式變得簡(jiǎn)短些？自主探究（1）獨(dú)立思考后，小組交流。（3）說(shuō)：什么樣的問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決？談收獲：??生活拓展：生活中還有很多很多可以用乘法解決的問(wèn)題，大家課后去找找，看誰(shuí)找得多。為以后學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)奠定了十分重要的基礎(chǔ)。在認(rèn)識(shí)乘法的過(guò)程中學(xué)會(huì)乘法算式的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第1—3頁(yè)內(nèi)容。結(jié)合具體情境，會(huì)用乘法算式解決問(wèn)題，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。通過(guò)多種形式的練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生勤于動(dòng)腦、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)突破：在教學(xué)中，讓學(xué)生找出生活中可以用乘法解決的問(wèn)題，列出加數(shù)連加的加法算式和乘法算式，把這兩種算式進(jìn)行比較，讓學(xué)生在具體的情境中，說(shuō)出乘法算式表示的意義，以幫助學(xué)生加深理解。（設(shè)計(jì)理由及意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)游戲感興趣，用游戲引入，既能激發(fā)學(xué)生興趣，吸引他們的注意力，又通過(guò)分類(lèi)讓他們感知到有一種加法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，為下面乘法的意義做鋪墊。師：你是怎樣數(shù)的？能列出算式嗎？生：一只一只數(shù)的，1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+＝12只（師板書(shū)）師：好長(zhǎng)哦。]教學(xué)“試一試”（1）出示試一試圖。小組匯報(bào)，師板書(shū)算式：組1：一臺(tái)一臺(tái)數(shù)，1+1+1+1+1+1+1+1=8（臺(tái)），一共有8臺(tái)。老師說(shuō)明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫(xiě)成24=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指”）叫乘號(hào)（板書(shū)：乘號(hào)），可以這樣寫(xiě)（示范寫(xiě)“”）。活動(dòng)三：進(jìn)一步感知乘法的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力及問(wèn)題意識(shí)。努力哦！別讓老師失望！購(gòu)物游戲在暢游數(shù)學(xué)王國(guó)回來(lái)的路上，有些同學(xué)想買(mǎi)些禮物帶回去，你們猜猜他們買(mǎi)了什么？你能算出他們各買(mǎi)了多少嗎？（1）、出示“想想做做”第1小題圖，提問(wèn)：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？學(xué)生填空獨(dú)立完成（2）、“想想做做”2，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)著重提問(wèn)這道題是求幾個(gè)幾朵？你來(lái)當(dāng)老師出示幾道乘法算式和幾道加法算式，由學(xué)生請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出乘法算式各部分名稱(chēng)，并將加法算式改寫(xiě)成乘法算式。用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出加法和乘法算式，集體交流。]五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 附：教學(xué)反思本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生初步體會(huì)乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)，會(huì)讀乘法算式。在數(shù)一數(shù)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)帶小動(dòng)物一起玩、擺小棒這個(gè)情境，充滿(mǎn)了童趣，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。游戲練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)中玩。這是因?yàn)橛螒蚍蟽和瘣?ài)玩好動(dòng)的天性，能有效的促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，為多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這要求教師要深刻領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立創(chuàng)新的教育理念，創(chuàng)造性的理解和使用教材，用活教材，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激勵(lì)他們主動(dòng)觀察、實(shí)踐的欲望，使他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)。這樣孩子們的思維又得到了發(fā)展。也只有讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”才是最好的素質(zhì)教育，才是數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦。…動(dòng)手操作，自主探究（1）動(dòng)手操作①在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，擺出相同的圖形，看誰(shuí)擺得多又快。師及時(shí)說(shuō)：這樣說(shuō)我就清楚了。⑥談話(huà)：這么長(zhǎng)，還有比這條3+3……算式更長(zhǎng)的算式嗎？（有一位學(xué)生說(shuō)出了30個(gè)2相加，這時(shí)，老師用很驚訝的神態(tài)望著他，使他感到很滿(mǎn)足、很自豪）如果有100個(gè)3相加，你感覺(jué)怎么樣？（太長(zhǎng)了，太麻煩了，一個(gè)黑板都寫(xiě)不下）誰(shuí)有好辦法，使這么長(zhǎng)的算式變得簡(jiǎn)短些？自主探究（1）獨(dú)立思考后，小組交流。（3）說(shuō)：什么樣的問(wèn)題可以用乘法來(lái)解決？談收獲：……生活拓展：生活中還有很多很多可以用乘法解決的問(wèn)題，大家課后去找找，看誰(shuí)找得多。（5）揭示課題：今天我們就學(xué)習(xí)這種表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便寫(xiě)法——乘法。（分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這條算式的加數(shù)）生2：都是加法。A、指名說(shuō)（我擺的叫房子圖，我擺的叫電視機(jī)，我擺的叫“”圖……）B、同桌互說(shuō)③數(shù)一數(shù)，你擺一個(gè)圖形用了幾根小棒？那擺這么多圖形，一共用了幾根小棒？④算一算，你是怎樣列出算式？ 學(xué)生1：7+7+7+7+7 學(xué)生2：4+4+4+4+4+4 學(xué)生3：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3（師寫(xiě)時(shí)說(shuō)：我都聽(tīng)糊涂了。生2：我最喜歡擺汽車(chē)。從上述教學(xué)過(guò)程中，我深切體會(huì)到：我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲得怎樣的結(jié)果，而更應(yīng)關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效促進(jìn)基于學(xué)生生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探究活動(dòng)的預(yù)設(shè)生成中，讓學(xué)習(xí)主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、自主探究、創(chuàng)新能力與個(gè)性發(fā)展等方面持續(xù)地、動(dòng)態(tài)地生成于開(kāi)放合作，積極互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，如葉瀾教授所言：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命活力。本課中一系列的生活情境，旨在激發(fā)學(xué)生的探究興趣和欲望，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把學(xué)生推到了真正的主體位置，成功的實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。練習(xí)時(shí)，用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？或用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？讓學(xué)生找乘法，使枯燥乏味的練習(xí)變成豐富多彩的游戲，把學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于游戲中，使教學(xué)收到意想不到的良好效果。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于大量的枯燥的口算筆算不感興趣。在教學(xué)過(guò)程中一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)予以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，不要拘泥于教材，盡可能拓展學(xué)生思維的空間。設(shè)計(jì)充滿(mǎn)童趣的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名口答。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生多角度提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。想想：你能解決這些問(wèn)題？提問(wèn)：圖中有幾欄小雞？每欄有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加？學(xué)生填書(shū)，并寫(xiě)出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。板書(shū)：4=（乘數(shù)）（乘號(hào)）（乘數(shù)）（積）同桌互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱(chēng)。]師：2+2+2+2=8，4+4=8分別表示幾個(gè)幾相加，得幾？用乘法可以怎么寫(xiě)？在練習(xí)紙上試著寫(xiě)一寫(xiě)?；顒?dòng)二：讓學(xué)生感受到求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式，能說(shuō)出乘法算式各部分的名稱(chēng)。分別是6個(gè)1相加、3個(gè)2相加、12個(gè)1相加、4個(gè)3相加，不管怎么數(shù)，雞的只數(shù)一樣，兔的只數(shù)一樣。師：同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始了！在新的學(xué)期里，我們又要學(xué)習(xí)更多更有用的知識(shí)，小朋友們一定要認(rèn)真學(xué)哦，這些知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、3 生活有很大的幫助，有信心嗎？（有）那我們從今天開(kāi)始就一起去暢游數(shù)學(xué)王國(guó),好嗎？(好)數(shù)雞、兔圖（出示教材主題圖圖）你們看，許多小動(dòng)物要和我們一起玩，你們高興嗎？（高興）看到這幅圖，你想知道些什么？（一共有多少只兔，多少只雞。學(xué)生準(zhǔn)備：12根小棒和8個(gè)圓片。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義，能將加數(shù)相同的加法算式改寫(xiě)成兩個(gè)乘法算式。通過(guò)合作交流，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，掌握用乘法解決問(wèn)題的方法。能熟練地讀、寫(xiě)乘法算式，知道各部分的名稱(chēng)及表示的意義，知道一個(gè)情境對(duì)應(yīng)著兩個(gè)乘法算式。這是本節(jié)教學(xué)的一條主線(xiàn)。通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐、動(dòng)手體驗(yàn)，加法算式與乘法算式相對(duì)照。由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立。（5）揭示課題：今天我們就學(xué)習(xí)這種表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便寫(xiě)法——乘法。（分別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這條算式的加數(shù)）生2：都是加法。A、指名說(shuō)（我擺的叫房子圖，我擺的叫電視機(jī)，我擺的叫“”圖??）B、同桌互說(shuō)③數(shù)一數(shù)，你擺一個(gè)圖形用了幾根小棒？那擺這么多圖形，一共用了幾根小棒？ ④算一算，你是怎樣列出算式？ 學(xué)生1：7+7+7+7+7 學(xué)生2：4+4+4+4+4+4 學(xué)生3：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3（師寫(xiě)時(shí)說(shuō)：我都聽(tīng)糊涂了。二、教學(xué)案例 片段一：創(chuàng)設(shè)