【正文】 最長，再想辦法量出每張書簽大約用了多少厘米的金線。做想想做做第6題先拼出圖形，想想它們的周長會相同嗎？由于拼的方法不一樣，得到的圖形的形狀也不一樣，周長也有可能不一樣。做想想做做第7題根據周長設計圖形。先獨立設計，再交流和討論說一說怎么設計，怎樣想的。學生回答后，老師板書出長、寬各是多少。想一想，怎樣更快設計出不同的花圃。四、思考題出示思考題。先指出這個圖形一周的邊線，再要求獨立計算，最后組織對不同方法的交流。練習設計：一、口算下面各題。53＋7＝43＋6＝37＋8＝79＋7＝76＋5＝56＋9＝二、分別量出下面長方形的長、寬和正方形的邊長，填在括號里（單位：厘米）（）（）（）（）（）（）教后記： 參加備課人員三年級數(shù)學科目集體備課教案 課題：周長是多少 本課初備課時共5課時,本課第5課時個人復備欄教學目標：通過活動鞏固對長方形、正方形的特征以及周長的含義和計算方法，同時在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學思考以及合作交流能力。重點難點：組織有序的活動，通過活動鞏固知識。課前準備：3厘米、5厘米的小棒各4根，線，12個邊長1厘米的小正方形，手帕。教學過程：一、圍一圍用一根線圍成你喜歡的圖形。圍成圖形的周長是多少？怎樣量最方便？通過圍一圍，量一量，加深對周長的認識。二、擺一擺先幾根小棒，擺成正方形或長方形。先自己擺出來，然后大家交流，說說自己擺出的是什么圖形，怎樣計算圖形的周長。三、拼一拼用12個邊長1厘米的正方形拼成一個長方形?？纯纯梢杂袔追N拼法，這些拼法有沒有什么規(guī)律。然后再比較它們的周長。四、量一量先量一量，再算出圖形的周長。怎樣才能更巧妙、更方便地算出這兩個圖形的周長。五、估一估估計手帕和課桌面的周長，再量一量，算一算。再選擇生活里的長方形、正方形或其他簡單的圖形估估、量量、算算。練習設計：一、量出下面物品一個長方形面的長和寬（取整厘米數(shù)），再算出它們的周長，并分別填在表格里。長（cm）寬（cm）周長（cm）喜愛的一本書的封面文具盒的上面一本練習冊的封面一張撲克牌二、根據要求量一量（取整米、整分米或整厘米數(shù)），填一填，再算一算。你的房間長大約是（）米，寬大約是（）米，周長大約是（）米。你的寫字臺長大約是（）分米，寬大約是（）分米，周長大約是（）分米。三、求一求。一個正方形的游泳池，邊長50米，周長是多少米？一塊正方形玻璃，邊長3分米，要在它的四周鑲上金屬邊框，邊框長是多少分米？一塊長方形菜地長14米，寬是長的一半，這塊菜地的周長是多少米？一個長方形的人造滑冰場，長61米，寬30米，小軍沿著滑冰場四周滑了4圈，一共滑了多少米？教后記： 參加備課人員 精品范文，盡在豆丁網.第五篇：小學數(shù)學《認識長方形和正方形》精品教案青島版小學數(shù)學《認識長方形和正方形》精品教案教學目標：借助觀察、操作，學生認識長方形和正方形的特征，并能用語言描述；初步認識五邊形、六邊形；學生在具體情境中，感受圖形美，愛護鳥類、環(huán)保意識。知識點：長方形和正方形的特征 知識基礎問題預設：什么為對邊? 教學重難點：長方形和正方形的特征教具學具準備： 信息圖、鳥巢模型、紙片、直尺、三角板一、創(chuàng)設情景，確立目標 師:現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生回答：春天）師:春天是個美麗的季節(jié)，作為小朋友，你想為春天做點什么事情？（學生暢所欲言）出示信息圖：我們一起走入森林，看看小鳥在做什么？我們能為小鳥做點什么？（學生交流：做個鳥巢）其實在鳥巢中也有許多的數(shù)學問題，這節(jié)課我們就共同來研究鳥巢中的數(shù)學問題。今天老師就來和同學們一起做個鳥巢怎樣做鳥巢呢？學生交流:要知道每一個面的形狀。二、自主學習，合作探索（一）、學習長方形的特征出示鳥巢模型,讓學生認真觀察,說一說怎樣做這個鳥巢？ 師：我也做了一個鳥巢，仔細看，它是由哪幾個面組成？ 生：上面、下面、前面、后面、左面、右面。師：六個面分別是什么圖形？(正面長方形,側面正方形)學生交流:要想做鳥巢需要選擇長方形、正方形師：究竟什么樣的圖形是正方形？什么樣的圖形是長方形？今天這節(jié)課我們就來學習長方形和正方形的特征（板書課題）那長方形的邊有什么特征？ 出示長方體鳥巢，研究長方形的特征（1）、讓學生根據以前的知識，說說什么樣的圖形是長方形？（2）、教師向學生交代研究思路：下面我們一起研究長方形有什么特征？請你拿出老師發(fā)給你的長方形紙片，量一量，折一折，研究一下長方形有什么特征？在研究之前，老師教給你一 個知識，一般我們在研究幾何圖形時，要從它的邊長長短、數(shù)量、角的形狀大小來研究。下面同學們就從這幾個方面來研究一下長方形的特征，并且把你的發(fā)現(xiàn)和小組的同學交流一下。（3）、教師巡視，指導學生測量、對折研究長方形的特征（4）、學生匯報研究結果。生1：四條邊。（板書）生2：上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長。（板書）學生演示測量過程，說出測量結果，并且與全班同學交流。師：除了用尺子量還有沒有其他的方法，可以說明長方形的這 個特征？生：，進行全班交流。師：在幾何圖形中，兩條對著的邊我們稱它們是對邊，長方形 的上下兩條邊是對邊，左右兩條邊是對邊，因此我們就可以說 長方形的對邊相等。（5）、認識長方形邊的名稱。在長方形中，兩條長邊叫做長方 形的長，兩條短邊叫做長方形的寬。師：兩條長相等嗎？兩條寬相等嗎？為什么？生：兩條長相等，兩條寬相等，因為長方形的對邊相等。（6）讓學生把對角的研究進行匯報，全班交流。學生總結出：四個角都是直角。教師板書： 四個角都是直角。根據研究長方形的方法，讓學生試著自己研究正方形。（二）、學習正方形的特征現(xiàn)在拿出老師發(fā)給你的正方形紙片，你能否用研究長方形的方 法來研究正方形的特征呢？并且比較一下正方形和長方形有什 么相同點和不同點？學生獨立探究，然后進行匯報，全班交流。結論：正方形中四條邊長都相等。學生匯報，交流正方形和長方形的相同點和不同點。相同點是：都有四條邊，都對邊相等，四個角都是直 不同點是：長方形對邊相等，正方形不僅對邊相等，而且四條 邊都相等。出示另一個鳥巢，緊接著出示六邊形 ,讓學生交流一下六邊形邊行的特征。三、鞏固應用，拓展提高猜一猜(讓學生搶答)有一塊紙板，有四條邊，四個角是直角你猜他是什么圖形？下面我們做幾道題，來看看同學們的學習效果。(1)下面圖形中有幾個長方形？有幾個正方形？(2)你能找出幾個長方形？誰上來指一指？(3)這兩個圖形被白紙蓋住了，你能猜猜是什么圖形嗎？教師根據學生的回答，小結：以后咱們在判斷一個圖形是哪種圖形時，一定要觀察全部再判斷。在長方形下面畫○，在正方形下面畫※。四、自我反思，總結評價這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？ 讓學生通過自評和互評，來提高自己的評價反思能力 教師小結：課下咱們在研究某個物體的組成時，就可以用 今天學過的知識來解決。集體備課自主備課五、板書設計長方形和正方形的特征長方形的特征：邊：四條邊 對邊相等（上下兩條邊一樣長,左右兩條邊一樣長）角：四個角都是直角正方形的特征： 邊：四條邊都相等五邊形、六邊形角：四個角都是直角