【正文】 另一個鳥巢，緊接著出示六邊形 ,讓學生交流一下六邊形邊行的特征。四、自我反思，總結(jié)評價這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)的怎么樣？ 讓學生通過自評和互評，來提高自己的評價反思能力 教師小結(jié)：課下咱們在研究某個物體的組成時，就可以用 今天學過的知識來解決。(1)下面圖形中有幾個長方形？有幾個正方形？(2)你能找出幾個長方形？誰上來指一指？(3)這兩個圖形被白紙蓋住了，你能猜猜是什么圖形嗎？教師根據(jù)學生的回答，小結(jié)：以后咱們在判斷一個圖形是哪種圖形時，一定要觀察全部再判斷。學生匯報，交流正方形和長方形的相同點和不同點。教師板書： 四個角都是直角。在長方形中，兩條長邊叫做長方 形的長，兩條短邊叫做長方形的寬。（板書）學生演示測量過程，說出測量結(jié)果，并且與全班同學交流。下面同學們就從這幾個方面來研究一下長方形的特征，并且把你的發(fā)現(xiàn)和小組的同學交流一下。知識點：長方形和正方形的特征 知識基礎(chǔ)問題預(yù)設(shè)：什么為對邊? 教學重難點：長方形和正方形的特征教具學具準備： 信息圖、鳥巢模型、紙片、直尺、三角板一、創(chuàng)設(shè)情景，確立目標 師:現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生回答：春天）師:春天是個美麗的季節(jié)，作為小朋友，你想為春天做點什么事情？（學生暢所欲言）出示信息圖：我們一起走入森林，看看小鳥在做什么？我們能為小鳥做點什么？（學生交流：做個鳥巢）其實在鳥巢中也有許多的數(shù)學問題，這節(jié)課我們就共同來研究鳥巢中的數(shù)學問題。你的房間長大約是（）米，寬大約是（）米，周長大約是（）米。五、估一估估計手帕和課桌面的周長，再量一量，算一算。看看可以有幾種拼法，這些拼法有沒有什么規(guī)律。圍成圖形的周長是多少？怎樣量最方便？通過圍一圍，量一量，加深對周長的認識。53＋7＝43＋6＝37＋8＝79＋7＝76＋5＝56＋9＝二、分別量出下面長方形的長、寬和正方形的邊長，填在括號里（單位：厘米）（）（）（）（）（）（）教后記： 參加備課人員三年級數(shù)學科目集體備課教案 課題：周長是多少 本課初備課時共5課時,本課第5課時個人復(fù)備欄教學目標：通過活動鞏固對長方形、正方形的特征以及周長的含義和計算方法，同時在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學思考以及合作交流能力。想一想，怎樣更快設(shè)計出不同的花圃。做想想做做第6題先拼出圖形，想想它們的周長會相同嗎？由于拼的方法不一樣，得到的圖形的形狀也不一樣，周長也有可能不一樣。組織交流。教學過程：一、復(fù)習回憶長方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、正方形周長的計算方法。7厘米12厘米8分米8分米二、先量出下面長方形的長、寬及正方形的邊長，再分別求出它們的周長。做完后交流，你量了哪幾條邊，最少量幾條？做想想做做第2題先量出兩個正方形的邊長，再計算出周長。正方形的周長用小棒搭一個正方形，說說開放型是由哪幾條邊組成的？試著計算正方形的周長。你喜歡哪一種算法？交流。二、新授長方形的周長你能說出小棒搭的長方形的周長是幾條邊組成的？哪幾條？想辦法算出這個長方形的周長?？粗鴪D形，說一說。（單位：厘米）324222333425四、量量算算下面每個圖形的周長分別是多少。練習設(shè)計：一、口算下面各題313＝77247。三、鞏固練習做想想做做第2題沿著圖形的邊描出一周的邊線，增強對周長的理解。交流算法。拿出數(shù)學書，指一指數(shù)學書封面的周長在哪里。重點難點：認識周長的含義，并能指出并測量簡單圖形的周長。二、下面圖形中哪些是長方形，在（）內(nèi)打上“√”，哪些是正方形，在（）打“○”。長方形有（）條邊，（）相等，有（）個角，都是（）角。先自己拼一拼，再與同桌交流一下。怎樣來證明？歸納通過剛才的活動，你對長方形和正方形有了哪些新的認識？練習：下面哪些圖形是長方形或是正方形？哪些不是？為什么？比較長方形和正方形是好朋友，它們之間有干什么相同的地方？三、練習在釘子板上圍出一個長方形，再把這個長方形變成一個正方形，再說說它們的特點。你是怎樣證明的？（量、折、比等）相機教學“對邊”。你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎？同桌交流。課前準備：長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。四、課堂小結(jié)如果你是長方形或正方形，你打算怎樣介紹自己？五、圖片欣賞其實，大千世界中，長方形和正方形的特征無處不在，瞧，莊嚴的國旗，水立方和奧運會上的長方形畫卷，令世界人民感到驚訝，漫步田野或是幽禁的林間小道，長方形和正方形有向我們展示了大自然的魅力，各面都是正方形的西瓜不也是用正方形點燃智慧的火花嗎？ 難怪西方數(shù)學史上稱：上帝是按照數(shù)學的原則創(chuàng)造這個世界的！第四篇：蘇教版小學三年級數(shù)學認識長方形和正方形教案蘇教版小學三年級數(shù)學認識長方形和正方形教案三年級數(shù)學科目集體備課教案 課題：認識長方形和正方形 本課初備課時共5課時,本課第1課時 個人復(fù)備欄教學目標：通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。（四）長方形和正方形的聯(lián)系，請仔細觀察長方形和正方形的特征，說一說他們之間有什么相同的和不同點？三、鞏固練習學的不錯，我們不僅要學知識，還要能夠運用知識，一起來解決問題，行嗎？1。（教師巡視指導）？（幻燈出示）提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的？（你會用折紙的方法來證明嗎？怎么折？學生自己折著試試。，誰不變。）問：你是怎么折的呢？能折給其他小朋友看看嗎？（學生上前面來折）哦，老師明白了，長方形的對邊重合，所以相等。找到角的特征了，我們猜猜這個圖形是長方形嗎？出示直角梯形，學生猜測是長方形嗎？，真了不起，長方形除了角還有邊，從邊的角度來思考，長方形有什么樣特征？ ，教學對邊，鄰邊。一、新課導入，認識長方形嗎？閉上眼睛想一想長方形是什么樣的？看來同學們認識了長方形，是不是很了解長方形了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ ？（，），說說理由。教學目標：，了解它們之間的關(guān)系。講述：這是一張方格紙，每一小格都是什么圖形？每個小正方形的邊長都是1厘米。（1）師：下面，請大家跟老師一起拿出這張粉紅色的紙，看看，是什么形狀的？量一量它的長和寬各是多少？（2）如果老師要請你在這張紙上折出一個最大的正方形，會不會折？先別動手，猜猜看，折出的正方形的邊長會是多少？你是怎么想的？（3）下面就請大家一起折一折。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展拼擺圖形。學生動手操作。誰到老師的黑板上來指一指長方形的長和寬？長方形有幾個長？有幾個寬？（2）認識角的特點 教師：剛才我們通過折一折、量一量，認識了長方形的邊，現(xiàn)在我們來看長方形的角。講述：老師告訴大家，長方形的上下兩條邊，左右兩條邊，是具有相對關(guān)系的兩條邊，我們可以叫它們是一組對邊。長方形的邊有什么特點？你是怎么知道的呢？（量一量）你量出來的結(jié)果分別是多少？果然，你量出來的數(shù)字是可以說明問題的。我們來比一比，哪個小組的研究最有說服力。（出示課題）二、動手操作，探索新知（一）研究什么老師想聽聽看，你們想研究長方形和正方形的什么呢？大家想要研究的真是多，今天我們暫時先一起研究它們的邊和角的，好嗎？（板書