正方形和長方形的認(rèn)識(shí)(文件)
【正文】 式：找學(xué)生在釘子板上圍，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，判斷。②上臺(tái)展示作品。②互相幫助折。生2：長方形有____個(gè)，正方形有_____個(gè)。拓展目標(biāo)： 通過觀察、動(dòng)手和小組合作探索等活動(dòng)，培養(yǎng)部分學(xué)生（A 類）解決問題的策略和探究的意識(shí)、創(chuàng)新能力。）師：剛才這些都是大家的猜測(cè)。師：誰來匯報(bào)一下，你選擇了什么圖形？怎樣驗(yàn)證的？生：（演示）我選擇長方形，我通過量的方法，發(fā)現(xiàn)了長方形??板書：量、折、比師：我們選擇量一量、折一折的方法，通過大家的驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)了? 生：長方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，正方形四條邊相等，四個(gè)角都是直角。師：就像每個(gè)小朋友都有自己的的名字一樣，長方形和正方形的每條邊都有自己的名稱。教學(xué)目標(biāo)：，初步掌握長方形和正方形基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長方形和正方形的基本特征。在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長方形和正方形的特征。（2）驗(yàn)證談話：同學(xué)們猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。提問：你是怎樣知道長方形的對(duì)邊相等的？指名回答。講述：通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。2．研究正方形的特征。全班交流并總結(jié)出正方形的特征。2．用兩副同樣的三角形，分別拼成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。（2）先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長和寬大約各是多少，再量一量。通過長方形和正方形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括的能教學(xué)重點(diǎn)：什么樣的圖形是長方形和正方形，長方形和正方形的特征 教學(xué)難點(diǎn)：長方形和正方形的特征。探索正方形的特征。正方形每條邊的長叫做()。小結(jié)：長方形具有的特征，正方形都具備，所以我們說（正方形）是特殊的（長方形）3。四、拓展延伸：五、總結(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí),我_____________________________________,我在___________________方面表現(xiàn)很好，在__________________方面表現(xiàn)不夠好，今后要______________________________。三、反饋測(cè)評(píng)： 課堂練習(xí)：完成教材第80頁的“做一做”第1題。相同：長方形和正方形都有四條邊四個(gè)直角。四個(gè)角都是直角。認(rèn)識(shí)長方形各部分的名稱。獨(dú)立完成“想想做做”第6題。4．剪出一個(gè)正方形。（板書：邊長）3．比較長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。指出：長方形的長縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。（四個(gè)角都是直角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。指名回答并在展示臺(tái)上演示。提問：你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特點(diǎn)？指名回答。（1）猜想。3．舉例。，從圖片中，你們發(fā)現(xiàn)最多的都是什么圖形？你還見過哪些物體的表面是長方形、正方形？你認(rèn)為長方形、正方形都有哪些特點(diǎn)？2．多媒體出示教室立體圖。3．培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。師：能在老師給你們準(zhǔn)備的長方形和正方形紙上把名稱添上嗎？師：同學(xué)們的腦子真靈活，不知道你的手巧不巧？接下來我們來個(gè)小比賽好不好？請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)長方形，看看誰能用最快的速度把這個(gè)長方形折出一個(gè)最大的正方形？（想想做做3）師：（想想做做4）先自己拼一拼，并說一說你能想到幾種拼法？拼成
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