正方形和長方形的認(rèn)識(編輯修改稿)
2025-10-25 01:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圖形。在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。①學(xué)生獨立用彩筆在方格紙上畫。②上臺展示作品。③評價：色彩多鮮艷！大小多勻稱！線條多專業(yè)！我會動腦折出最大的正方形。用一張長方形紙折出一個最大的正方形。①學(xué)生獨立折。②互相幫助折。③找個別學(xué)生演示折的過程。師：接下來請同學(xué)們智取第四關(guān)：團結(jié)協(xié)作，智中取勝！第四關(guān)：團結(jié)協(xié)作，智中取勝?。ㄕn件出示）長方形有（）個，正方形有（）個 形式：小組合作交流。要求：先具體指出哪些是長方形，哪些是正方形？再數(shù)一數(shù)長方形有幾個？正方形有幾個？生1：長方形有____個，正方形有_____個。生2：長方形有____個，正方形有_____個。師：同學(xué)們到底哪組數(shù)得對呢？請看大屏幕（課件演示）數(shù)對的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵！過渡語：同學(xué)們真聰明！連闖4關(guān)，小刺猬“咕咚”都想問候大家了：“今天你們學(xué)的快樂嗎？ 生：快樂！師：為什么快樂？生1：通過學(xué)習(xí)我知道了長方形、正方形的特征。生2：我學(xué)會了用數(shù)一數(shù)、量一量或折一折、比一比的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。生3：?? 生4：??四、總結(jié)收獲 同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲真不少！老師從你們那里也學(xué)到很多知識，我也很快樂，謝謝大家！第三篇：認(rèn)識長方形和正方形教案認(rèn)識長方形和正方形基礎(chǔ)目標(biāo)： 大部分學(xué)生（B 類）在經(jīng)歷折一折、量一量、比一比的操作過程中，探索并認(rèn)識長方形、正方形的特征，讓他們在學(xué)習(xí)活動中體會現(xiàn)實生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作的意識和能力。拓展目標(biāo)： 通過觀察、動手和小組合作探索等活動，培養(yǎng)部分學(xué)生（A 類）解決問題的策略和探究的意識、創(chuàng)新能力。教具：多媒體，長方形，正方形紙學(xué)具：每人一張長方形，正方形紙，三角板，直尺，數(shù)學(xué)書 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題師：回憶一下，我們以前都認(rèn)識了哪些平面圖形？ 生：長方形，正方形，平行四邊形，三角形??師：仔細(xì)觀察，你知道哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形？ 生：桌子的面是??師：看來，長方形和正方形還藏著許多的秘密，今天我們就一起來進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，專門研究他們的邊、角有什么特征？板書揭題：長方形和正方形二、自主探索，構(gòu)建新知師：請拿出準(zhǔn)備的長方形和正方形，仔細(xì)觀察，先猜一猜它們的邊有什么特點，角又有什么特點？同桌可以相互討論一下。根據(jù)學(xué)生的回答，板書猜測的情況。（由于是猜測，所以在每一條特征后加“？”。）師：剛才這些都是大家的猜測。（板書：猜測）結(jié)論是否正確，還需要用科學(xué)的方法去驗證。每人先選擇一個自己喜歡的圖形，選長方形的同學(xué)向大家示意一下，請你利用自己手邊的工具，去驗證一下長方形的對邊是否相等，四個角是否都是直角？選擇正方形的同學(xué)，請你也選擇自己的方法驗證一下正方形的四條邊是否相等，四個角是否都是直角？你可以選擇獨立研究，也可以與同桌一起討論，比一比，誰的想法多。（板書：驗證）學(xué)生動手驗證。師：誰來匯報一下，你選擇了什么圖形？怎樣驗證的？生：（演示）我選擇長方形，我通過量的方法，發(fā)現(xiàn)了長方形??板書：量、折、比師：我們選擇量一量、折一折的方法，通過大家的驗證，我們發(fā)現(xiàn)了? 生：長方形的對邊相等，四個角都是直角，正方形四條邊相等，四個角都是直角。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形邊、角的特征，比較一下，它們有什么共同的地方？生：共同的地方是它們的四個角都是直角。師：茄子老師
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