正方形和長方形的認識(已修改)
2024-10-25 01:23 本頁面
【正文】 第一篇：正方形和長方形的認識正方形和長方形的認識教師：余宵月一、教學目標：認識長方形、正方形，知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形。初步感受幾何圖形的面的特征，體會“形”和“體”的聯(lián)系。二、教學重難點：初步感知長方形、正方形的特征，并學會辨別。三、教學過程：（一）情境引入板書課題（二）認一認認識長方形。（1）讓學生拿出幾個長方體，并用手摸摸各個面。（2）讓學生仔細觀察，并把看到的記在心里。（3）教師在黑板上畫長方形。指名回答，這些都是什么圖形？學生討論后回答，教師板書：長方形。認識正方形。（1）拿出幾個正方體，把其中的一個面對著學生，讓學生觀察。（2）教師在黑板上畫正方形。指名回答，這些都是什么圖形？（3）師指出：像這種形狀的圖形是正方形（板書：正方形）（三）辨一辨出示例1圖片，讓學生說一說它們是什么圖形。（指名學生說說是怎樣認識的）（四）鞏固拓展教師說圖形的名稱，學生找出教室里相應的長方形和正方形。教材P29的課堂活動的第1題。在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形。完成教材練習六的第1題。（五）課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你學到了哪些知識？四、教學結(jié)束：布置學生課下做練習六第8題。第二篇：認識長方形和正方形 教案認識長方形和正方形一．教學目標: 1．經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，通過讓學生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學生認識長方形、正方形的邊和角的特征。2．通過操作、比較、歸納，獲得研究圖形的經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察、操作能力及獨 立探詢問題的能力。3．增強合作探究意識，提高學習數(shù)學的興趣，讓每個學生都能在活動中體驗成 功的喜悅。二．教學重點：長方形和正方形的特征。三．教學難點：長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。四．教學準備：長方形紙片和正方形紙片 五．教學過程：（一）激情導思師:機器人我相信大家都比較喜歡，今天老師也帶來了一個機器人，大家請看（課件出示），不過我要我問的是：機器人身上有哪些平面圖形？ 生回答：長方形、正方形、圓形。師：請同學們具體說一說哪部分是長方形？哪部分是正方形？生回答：嘴、脖子、胳膊、身子、腿是長方形。頭、手、腳是正方形。師：生活中還有哪些物體的面是長方形或正方形？ 生1：桌子、凳子、黑板是長方形。生2：地板磚、手帕是正方形。生3：鉛筆盒的面。生4：教室窗戶上的玻璃表面。??（師重點強調(diào)某一物體的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。有些學生找的物體的面是近似的長方形或正方形，應強調(diào)“有些”，例如有些鉛筆盒的面是長方形的等。只要學生回答的正確或接近正確就應給以不同方式的鼓勵。例如“你觀察的真仔細，你的眼力真準，你表述的很完整等等”。）2．小結(jié)導入：原來生活中有這么多長方形、正方形，其實數(shù)學就在我們周圍。前邊我們已經(jīng)初步認識了長方形和正方形，這節(jié)課我們一起來繼續(xù)探究長方形和正方形的特征。（板書課題：長方形和正方形的認識）（二）探究新知 （1）猜一猜師：請大家拿出一張長方形紙, 大膽的猜一猜它的邊和角有什么特點呢？生1：我猜它的上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。生2：它的四個角都是直角。（師把學生的猜想記錄到黑板上。）師：你們的這些猜想到底對不對呢？你有什么辦法來驗證嗎？（
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