正方形和長方形的認(rèn)識-wenkub
2024-10-25 01 本頁面
【正文】 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)勝利闖過兩關(guān)了，還想不想繼續(xù)闖關(guān)？ 生：想！師：那么請同學(xué)們接著挑戰(zhàn)第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧！（課件出示）第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧！照下圖在釘子板上圍長方形和正方形。（1）談話：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了長方形和正方形的特征,那么長方形和正方形有哪些相同的地方和不同的地方呢？板書：相同點(diǎn)：四條邊 四個(gè)角 每個(gè)角都是直角不同點(diǎn)：長方形對邊相等 正方形四條邊相等（2）說明：長方形具有的特征，正方形也都具備，所以我們說：正方形是特殊的長方形。生1：我用量的方法知道了正方形的四條邊是相等的。）（1）師：長方形的特點(diǎn)大家找到了，那么正方形的特點(diǎn)又會是什么呢？請大家先在小組里猜一猜，說一說。）生：我用折的方法知道了長方形的對邊是相等的。（1）學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證，教師巡視。（板書課題：長方形和正方形的認(rèn)識）（二）探究新知 （1）猜一猜師：請大家拿出一張長方形紙, 大膽的猜一猜它的邊和角有什么特點(diǎn)呢？生1：我猜它的上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。只要學(xué)生回答的正確或接近正確就應(yīng)給以不同方式的鼓勵(lì)。生3：鉛筆盒的面。師：請同學(xué)們具體說一說哪部分是長方形？哪部分是正方形？生回答：嘴、脖子、胳膊、身子、腿是長方形。3．增強(qiáng)合作探究意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成 功的喜悅。完成教材練習(xí)六的第1題。指名回答，這些都是什么圖形？（3）師指出：像這種形狀的圖形是正方形（板書：正方形）（三）辨一辨出示例1圖片，讓學(xué)生說一說它們是什么圖形。指名回答，這些都是什么圖形？學(xué)生討論后回答，教師板書：長方形。三、教學(xué)過程：（一）情境引入板書課題（二）認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識長方形。第一篇：正方形和長方形的認(rèn)識正方形和長方形的認(rèn)識教師：余宵月一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識長方形、正方形，知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形。（1）讓學(xué)生拿出幾個(gè)長方體，并用手摸摸各個(gè)面。認(rèn)識正方形。（指名學(xué)生說說是怎樣認(rèn)識的）（四）鞏固拓展教師說圖形的名稱，學(xué)生找出教室里相應(yīng)的長方形和正方形。（五）課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？四、教學(xué)結(jié)束：布置學(xué)生課下做練習(xí)六第8題。二．教學(xué)重點(diǎn)：長方形和正方形的特征。頭、手、腳是正方形。生4：教室窗戶上的玻璃表面。例如“你觀察的真仔細(xì)，你的眼力真準(zhǔn)，你表述的很完整等等”。生2：它的四個(gè)角都是直角。（2）匯報(bào)交流。（適時(shí)提問：長方形有幾組對邊？）生：我用三角板的直角來比它的角，發(fā)現(xiàn)了它的四個(gè)角都是直角。然后再用你喜歡的方法來證明自己的猜想。生2：我用折的方法知道正方形四條邊是相等的，用三角板的直角來比它的角，發(fā)現(xiàn)了它的四個(gè)角都是直角。（三）鞏固應(yīng)用師：同學(xué)們對長方形和正方形有了進(jìn)一步的認(rèn)識，那么老師現(xiàn)在想考考你們了！大家有沒有信心？ 生齊答：有！師：好，請同學(xué)們勇闖第一關(guān)：旗開得勝，馬到成功！（課件出示）我會填：（獨(dú)立思考，指名回答，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把題讀完整，師根據(jù)學(xué)生回答出示答案）1．長方形有（四）條邊，（四）個(gè)角；對邊（相等），四個(gè)角都是（直角）2．正方形有（四）條邊，（四）個(gè)角；四條邊都（相等），四個(gè)角都是（直角）師對回答的學(xué)生要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，例如“你真棒！”“第一關(guān)你已成功闖過！”“你真是小勇士”等。形
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