【正文】 一些基本特征，學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別。四、課堂練習(xí)1．練一練第一題：課件出示：觀察下列圖形，其中有幾個(gè)長(zhǎng)方形？幾個(gè)正方形？ 學(xué)生思考、回答。交流時(shí)，給學(xué)生充分的表達(dá)不同數(shù)法和不同形狀長(zhǎng)方體的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解長(zhǎng)方體六個(gè)面的可能情況：（1）6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。(4)隨便數(shù)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們拿起一個(gè)正方體紙盒仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面？看一看它的面是什么形狀的？學(xué)生觀察，數(shù)，教師巡視。三、綜合應(yīng)用1．出示正方體教具，讓學(xué)生觀察。師：對(duì)！國(guó)旗的形狀是長(zhǎng)方形的。要給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，注意學(xué)生表達(dá)得是否正確，并給予必要的指導(dǎo)。師：像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)方方的圖形，我們叫它長(zhǎng)方形，像這樣方方正正的圖形叫正方形。師：大家互相欣賞一下，看一看哪個(gè)組描的圖形最多？分的對(duì)不對(duì)？學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)。教師注意巡視，了解學(xué)生的分類情況。如果學(xué)生說(shuō)不出長(zhǎng)方形或正方形，教師直接啟發(fā)提問(wèn)或介紹。誰(shuí)還描出了正方形，舉起來(lái)給大家看一看。師：大家都描得很認(rèn)真，誰(shuí)把你描出的圖形讓大家看一看？指出你描的是正方體或長(zhǎng)方體的哪個(gè)面？說(shuō)一說(shuō)描出的圖形是什么樣子的？●我描的是長(zhǎng)方體上一個(gè)最小的面，它是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的?？凑l(shuí)描出的圖形多。結(jié)合學(xué)生的判斷，教師把積木放在圖上比一比并介紹是怎樣描下來(lái)的。讓學(xué)生判斷是從哪個(gè)面上描下來(lái)的。）先讓學(xué)生充分交流，如果出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)的，可啟發(fā)學(xué)生找一找數(shù)錯(cuò)的原因，然后，用教具把第⑴、⑵兩種數(shù)法再演示一遍。(2)我一對(duì)一對(duì)地?cái)?shù)。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的。師：現(xiàn)在我們請(qǐng)大家再拿起一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面？看一看它的面各是什么形狀的？學(xué)生數(shù)，教師注意了解不同形狀的長(zhǎng)方體數(shù)的情況。●這樣的叫正方體。教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形特征。教學(xué)目標(biāo)：1．在動(dòng)手描，分類的活動(dòng)中，經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的過(guò)程。2．能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形的區(qū)分。1．教師談話，引導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)課件，說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的圖形的名稱。??2．出示長(zhǎng)方體教具，讓學(xué)生拿出一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒進(jìn)行觀察，提出“說(shuō)一說(shuō)”中第（2）個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生觀察、數(shù)和思考的時(shí)間。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的？長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，都是什么形狀的？學(xué)生匯報(bào)，教師一方面關(guān)注學(xué)生數(shù)的方法，另一方面，要讓不同形狀長(zhǎng)方體的學(xué)生交流觀察的結(jié)果。使學(xué)生了解正方體有6個(gè)面，都是正方形的。(3)我邊數(shù)邊在面上標(biāo)出序號(hào)3??，一共有六個(gè)面。教師手拿長(zhǎng)方體、正方體，這個(gè)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？ 結(jié)合同學(xué)們的判斷，為了防止混淆，可以提示學(xué)生標(biāo)上號(hào)碼，以便區(qū)分。在學(xué)生判斷的基礎(chǔ)上，教師介紹描的方法。二、自主探究1．提出描圖形的要求，讓學(xué)生從自帶物品中找出長(zhǎng)方體和正方體，指出不同的圖形，并涂上自己喜歡的顏色。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生描圖的情況。●我描的是正方體積木上的一個(gè)面，它是方方正正。學(xué)生舉起圖，教師檢查學(xué)生舉的對(duì)不對(duì)。3．剪一剪，分一分。師：請(qǐng)各小組來(lái)展示一下你們分的結(jié)果。師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的樣子。在一組對(duì)應(yīng)圖形下面板書(shū)出長(zhǎng)方形、正方形。師：在我們的生活中，許多物品的面都是長(zhǎng)方形或正方形的，比如：課桌的面是長(zhǎng)方形的，我們用的手娟是正方形的。生：課本是長(zhǎng)方形的。提出“說(shuō)一說(shuō)”中的第1個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生觀察、數(shù)和思考的時(shí)間。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的？正方體有幾個(gè)面？都是什么形狀的？學(xué)生可能會(huì)有以下數(shù)法：(1)我先數(shù)一周是4個(gè)，又?jǐn)?shù)兩邊是2個(gè)，正方體有六個(gè)面，都是正方形的。（容易出錯(cuò)。（2）4個(gè)面是長(zhǎng)方形，2個(gè)面是正方形。第2題請(qǐng)你認(rèn)真觀察，這個(gè)圖形機(jī)器人身上，哪些是長(zhǎng)方形？哪些是正方形？ 自由討論，教師指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形）二、探索新知 師：老師這里也有一些長(zhǎng)方形的實(shí)例，我們一起從角和邊兩個(gè)方面來(lái)找找這些長(zhǎng)方形有什么共同的特征呢？（探究長(zhǎng)方形的基本特征前，先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形邊和角的特點(diǎn)）預(yù)設(shè)生1：都有四個(gè)角 預(yù)設(shè)生2：四個(gè)角都是直角 預(yù)設(shè)生3：都有四條邊生4：左右的兩條邊，上下的兩條邊都相等（引入我們把相對(duì)的兩條邊叫做對(duì)邊，這個(gè)小朋友說(shuō)對(duì)邊相等）簡(jiǎn)化歸納學(xué)生的回答并進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)板書(shū)。糾正完讓同桌之間互相比給對(duì)方看，完成的小朋友抱臂坐好示意老師）預(yù)設(shè)3：用三角板的直角只比一次，通過(guò)折疊，發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都重合。這些對(duì)正方形的特征的猜想準(zhǔn)不準(zhǔn)確呢？我們參考長(zhǎng)方形的證明方法，小組合作一起來(lái)證明。三、比較體會(huì)，聯(lián)系區(qū)別。但正方形四條邊都相等。這是長(zhǎng)方形和正方形唯一的不同點(diǎn)，當(dāng)長(zhǎng)方形的鄰邊相等了，就是正方形。預(yù)設(shè)生2：因?yàn)槠闯稣叫蔚膬蓚€(gè)三角板，四條邊都相等，四個(gè)角也都是直角。四個(gè)角都是直角?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過(guò)程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。難點(diǎn)：驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形的特征。軟件：活動(dòng)教室電腦安裝Activstudio Professional Edition 【教學(xué)實(shí)施過(guò)程】一、聯(lián)系實(shí)際，引入新知。你們聽(tīng)：（播放錄音）在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？【找教室中的長(zhǎng)方形和正方形：，播放題目要求。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形）二、自主探索、發(fā)現(xiàn)特征 1．研究長(zhǎng)方形的特征。先說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)手操作。為了區(qū)別這兩組對(duì)邊，通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬?！繂?wèn)：長(zhǎng)方形的角有什么特征？（板書(shū)：角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 【點(diǎn)擊三角尺出示三角板，測(cè)量出每個(gè)角為直角?！?．研究正方形的特征演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形。老師手里拿的彩色紙的面是什么形狀的？（板書(shū)：正方形）正方形有些什么特征呢？剛才我們是用了哪些方法研究長(zhǎng)方形特征的？ 你們想用什么方法來(lái)研究正方形呢？ 請(qǐng)你從學(xué)具中找出一張一樣圖形的紙片嗎？ ⑴學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行合作交流。】說(shuō)明：正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。】如果要圍成一個(gè)正方形對(duì)小棒有什么要求？ 【根據(jù)學(xué)生回答將長(zhǎng)小棒縮短，并圍成正方形。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知 1．找一找：（）個(gè)長(zhǎng)方形（）個(gè)正方形 指出分別是哪幾個(gè)？2．你能在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形嗎？ 說(shuō)說(shuō)為什么是長(zhǎng)方形？為什么是正方形？【請(qǐng)學(xué)生找找機(jī)器人圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形，并到白板上指出并圍一圍。要求：12根小棒全部用上，選一個(gè)你們組喜歡的，每組只要一個(gè)。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形 正方形四條邊：對(duì)邊相等 四條邊：都相等四個(gè)角：都是直角 四個(gè)角：都是直角第四篇：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)(第80頁(yè)例2，做一做，練習(xí)十七第3——8題)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：借助觀察、*作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，正確區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形【教學(xué)準(zhǔn)備】課件和長(zhǎng)方形、正方形的紙一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)圖形：我們一年級(jí)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形，看這些交通標(biāo)志(點(diǎn)擊課件)，開(kāi)火車說(shuō)出它們的形狀。(2)用直尺量，正方形的4條邊都相等。第80頁(yè)做一做第2題。板書(shū)：長(zhǎng)方形正方形角：4個(gè)直角邊：4條4條相對(duì)的邊相等4條邊都相等長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。教學(xué)重