三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)_教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-21 16:33本頁(yè)面
【正文】 。本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)組織和指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，親自動(dòng)手折一折、量一量的實(shí)踐活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長(zhǎng)方形、正方形的特征，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過(guò)程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及思維能力、發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。難點(diǎn)：驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形的特征?！窘虒W(xué)方法設(shè)計(jì)】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組探究式學(xué)習(xí)，每組配備一臺(tái)電腦，教師借助交互式電子白板的進(jìn)行輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)媒體與資源選擇】白板課件?！菊n堂教學(xué)用工具和軟件】教學(xué)用工具：教師機(jī)一臺(tái)。軟件：活動(dòng)教室電腦安裝Activstudio Professional Edition 【教學(xué)實(shí)施過(guò)程】一、聯(lián)系實(shí)際，引入新知。1．引言：今天老師給大家?guī)?lái)了兩位老朋友，想知道是誰(shuí)嗎？（出示長(zhǎng)方形和正方形卡片）你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們?cè)谝荒昙?jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，找一找在我們身邊哪些物體的面是長(zhǎng)方形或正方形？2．今天老師給大家請(qǐng)來(lái)一位朋友，你們想不想看看它是誰(shuí)呀? 【使用橡皮工具在場(chǎng)景左側(cè)擦出機(jī)器人圖像，這個(gè)機(jī)器人由各種長(zhǎng)方形、正方形所組成。引入課題?！?機(jī)器人來(lái)到我們美麗的教室就想和大家一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。你們聽(tīng)：（播放錄音）在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？【找教室中的長(zhǎng)方形和正方形：，播放題目要求。2根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)在圖中圍出正方形和長(zhǎng)方形。隨機(jī)圍出正方形和長(zhǎng)方形，可以讓學(xué)生直觀地看到這兩個(gè)圖形都是由4條邊圍成的。】3．揭示課題：師：同學(xué)們的本領(lǐng)真不小，已經(jīng)能分清哪些物體的面是長(zhǎng)方形的，哪些物體的面是正方形的，你們還想了解更多有關(guān)它們的秘密嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形）二、自主探索、發(fā)現(xiàn)特征 1．研究長(zhǎng)方形的特征。⑴猜想出示彩色紙，問(wèn)：這張紙的面是什么形狀的？貼出長(zhǎng)方形。（板書(shū)：長(zhǎng)方形），數(shù)一數(shù)，它是有幾條邊圍成的？【白板演示：使用直線工具畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生數(shù)出長(zhǎng)方形由幾條邊圍成。】你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：邊）⑵驗(yàn)證同學(xué)們的猜想對(duì)嗎？我們有什么辦法可以驗(yàn)證呢？ 明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)和要求，小組互相討論，想辦法驗(yàn)證。先說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)手操作。⑶班內(nèi)交流、總結(jié)你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特征？說(shuō)明：這兩條長(zhǎng)邊相對(duì)著，我們稱它為對(duì)邊，這兩條短邊也相對(duì)著，我們也稱它為對(duì)邊。剛才那位同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)邊的長(zhǎng)相等，短邊的長(zhǎng)相等也就是對(duì)邊相等。問(wèn)：你是怎么知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？（指名口述同時(shí)電腦演示）小結(jié)：剛才同學(xué)們用折一折、量一量的方法說(shuō)明對(duì)邊相等。為了區(qū)別這兩組對(duì)邊，通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬?！军c(diǎn)擊直尺出示直尺工具，量出長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度。揭示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。在圖上板中“長(zhǎng)”、“寬”?！繂?wèn)：長(zhǎng)方形的角有什么特征？（板書(shū)：角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 【點(diǎn)擊三角尺出示三角板，測(cè)量出每個(gè)角為直角?！浚?）判斷下面圖形是不是長(zhǎng)方形，是的打√，不是的打。為什么不是長(zhǎng)方形？為什么說(shuō)最后一個(gè)是長(zhǎng)方形？【，用筆在括號(hào)里打上相應(yīng)的符號(hào)；、三角板工具演示有的圖形為什么不是長(zhǎng)方形；。判斷最后一個(gè)圖形是否是長(zhǎng)方形，是一個(gè)難點(diǎn)，利用圖形的旋轉(zhuǎn)功能很輕松地解決這個(gè)難點(diǎn)。】2．研究正方形的特征演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形?！纠冒装澹簩D中的長(zhǎng)方形縮小成邊長(zhǎng)4厘米的正方形。學(xué)生直觀地看到長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊慢慢變短，當(dāng)和兩條短邊一樣長(zhǎng)時(shí)，它就成了正方形。】說(shuō)明：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。老師手里拿的彩色紙的面是什么形狀的？（板書(shū)：正方形）正方形有些什么特征呢？剛才我們是用了哪些方法研究長(zhǎng)方形特征的？ 你們想用什么方法來(lái)研究正方形呢？ 請(qǐng)你從學(xué)具中找出一張一樣圖形的紙片嗎？ ⑴學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行合作交流。⑵匯報(bào)交流，歸納正方形的特征。問(wèn)：你們組研究了正方形什么特征？你是怎樣驗(yàn)證的？【點(diǎn)擊直尺出示直尺工具，量出正方形每條邊的長(zhǎng)度。證明每條邊相等；點(diǎn)擊三角尺出示三角板，測(cè)量每個(gè)角為直角?！空f(shuō)明：正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)?！驹谡叫紊习鍟?shū)“邊長(zhǎng)”二字?！竣窍胍幌耄簝筛L(zhǎng)的、兩根短小棒能?chē)墒裁磮D形？【圍長(zhǎng)方形：?jiǎn)螕艟€段左側(cè)的圓區(qū)可將小棒旋轉(zhuǎn)90度。移動(dòng)小棒圍成長(zhǎng)方形。】如果要圍成一個(gè)正方形對(duì)小棒有什么要求？ 【根據(jù)學(xué)生回答將長(zhǎng)小棒縮短，并圍成正方形。】 3．比較長(zhǎng)方形與正方形的相同點(diǎn)。剛才，我們從邊和角兩個(gè)方面去探索了長(zhǎng)方形和正方形的特征，你知道長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方嗎？【比較長(zhǎng)方形與正方形有什么相同？讓學(xué)生看著圖說(shuō)說(shuō)?！?同桌先交流，再匯報(bào)。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知 1．找一找：（）個(gè)長(zhǎng)方形（）個(gè)正方形 指出分別是哪幾個(gè)？2．你能在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形嗎？ 說(shuō)說(shuō)為什么是長(zhǎng)方形？為什么是正方形？【請(qǐng)學(xué)生找找機(jī)器人圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形，并到白板上指出并圍一圍。學(xué)生到白板上指出正方形和長(zhǎng)方形，并親自動(dòng)手圍一圍，進(jìn)一步加深了對(duì)兩個(gè)圖形的印象?！?．你能用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形嗎？【白板上的兩副三角尺，通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形?！?4．用12根一樣長(zhǎng)的小棒，圍出一個(gè)今天我們認(rèn)識(shí)的圖形。要求：12根小棒全部用上，選一個(gè)你們組喜歡的，每組只要一個(gè)?！咀寣W(xué)生到白板單擊“直線”按鈕調(diào)出直線工具，圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形。根據(jù)學(xué)生的回答，單擊下方的數(shù)字按鈕顯示相應(yīng)的圖形?！克?、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？五、動(dòng)一動(dòng)：出示手帕：?jiǎn)栠@是什么？它的面是什么圖形的？（正方形）班主任老師做衣服多下了一塊形狀是長(zhǎng)方形的布，想用它來(lái)做一塊手帕，你們能幫她完成嗎？哪個(gè)小組合作完成得又快又好，我們將把他們的作品展示在黑板上。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形 正方形四條邊：對(duì)邊相等 四條邊：都相等四個(gè)角：都是直角 四個(gè)角：都是直角
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