人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形正方形的認(rèn)識(shí)教案專(zhuān)題-資料下載頁(yè)
2025-10-15 20:00本頁(yè)面
【正文】 師：剛才我們通過(guò)折一折、量一量，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的邊，現(xiàn)在我們來(lái)看長(zhǎng)方形的角。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的角有什么特征呢？你又是通過(guò)什么方法知道的呢？能比給我們看看嗎？教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，知道長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角。（3）辨析師：老師這兒還有一塊宣傳牌，（出示：平行四邊形的宣傳牌）它也是一個(gè)——四邊行，看看，是長(zhǎng)方形的嗎？為什么？（它的角不是直角）講述；看來(lái)，要判斷一個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形的，既要看它的邊，是不是——對(duì)邊相等，還要看它的角是不是——都是直角。（三）研究正方形的特征教師：老師這兒還有一張正方形的紙，你們想不想知道正方形的邊和角有什么特點(diǎn)？你想用什么方法去研究正方形的特點(diǎn)？（折、量、比）下面，就開(kāi)始吧。學(xué)生動(dòng)手操作。反饋：你發(fā)現(xiàn)正方形有什么特點(diǎn)？你是通過(guò)什么方法知道的？ 投影演示。提問(wèn)：正方形的四條邊都相等，你能給它們?nèi)€(gè)名字嗎？ 講述正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。（板書(shū)：邊長(zhǎng)）（四）長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，誰(shuí)知道長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方嗎？長(zhǎng)方形和正方形又有什么不同的地方呢？教師小結(jié)：通過(guò)剛才的研究，我們知道長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊，都有四個(gè)角，而且四個(gè)角都是直角，不同的是長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，相鄰的邊——不相等，而正方形的每條邊都相等。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展拼擺圖形。要學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾種拼法，怎么拼的？（1）用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。提問(wèn)：你能不能告訴大家，你拼出的這個(gè)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？（2）用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形。提問(wèn)：你拼出的這個(gè)圖形為什么是正方形呢？（3）用16個(gè)小正方形能拼出不同的長(zhǎng)方形嗎？用一張長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)最大的正方形。（1）師：下面，請(qǐng)大家跟老師一起拿出這張粉紅色的紙，看看，是什么形狀的？量一量它的長(zhǎng)和寬各是多少？（2）如果老師要請(qǐng)你在這張紙上折出一個(gè)最大的正方形，會(huì)不會(huì)折？先別動(dòng)手，猜猜看，折出的正方形的邊長(zhǎng)會(huì)是多少？你是怎么想的？（3）下面就請(qǐng)大家一起折一折。（4）量一量，你折出的正方形的邊長(zhǎng)是幾厘米？ 提問(wèn)：四條邊都是幾厘米？（5）如果要把這個(gè)正方形再變成兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形，該怎么辦？這時(shí)候長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是幾厘米？折一折再量一量，看看我們想的對(duì)不對(duì)。圍長(zhǎng)方形、正方形（1）老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)材料袋，打開(kāi)看看材料袋里有些什么？數(shù)數(shù)有幾根？量量看，每根小棒長(zhǎng)幾厘米？（5厘米）（2）你們能用這8根小棒擺出長(zhǎng)方形或正方形嗎？（3）小組活動(dòng)。（4）指名演示，并說(shuō)出擺的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是幾厘米？正方形的邊長(zhǎng)是幾厘米？設(shè)計(jì)宣傳牌。講述：這是一張方格紙，每一小格都是什么圖形？每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)都是1厘米。(虛線格)下面，我們一起在方格紙上設(shè)計(jì)一塊宣傳牌，要求這塊宣傳牌的形狀必須是長(zhǎng)方形或正方形的，在宣傳牌上要有一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，我們來(lái)比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的宣傳牌最出色。學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳牌。展示，誰(shuí)先來(lái)介紹一下你的設(shè)計(jì)？你設(shè)計(jì)的宣傳牌是什么形狀的？它的長(zhǎng)是多少？寬是多少？（或邊長(zhǎng)是多少？）上面寫(xiě)了一句什么標(biāo)語(yǔ)？評(píng)價(jià)：小朋友設(shè)計(jì)的宣傳牌真不錯(cuò)，既漂亮又有意義，老師呀要建議我們學(xué)校在美化校園的時(shí)候要用上我們的設(shè)計(jì)，你們說(shuō)好不好？第五篇：北京版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》教案北京版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）通過(guò)操作、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。（2）通過(guò)活動(dòng)、觀察、探究、了解長(zhǎng)方形之間的聯(lián)系。情感、態(tài)度與價(jià)值通過(guò)做一做、折一折、量一量、比一比等教學(xué)活動(dòng)，獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)合作探究意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、大小不同的長(zhǎng)方形、正方形紙片若干、學(xué)生準(zhǔn)備三角尺等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境課件展示生活中的學(xué)生熟悉的物體，讓學(xué)生從中找出平面圖形。觀察屏幕上這些熟悉的物體，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？學(xué)生預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形、正方形。觀察的很仔細(xì)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，今天我們就一起走進(jìn)生活去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形）二、探究新知識(shí)分組合作，探究特征（1）同學(xué)們，猜想一下，長(zhǎng)方形和正方形有什么特征？學(xué)生猜想：長(zhǎng)方形上下兩條邊相等、左右兩條邊相等。四個(gè)角是直角。師：大家的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？下面我們共同通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)驗(yàn)證一下。探究特征（一）長(zhǎng)方形的特征師：我們先來(lái)研究一下長(zhǎng)方形的特征。大家的桌子上有長(zhǎng)方形紙片、直尺和三角尺。下面，我們以小組為單位利用老師給你提供的學(xué)具材料，通過(guò)量一量、折一折的方法，找出長(zhǎng)方形的特征。提示一點(diǎn)，可以從邊和角來(lái)研究長(zhǎng)方形的特征。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，全班交流）學(xué)生展示：量一量的方法有沒(méi)有其他的方法證明？（折一折）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的對(duì)邊剛剛大家用量一量、折一折的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等。上下兩條長(zhǎng)邊是相對(duì)的，左右兩條短邊也是相對(duì)的，我們給相對(duì)的兩條邊起名叫對(duì)邊。（長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等）（板書(shū)）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)和寬我們把長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的邊叫做長(zhǎng)，較短的邊叫做寬。（板書(shū)）研究角的特點(diǎn)4個(gè)角都是直角 小組合作利用量一量、折一折的方法研究長(zhǎng)方形角的特點(diǎn)。通過(guò)2次對(duì)折，只需量一次就能證明4個(gè)角都是直角?？偨Y(jié)長(zhǎng)方形角的特點(diǎn)（二）正方形的特征小組合作研究正方形的特征每個(gè)組把正方形紙片找出來(lái)，借助老師提供的直尺和三角尺，一起研究正方形的特征。（學(xué)生分組合作探究交流）師：我們給組成正方形的四條線段起了個(gè)名字叫做邊?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法師：同學(xué)們，通過(guò)我們共同的努力，總結(jié)出長(zhǎng)方形和正方形的特征。下面我們一起回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)。（課件）比較特征 師：仔細(xì)觀察一下長(zhǎng)方形和正方形的特征，他們有哪些相同和不同之處。有想法了嗎？同桌二人交流一下。學(xué)生交流：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)慢慢縮短，長(zhǎng)和寬一樣，變成正方形。我們可以說(shuō)正方形就是特殊的長(zhǎng)方形。認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形三、解決問(wèn)題（1）判斷四條邊相等的圖形是正方形。正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊。（2）要在信封里放一張紙，它有四條邊。四個(gè)角都是直角，四條邊都相等。猜猜是什么形狀的紙（課件顯示）（3）你能在方格紙上畫(huà)出格數(shù)相同，但形狀不同的長(zhǎng)方形嗎？（提供方格紙）四、總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
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