【正文】 新知】 1．長方形的周長。我們先來觀察一下他們經(jīng)過的路線(課件演示)?！蓖米诱f：“不對，是我跑得多。今天，他們準備再比一次，烏龜要圍著長方形跑道跑一圈，兔子要圍著正方形跑道跑一周。【教學準備】：課件、直尺。【教學重點】：探索并發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長的計算方法，會求長方形和正方形的周長。第四課時【教學內容】：長方形和正方形的周長（教材第85頁例4）【教學目標】：1．鞏固應用周長的含義，探索并發(fā)現(xiàn)長方形、正方形周長計算的方法。貼各種圖形，描一描其周長。周長237。239。三、【鞏固應用】：教材第83頁做一做。生5：有辦法，可以把它對折，這樣可以只繞出它半周的長度，然后乘2就行了。生4：我發(fā)現(xiàn)樹葉的周長很難測量，用直尺不行，我們用線繞它纏一圈兒，卻發(fā)現(xiàn)稍微用點力，線就拉直了。生2：長方形的周長，也不需要將四條邊的長度都量出來，只要量出一條長邊、一條短邊就知道其他的邊長了，因為長方形相對的兩條邊是相等的。生1：我發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長，測量時不用測出它所有的邊的 長度，只要測出其中幾條邊就行了。(3)交流小結，展示學生的成果?？匆豢茨膫€小組分工更合理，哪個小組成員間配合得更默契，完成得最多！學生小組合作測量圖形的周長。(樹葉、三角尺、鐘面模型、五角星、三角形、長方形、正方形的平面圖形)提示：這里有許多項目靠你一個人很難完成，大家可以充分利用現(xiàn)有的學具和測量工具完成這些活動，并記錄下數(shù)據(jù)。(2)小組合作學習。(1)談話引入。教師根據(jù)學生的回答進行總結并板書：封閉圖形一周的長度就是它的周長。生3：這個圖形沒封口，不能找到周長。(2)出示一個不封閉的圖形，師生討論：生1：三條邊長度的總和。(1)出示印有五角星、三角形、長方形、正方形的平面圖形的作業(yè)紙。??(4)根據(jù)學生的回答，教師總結并板書：物體表面一周的長度。生2：課桌面一周的長度。學生從老師提供的樹葉、三角尺、鐘面模型中自選物體，也可以選擇自己喜歡的物體，指出它的周長。(1)出示數(shù)學書：數(shù)學書的表面有周長嗎？誰來摸一摸？課桌的面呢？學生動手摸數(shù)學書和課桌表面的周長。(板書：周長)這節(jié)課我們要研究的知識就是周長。師：量出這個長方形照片四條邊一共有多長，也就是它四條邊的長度總和。生2：量出四條邊一共有多長?！窘虒W過程】：一、【情境導入】師：(課件出示照片)看這張照片，老師想給它鑲上邊框，那樣會更漂亮?！窘虒W難點】：引導探究周長的測量方法，學會測量周長。3．根據(jù)對周長的理解，通過觀察、操作、測量等活動，引導探究周長的測量方法。第三課時【教學內容】：周長（教材第83頁例3）【教學目標】： 1．通過觀察操作等活動，理解周長的含義，并能指出各種圖形的周長。相同點：四個角都是直角。四、【課堂小結】：這節(jié)課你有什么收獲？ 【板書設計】長方形和正方形長方形特征：有四條邊，對邊相等，四個直角。學生打開課本第80頁閱讀，然后在學具上指一指長方形的長、寬、正方形的邊長。(教師板書：相同點：四個角都是直角。(1)學生獨立思考后，四人一小組交流討論。(3)全班交流并總結出正方形的特征。(1)引導學生依照研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。追問：4個角都是直角，你又是通過什么方法知道的呢？ 生：用三角板的直角比出來的。師：你又是用什么方法知道的呢？(數(shù))師：我們一起來數(shù)一數(shù)(教師演示數(shù))。(教師演示測量)師：還有不同的方法嗎？ 生2：我是折出來的(進行演示)。提問：你是通過什么方法知道長方形的對邊相等的呢？ 生1：我是量出來的(進行演示)。②上下兩條邊，左右兩條邊的長度相等。誰來向全班同學匯報你們組討論的結果？指名匯報： ①長方形有四條邊。學生活動，教師巡視指導。(2)師：現(xiàn)在四人一組合作，用你需要的工具和剛才我們說的方法找出長方形邊的特征和角的特征，找到以后，把結果填在報告里，有困難的同學可以找書本幫忙。(1)出示自學提示：①長方形的邊有什么特點？角有什么特點？②小組同學互相合作，根據(jù)老師給出的學具，可以用尺量一量，用手折一折。今天就來研究長方形和正方形。2．揭示課題?！窘虒W過程】：一、【情境導入】 1．談話?！窘虒W難點】：小組合作運用不同的方法探索長方形、正方形的特征。2．在對長方形、正方形特征的探索過程中學會用多種方法進行驗證。有四個角238。有四條直的邊四邊形的特征237。四、【課堂小結】：這節(jié)課你學到了哪些知識？ 【板書設計】四邊形236。請小組長匯報個數(shù)，說出都擺了哪幾種形狀的四邊形。學生動手操作，師巡視。(2)小組合作完成，看哪一小組在規(guī)定的時間內做的四邊形又快又多。師：看來，生活中的四邊形實在是太多了！那你們想不想自己動手也來做一做四邊形呢？在做之前，請看清楚下面的要求。針對同學畫出的四邊形進行評價。師：剛才同學們找出了書中的四邊形，那你們能不能在實際生活中找一找，哪些物體的表面也是四邊形？生：教室的門、窗戶、地磚、黑板?? 4．動手畫一畫。歸納：有四條直的邊，有四個角，這就是四邊形的特點。(2)摸一摸。(1)看一看。小組討論交流：你為什么認為這些圖形是四邊形？其他的圖形不是四邊形？2．探究四邊形特征。師：同學們，這里有許多圖形，你能從中找出四邊形嗎？ 學生先看一看，找一找，再把自己認為是四邊形的用筆做出標記。(板書課題)二、【探究新知】 1．感知四邊形特征。3．根據(jù)學生的回答隨機出現(xiàn)各種形狀，得出教材中的主題圖。師：同學們跟老師一起來看看吧！(課件出示小房子、方磚鋪成的走廊、松樹、蘋果樹??)這幅畫設計的漂亮嗎？我們再仔細觀察一下，這幅畫都是由哪些圖形拼成的？你能把它找出來嗎？2．找出你認識的圖形?！窘虒W準備】：課件、水彩筆、學具、小棒、七巧板?！窘虒W重點】：感知四邊形的特征，給四邊形分類?！窘虒W課時】：5課時第一課時【教學內容】：四邊形（教材第79頁例1）【教學目標】：1．經(jīng)歷生活中的實際事例，通過圈一圈、涂一涂、說一說、找一找等系列活動，感知四邊形的特征，能運用四邊形的特征區(qū)分和辨認四邊形。讓學生在描一描、指一指、說一說等活動中感悟和理解周長 的實際含義。【教學措施與方法】：讓學生通過觀察、比較、動手分一分等活動，探究出四邊形的特征，并學會區(qū)分和辨認?！窘虒W難點】：掌握長方形和正方形的特點?！窘虒W重點】：認識四邊形，理解周長的含義。在種形式的活動方法下，探索圖形性質及變化規(guī)律及長方形和正方形周長的計算方法。通過多種動手活動，逐步系形成空間觀