【正文】 的周長，必須知道什么數(shù)據(jù)？(邊長)兔子已經(jīng)量出了正方形的邊長是5米，你會(huì)算它的周長嗎？怎么算？(2)匯報(bào)算法。因?yàn)橛袃山M相等的鄰邊，所以再乘2，即(6＋4)2＝20(米)。方法：長＋寬＋長＋寬＝長方形的周長，即6＋4＋6＋4＝20(米)。(3)匯報(bào)交流。二、【探究新知】 1．長方形的周長。”兔子說：“不對，是我跑得多?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、直尺。第四課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：長方形和正方形的周長（教材第85頁例4）【教學(xué)目標(biāo)】：1．鞏固應(yīng)用周長的含義，探索并發(fā)現(xiàn)長方形、正方形周長計(jì)算的方法。周長237。三、【鞏固應(yīng)用】：教材第83頁做一做。生4：我發(fā)現(xiàn)樹葉的周長很難測量，用直尺不行，我們用線繞它纏一圈兒，卻發(fā)現(xiàn)稍微用點(diǎn)力，線就拉直了。生1：我發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長，測量時(shí)不用測出它所有的邊的 長度，只要測出其中幾條邊就行了?？匆豢茨膫€(gè)小組分工更合理，哪個(gè)小組成員間配合得更默契，完成得最多！學(xué)生小組合作測量圖形的周長。(2)小組合作學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)并板書：封閉圖形一周的長度就是它的周長。(2)出示一個(gè)不封閉的圖形，師生討論：生1：三條邊長度的總和。??(4)根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)并板書：物體表面一周的長度。學(xué)生從老師提供的樹葉、三角尺、鐘面模型中自選物體，也可以選擇自己喜歡的物體，指出它的周長。(板書：周長)這節(jié)課我們要研究的知識就是周長。生2：量出四條邊一共有多長?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)探究周長的測量方法，學(xué)會(huì)測量周長。第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：周長（教材第83頁例3）【教學(xué)目標(biāo)】： 1．通過觀察操作等活動(dòng)，理解周長的含義，并能指出各種圖形的周長。四、【課堂小結(jié)】：這節(jié)課你有什么收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】長方形和正方形長方形特征：有四條邊，對邊相等，四個(gè)直角。(教師板書：相同點(diǎn)：四個(gè)角都是直角。(3)全班交流并總結(jié)出正方形的特征。追問：4個(gè)角都是直角，你又是通過什么方法知道的呢？ 生：用三角板的直角比出來的。(教師演示測量)師：還有不同的方法嗎？ 生2：我是折出來的(進(jìn)行演示)。②上下兩條邊，左右兩條邊的長度相等。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。(1)出示自學(xué)提示：①長方形的邊有什么特點(diǎn)？角有什么特點(diǎn)？②小組同學(xué)互相合作，根據(jù)老師給出的學(xué)具，可以用尺量一量，用手折一折。2．揭示課題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：小組合作運(yùn)用不同的方法探索長方形、正方形的特征。有四個(gè)角238。四、【課堂小結(jié)】：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？ 【板書設(shè)計(jì)】四邊形236。學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視。師：看來，生活中的四邊形實(shí)在是太多了！那你們想不想自己動(dòng)手也來做一做四邊形呢？在做之前，請看清楚下面的要求。師：剛才同學(xué)們找出了書中的四邊形，那你們能不能在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的表面也是四邊形？生：教室的門、窗戶、地磚、黑板?? 4．動(dòng)手畫一畫。(2)摸一摸。小組討論交流：你為什么認(rèn)為這些圖形是四邊形？其他的圖形不是四邊形？2．探究四邊形特征。(板書課題)二、【探究新知】 1．感知四邊形特征。師：同學(xué)們跟老師一起來看看吧！(課件出示小房子、方磚鋪成的走廊、松樹、蘋果樹??)這幅畫設(shè)計(jì)的漂亮嗎？我們再仔細(xì)觀察一下，這幅畫都是由哪些圖形拼成的？你能把它找出來嗎？2．找出你認(rèn)識的圖形。【教學(xué)重點(diǎn)】：感知四邊形的特征，給四邊形分類。讓學(xué)生在描一描、指一指、說一說等活動(dòng)中感悟和理解周長 的實(shí)際含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：掌握長方形和正方形的特點(diǎn)。在種形式的活動(dòng)方法下，探索圖形性質(zhì)及變化規(guī)律及長方形和正方形周長的計(jì)算方法。用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形。（教師板書）學(xué)生再一起讀一遍。數(shù)，量，折，比來研究正方形的特征。很有趣哦！原來，折紙也可以幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識 ，你們能分別為它們?nèi)∫粋€(gè)名字嗎？（指名學(xué)生說，教師板書）長，寬，你能用手指指出你長方形的長和寬嗎？把長方形紙拿出來，我們一起指一指（教師拿出長方形紙和學(xué)生一起指長寬，再幻燈演示長和寬）。（教師演示量）你還有不同的方法嗎？（教師板書方法：折。（板書：邊、角）。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形和正方形的特征 教學(xué)難點(diǎn)：長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別 教具和學(xué)具準(zhǔn)備：教具：四邊形紙、三角板、直尺、剪刀 教學(xué)過程：猜謎游戲：身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。第二篇：三年級數(shù)學(xué)長方形和正方形認(rèn)識教案第1課時(shí) 長方形和正方形的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材三年級上冊第559頁長方形和正方形的認(rèn)識，完成“想想做做”。任務(wù)二： 任務(wù)呈現(xiàn)：在方格紙上畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。師：那同學(xué)們仔細(xì)看這個(gè)機(jī)器人有什么特征呢？那這個(gè)機(jī)器人是由什么圖形組成的？生：長方形和正方形師：同學(xué)們真善于觀察。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受生活中的長方形、正方形無處不在，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過程與方法：通過找一找，折一折，量一量等活動(dòng)，體會(huì)長方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別，加深對現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入課題師：同學(xué)們請看大屏幕，這幅圖是什么？ 生：機(jī)器人。二、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一：任務(wù)呈現(xiàn):（出示長方形和正方形）它們作為四邊形比較特殊，究竟特殊在哪呢？它們的邊和角有什么特點(diǎn)呢？自主學(xué)習(xí)：先猜想有什么特點(diǎn)驗(yàn)證特點(diǎn)合作要求：（1）用直尺量一量或動(dòng)手折一折等方法，你能發(fā)現(xiàn)哪些邊的長度相等？（2）用三角板上的直角比一比長方形和正方形的四個(gè)角，你又能發(fā)現(xiàn)什么？展示交流：長方形：對邊相等，有4個(gè)直角 正方形：4條邊都相等，有4個(gè)直角 相同點(diǎn)：都有4條邊，有4個(gè)直角不同點(diǎn)：長方形是對邊相等，正方形是4條邊都相等師：正方形是特殊的長方形，長方形和正方形是特殊的四邊形,它們之間的關(guān)系就是這樣緊密相連。三、檢測導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測： 教材81頁4題結(jié)果反饋： 同桌互換，集體訂正檢測導(dǎo)結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？ 板書設(shè)計(jì)： 長方形正方形的認(rèn)識長方形：對邊相等，有4個(gè)直角 正方形：4條邊都相等，有4個(gè)直角 相同點(diǎn)：都有4條邊，有4個(gè)直角不同點(diǎn)：長方形是對邊相等，正方形是4條邊都相等。，自主學(xué)習(xí)的能力。，那我們先看看角，是不是長方形四個(gè)角都是直角呢？用你喜歡的方法驗(yàn)證一下。我們再來量一量黑板上這個(gè)長方形的邊看。恩，小朋友真聰明，用這種方法發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊是相等的。鄰邊相等，對邊相等，所以四條邊都相等），邊叫什么？（板書：邊長），有哪