【正文】 內(nèi)容】：長(zhǎng)方形和正方形（教材第80頁(yè)例2）【教學(xué)目標(biāo)】：1．通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。(活動(dòng)中播放音樂(lè))師：時(shí)間到，放下手中的小棒。畫(huà)出幾個(gè)不同的四邊形。出示選好的四邊形。圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，還有 其他一些你叫不出名字的圖形。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中交流探索找出解決生活中實(shí)際問(wèn)題的方法。積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲。（四）長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察長(zhǎng)方形和正方形的特征，說(shuō)一說(shuō)他們之間有什么相同的和不同點(diǎn)？三、鞏固練習(xí)學(xué)的不錯(cuò)，我們不僅要學(xué)知識(shí)，還要能夠運(yùn)用知識(shí)，一起來(lái)解決問(wèn)題，行嗎？1。，誰(shuí)不變。找到角的特征了，我們猜猜這個(gè)圖形是長(zhǎng)方形嗎？出示直角梯形，學(xué)生猜測(cè)是長(zhǎng)方形嗎？，真了不起，長(zhǎng)方形除了角還有邊，從邊的角度來(lái)思考，長(zhǎng)方形有什么樣特征？ ，教學(xué)對(duì)邊，鄰邊。教學(xué)目標(biāo)：，了解它們之間的關(guān)系。今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。第一篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形正方形的認(rèn)識(shí)》教案專(zhuān)題人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形正方形的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元80頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：直觀(guān)感知長(zhǎng)方形正方形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方的特征。（板書(shū)課題）明確目標(biāo) 師：同學(xué)們看到這個(gè)課題，你想學(xué)到有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的哪些知識(shí)呢？生：長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)……師：這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形的特征預(yù)期效果現(xiàn)在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們會(huì)有更多收獲。提問(wèn)：你是通過(guò)什么方法找到長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的呢？（教師板書(shū)方法：量）你量出來(lái)的結(jié)果分別是多少？果然，你量出來(lái)的數(shù)字可以說(shuō)明對(duì)邊相等的。？（三）認(rèn)識(shí)正方形的特征。找一找，下面的圖形中哪些是長(zhǎng)方形和正方形？你找到了嗎？你為什么認(rèn)為它們都是長(zhǎng)方形和正方形呢？ ，畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)5厘米，寬2厘米的長(zhǎng)方形，在長(zhǎng)方形中畫(huà)一個(gè)最大的正方形?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)四邊形，理解周長(zhǎng)的含義?！窘虒W(xué)課時(shí)】：5課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：四邊形（教材第79頁(yè)例1）【教學(xué)目標(biāo)】：1．經(jīng)歷生活中的實(shí)際事例，通過(guò)圈一圈、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)、找一找等系列活動(dòng)，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。3．根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出現(xiàn)各種形狀，得出教材中的主題圖。(1)看一看。針對(duì)同學(xué)畫(huà)出的四邊形進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)個(gè)數(shù)，說(shuō)出都擺了哪幾種形狀的四邊形。2．在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的探索過(guò)程中學(xué)會(huì)用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證。今天就來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形。誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)匯報(bào)你們組討論的結(jié)果？指名匯報(bào)： ①長(zhǎng)方形有四條邊。師：你又是用什么方法知道的呢？(數(shù))師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(教師演示數(shù))。(1)學(xué)生獨(dú)立思考后，四人一小組交流討論。相同點(diǎn)：四個(gè)角都是直角?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、【情境導(dǎo)入】師：(課件出示照片)看這張照片，老師想給它鑲上邊框，那樣會(huì)更漂亮。(1)出示數(shù)學(xué)書(shū)：數(shù)學(xué)書(shū)的表面有周長(zhǎng)嗎？誰(shuí)來(lái)摸一摸？課桌的面呢？學(xué)生動(dòng)手摸數(shù)學(xué)書(shū)和課桌表面的周長(zhǎng)。(1)出示印有五角星、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的平面圖形的作業(yè)紙。(1)談話(huà)引入。(3)交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果。生5：有辦法，可以把它對(duì)折，這樣可以只繞出它半周的長(zhǎng)度，然后乘2就行了。貼各種圖形，描一描其周長(zhǎng)。今天，他們準(zhǔn)備再比一次，烏龜要圍著長(zhǎng)方形跑道跑一圈，兔子要圍著正方形跑道跑一周。怎樣就能知道這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？(先量再算)(2)師：通過(guò)測(cè)量得出了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6米，寬是4米。方法是：長(zhǎng)2＋寬2＝長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，即62＋42＝20(米)。就是說(shuō)正方形的周長(zhǎng)＝邊長(zhǎng)＋邊長(zhǎng)＋邊長(zhǎng)＋邊長(zhǎng)，即5＋5＋5＋5＝20(米)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：計(jì)算哪種拼法下的周長(zhǎng)最短。2．分析與解答。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形和正方形。（出示課題）二、動(dòng)手操作，探索新知（一）研究什么老師想聽(tīng)聽(tīng)看，你們想研究長(zhǎng)方形和正方形的什么呢？大家想要研究的真是多，今天我們暫時(shí)先一起研究它們的邊和角的，好嗎？（板書(shū)：邊、角）（二）研究長(zhǎng)方形的特征猜想。長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？你是怎么知道的呢？（量一量）你量出來(lái)的結(jié)果分別是多少？果然，你量出來(lái)的數(shù)字是可以說(shuō)明問(wèn)題的。誰(shuí)到老師的黑板上來(lái)指一指長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬？長(zhǎng)方形有幾個(gè)長(zhǎng)？有幾個(gè)寬？（2）認(rèn)識(shí)角的特點(diǎn) 教師：剛才我們通過(guò)折一折、量一量，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的邊，現(xiàn)在我們來(lái)看長(zhǎng)方形的角。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展拼擺圖形。講述：這是一張方格紙，每一小格都是什么圖形？每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)都是1厘米。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、大小不同的長(zhǎng)方形、正方形紙片若干、學(xué)生準(zhǔn)備三角尺等。大家的桌子上有長(zhǎng)方形紙片、直尺和三角尺。總結(jié)長(zhǎng)方形角的特點(diǎn)（二）正方形的特征小組合作研究正方形的特征每個(gè)組把正方形紙片找出來(lái)，借助老師提供的直尺和三角尺，一起研究正方形的特征。認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形三、解決問(wèn)題（1）判斷四條邊相等的圖形是正方形。（2）要在信封里放一張紙，它有四條邊?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法師：同學(xué)們，通過(guò)我們共同的努力，總結(jié)出長(zhǎng)方形和正方形的特征。提示一點(diǎn)，可以從邊和角來(lái)研究長(zhǎng)方形的特征。觀(guān)察屏幕上這些熟悉的物體，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？學(xué)生預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形、正方形。學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳牌。提問(wèn)：你能不能告訴大家，你拼出的這個(gè)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？（2）用16個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)大正方形。（3）辨析師：老師這兒還有一塊宣傳牌，（出示：平行四邊形的宣傳牌）它也是一個(gè)——四邊行，看看，是長(zhǎng)方形的嗎？為什么？（它的角不是直角）講述；看來(lái)，要判斷一個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形的，既要看它的邊，是不是——對(duì)邊相等，還要看它的角是不是——都是直角。那另兩條邊呢？我們一起來(lái)折一折，這兩條邊也完全重合，說(shuō)明這兩條邊也相等。老師黑板上也有一張紙，看，是什么形狀的？（把紙拿在手里）我們來(lái)數(shù)一數(shù)，它有幾條邊，幾個(gè)角？（出示：四條邊 四個(gè)角）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)長(zhǎng)方形，通過(guò)你的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊和角有什么特點(diǎn)？驗(yàn)證。情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、【情境導(dǎo)