【正文】 ，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲。【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)四邊形，理解周長(zhǎng)的含義。理解并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)措施與方法】：讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、動(dòng)手分一分等活動(dòng)，探究出四邊形的特征，并學(xué)會(huì)區(qū)分和辨認(rèn)。呈現(xiàn)一些規(guī)則和不規(guī)則的實(shí)物和圖形，幫助學(xué)生直觀理解周長(zhǎng)的一般含義。讓學(xué)生在描一描、指一指、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中感悟和理解周長(zhǎng) 的實(shí)際含義。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中交流探索找出解決生活中實(shí)際問(wèn)題的方法?！窘虒W(xué)課時(shí)】：5課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：四邊形（教材第79頁(yè)例1）【教學(xué)目標(biāo)】：1．經(jīng)歷生活中的實(shí)際事例，通過(guò)圈一圈、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)、找一找等系列活動(dòng)，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。2．在一系列感知四邊形特征的活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)觀察、比較和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：感知四邊形的特征，給四邊形分類。【教學(xué)難點(diǎn)】：培養(yǎng)觀察比較和概括抽象的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、水彩筆、學(xué)具、小棒、七巧板。一、【情境導(dǎo)入】 1．課件出示情境圖。師：同學(xué)們跟老師一起來(lái)看看吧！(課件出示小房子、方磚鋪成的走廊、松樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)??)這幅畫(huà)設(shè)計(jì)的漂亮嗎？我們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這幅畫(huà)都是由哪些圖形拼成的？你能把它找出來(lái)嗎？2．找出你認(rèn)識(shí)的圖形。圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，還有 其他一些你叫不出名字的圖形。3．根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出現(xiàn)各種形狀，得出教材中的主題圖。4．揭示課題：這幅美麗的圖畫(huà)里包含了許多圖形，圖形中有一種叫四邊形，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)四邊形。(板書(shū)課題)二、【探究新知】 1．感知四邊形特征。課件出示教材第79頁(yè)例1主題圖。師：同學(xué)們，這里有許多圖形，你能從中找出四邊形嗎？ 學(xué)生先看一看，找一找，再把自己認(rèn)為是四邊形的用筆做出標(biāo)記。展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組討論交流：你為什么認(rèn)為這些圖形是四邊形？其他的圖形不是四邊形？2．探究四邊形特征。出示選好的四邊形。(1)看一看。師：觀察他們有什么共同點(diǎn)？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，得出結(jié)論：四邊形有4個(gè)角，有四條直的邊。(2)摸一摸。師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)手里拿一個(gè)四邊形，和老師一起來(lái)摸一摸它的四周。歸納：有四條直的邊，有四個(gè)角，這就是四邊形的特點(diǎn)。(板書(shū))3．尋找生活中的四邊形。師：剛才同學(xué)們找出了書(shū)中的四邊形，那你們能不能在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的表面也是四邊形？生：教室的門(mén)、窗戶、地磚、黑板?? 4．動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)出幾個(gè)不同的四邊形。針對(duì)同學(xué)畫(huà)出的四邊形進(jìn)行評(píng)價(jià)。5．動(dòng)手做一做。師：看來(lái)，生活中的四邊形實(shí)在是太多了！那你們想不想自己動(dòng)手也來(lái)做一做四邊形呢？在做之前，請(qǐng)看清楚下面的要求。課件展示要求：(1)請(qǐng)選好小棒，做出的每個(gè)四邊形要形狀不同。(2)小組合作完成，看哪一小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做的四邊形又快又多。師：(示范)老師為每個(gè)組準(zhǔn)備了兩種長(zhǎng)度不同的小棒，紅色的更長(zhǎng)，藍(lán)色的更短，顏色相同的小棒長(zhǎng)度是相同的，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)具袋中的小棒，開(kāi)始動(dòng)手吧。學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視。(活動(dòng)中播放音樂(lè))師：時(shí)間到，放下手中的小棒。請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)個(gè)數(shù)，說(shuō)出都擺了哪幾種形狀的四邊形。(生答)三、【鞏固應(yīng)用】：教材第79頁(yè)做一做。四、【課堂小結(jié)】：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】四邊形236。239。有四條直的邊四邊形的特征237。239。有四個(gè)角238。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：長(zhǎng)方形和正方形（教材第80頁(yè)例2）【教學(xué)目標(biāo)】：1．通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。2．在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的探索過(guò)程中學(xué)會(huì)用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：小組合作運(yùn)用不同的方法探索長(zhǎng)方形、正方形的特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】：長(zhǎng)方形、正方形紙片、直尺、三角尺、小棒?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、【情境導(dǎo)入】 1．談話。師：(出示數(shù)學(xué)書(shū))看，數(shù)學(xué)書(shū)的封面是什么形狀？(出示手絹)手絹的面是什么形狀？生：數(shù)學(xué)書(shū)封面是長(zhǎng)方形，手絹是正方形。2．揭示課題。師：在我們的生活中有許多物體的表面是長(zhǎng)方形或正方形，同學(xué)們對(duì)它們很熟悉，可是，你們知道嗎？長(zhǎng)方形和正方形中還藏著很多秘密。今天就來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形。(板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形)二、【探究新知】 1．研究長(zhǎng)方形的特征。(1)出示自學(xué)提示：①長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？角有什么特點(diǎn)？②小組同學(xué)互相合作，根據(jù)老師給出的學(xué)具，可以用尺量一量，用手折一折。③記錄自學(xué)的結(jié)果。(2)師：現(xiàn)在四人一組合作，用你需要的工具和剛才我們說(shuō)的方法找出長(zhǎng)方形邊的特征和角的特征，找到以后，把結(jié)果填在報(bào)告里，有困難的同學(xué)可以找書(shū)本幫忙。我們來(lái)比一比，哪個(gè)小組做得又快又好。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。(3)師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的探索和交流，大家都已經(jīng)有了自己的結(jié)果。誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)匯報(bào)你們組討論的結(jié)果？指名匯報(bào)： ①長(zhǎng)方形有四條邊。師追問(wèn)：你是用什么方法知道長(zhǎng)方形有4條邊的？(指名回答，教師板書(shū)：數(shù))那同學(xué)們幫“我”一起來(lái)數(shù)一數(shù)(教師拿張長(zhǎng)方形紙演示)，果然，長(zhǎng)方形有4條邊，所以，這個(gè)結(jié)果是正確的。②上下兩條邊，左右兩條邊的長(zhǎng)度相等。師：這種具有相對(duì)關(guān)系的邊，我們就稱為對(duì)邊，所以，長(zhǎng)方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相等，即長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。提問(wèn)：你是通過(guò)什么方法知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的呢？ 生1：我是量出來(lái)的(進(jìn)行演示)。師：我們?cè)賮?lái)量一量黑板上這個(gè)長(zhǎng)方形的邊。(教師演示測(cè)量)師：還有不同的方法嗎？ 生2：我是折出來(lái)的(進(jìn)行演示)。③長(zhǎng)方形有4個(gè)角，都是直角。師：你又是用什么方法知道的呢？(數(shù))師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(教師演示數(shù))。果然，長(zhǎng)方形有4個(gè)角。追問(wèn)：4個(gè)角都是直角，你又是通過(guò)什么方法知道的呢？ 生：用三角板的直角比出來(lái)的。(教師演示)2．研究正方形的特征。(1)引導(dǎo)學(xué)生依照研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。(2)四人一小組交流。(3)全班交流并總結(jié)出正方形的特征。(正方形有四條邊，四條邊都相等，四個(gè)角都是直角)3．比較長(zhǎng)方形與正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(1)學(xué)生獨(dú)立思考后，四人一小組交流討論。(2)全班交流匯報(bào)。(教師板書(shū)：相同點(diǎn)：四個(gè)角都是直角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等)4．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形各邊的名稱。學(xué)生打開(kāi)課本第80頁(yè)閱讀，然后在學(xué)具上指一指長(zhǎng)方形