【正文】 ，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲。【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)四邊形，理解周長的含義。理解并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：掌握長方形和正方形的特點(diǎn)。能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)措施與方法】：讓學(xué)生通過觀察、比較、動(dòng)手分一分等活動(dòng)，探究出四邊形的特征，并學(xué)會(huì)區(qū)分和辨認(rèn)。呈現(xiàn)一些規(guī)則和不規(guī)則的實(shí)物和圖形，幫助學(xué)生直觀理解周長的一般含義。讓學(xué)生在描一描、指一指、說一說等活動(dòng)中感悟和理解周長 的實(shí)際含義。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中交流探索找出解決生活中實(shí)際問題的方法?！窘虒W(xué)課時(shí)】：5課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：四邊形（教材第79頁例1）【教學(xué)目標(biāo)】：1．經(jīng)歷生活中的實(shí)際事例，通過圈一圈、涂一涂、說一說、找一找等系列活動(dòng)，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。2．在一系列感知四邊形特征的活動(dòng)過程中，培養(yǎng)觀察、比較和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：感知四邊形的特征，給四邊形分類?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：培養(yǎng)觀察比較和概括抽象的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、水彩筆、學(xué)具、小棒、七巧板。一、【情境導(dǎo)入】 1．課件出示情境圖。師：同學(xué)們跟老師一起來看看吧！(課件出示小房子、方磚鋪成的走廊、松樹、蘋果樹??)這幅畫設(shè)計(jì)的漂亮嗎？我們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這幅畫都是由哪些圖形拼成的？你能把它找出來嗎？2．找出你認(rèn)識(shí)的圖形。圓形、三角形、正方形、長方形，還有 其他一些你叫不出名字的圖形。3．根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出現(xiàn)各種形狀，得出教材中的主題圖。4．揭示課題：這幅美麗的圖畫里包含了許多圖形，圖形中有一種叫四邊形，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)四邊形。(板書課題)二、【探究新知】 1．感知四邊形特征。課件出示教材第79頁例1主題圖。師：同學(xué)們，這里有許多圖形，你能從中找出四邊形嗎？ 學(xué)生先看一看，找一找，再把自己認(rèn)為是四邊形的用筆做出標(biāo)記。展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組討論交流：你為什么認(rèn)為這些圖形是四邊形？其他的圖形不是四邊形？2．探究四邊形特征。出示選好的四邊形。(1)看一看。師：觀察他們有什么共同點(diǎn)？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，得出結(jié)論：四邊形有4個(gè)角，有四條直的邊。(2)摸一摸。師：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)手里拿一個(gè)四邊形，和老師一起來摸一摸它的四周。歸納：有四條直的邊，有四個(gè)角，這就是四邊形的特點(diǎn)。(板書)3．尋找生活中的四邊形。師：剛才同學(xué)們找出了書中的四邊形，那你們能不能在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的表面也是四邊形？生：教室的門、窗戶、地磚、黑板?? 4．動(dòng)手畫一畫。畫出幾個(gè)不同的四邊形。針對(duì)同學(xué)畫出的四邊形進(jìn)行評(píng)價(jià)。5．動(dòng)手做一做。師：看來，生活中的四邊形實(shí)在是太多了！那你們想不想自己動(dòng)手也來做一做四邊形呢？在做之前，請(qǐng)看清楚下面的要求。課件展示要求：(1)請(qǐng)選好小棒，做出的每個(gè)四邊形要形狀不同。(2)小組合作完成，看哪一小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做的四邊形又快又多。師：(示范)老師為每個(gè)組準(zhǔn)備了兩種長度不同的小棒，紅色的更長，藍(lán)色的更短，顏色相同的小棒長度是相同的，現(xiàn)在請(qǐng)小組長拿出學(xué)具袋中的小棒，開始動(dòng)手吧。學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視。(活動(dòng)中播放音樂)師：時(shí)間到，放下手中的小棒。請(qǐng)小組長匯報(bào)個(gè)數(shù)，說出都擺了哪幾種形狀的四邊形。(生答)三、【鞏固應(yīng)用】：教材第79頁做一做。四、【課堂小結(jié)】：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 【板書設(shè)計(jì)】四邊形236。239。有四條直的邊四邊形的特征237。239。有四個(gè)角238。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：長方形和正方形（教材第80頁例2）【教學(xué)目標(biāo)】：1．通過觀察和操作等活動(dòng)，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長方形或正方形。2．在對(duì)長方形、正方形特征的探索過程中學(xué)會(huì)用多種方法進(jìn)行驗(yàn)證。【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：小組合作運(yùn)用不同的方法探索長方形、正方形的特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：長方形、正方形紙片、直尺、三角尺、小棒?！窘虒W(xué)過程】：一、【情境導(dǎo)入】 1．談話。師：(出示數(shù)學(xué)書)看，數(shù)學(xué)書的封面是什么形狀？(出示手絹)手絹的面是什么形狀？生：數(shù)學(xué)書封面是長方形，手絹是正方形。2．揭示課題。師：在我們的生活中有許多物體的表面是長方形或正方形，同學(xué)們對(duì)它們很熟悉，可是，你們知道嗎？長方形和正方形中還藏著很多秘密。今天就來研究長方形和正方形。(板書課題：長方形和正方形)二、【探究新知】 1．研究長方形的特征。(1)出示自學(xué)提示：①長方形的邊有什么特點(diǎn)？角有什么特點(diǎn)？②小組同學(xué)互相合作，根據(jù)老師給出的學(xué)具，可以用尺量一量，用手折一折。③記錄自學(xué)的結(jié)果。(2)師：現(xiàn)在四人一組合作，用你需要的工具和剛才我們說的方法找出長方形邊的特征和角的特征，找到以后，把結(jié)果填在報(bào)告里，有困難的同學(xué)可以找書本幫忙。我們來比一比，哪個(gè)小組做得又快又好。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。(3)師：經(jīng)過同學(xué)們的探索和交流，大家都已經(jīng)有了自己的結(jié)果。誰來向全班同學(xué)匯報(bào)你們組討論的結(jié)果？指名匯報(bào)： ①長方形有四條邊。師追問：你是用什么方法知道長方形有4條邊的？(指名回答，教師板書：數(shù))那同學(xué)們幫“我”一起來數(shù)一數(shù)(教師拿張長方形紙演示)，果然，長方形有4條邊，所以，這個(gè)結(jié)果是正確的。②上下兩條邊，左右兩條邊的長度相等。師：這種具有相對(duì)關(guān)系的邊，我們就稱為對(duì)邊，所以，長方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相等，即長方形的對(duì)邊相等。提問：你是通過什么方法知道長方形的對(duì)邊相等的呢？ 生1：我是量出來的(進(jìn)行演示)。師：我們?cè)賮砹恳涣亢诎迳线@個(gè)長方形的邊。(教師演示測量)師：還有不同的方法嗎？ 生2：我是折出來的(進(jìn)行演示)。③長方形有4個(gè)角，都是直角。師：你又是用什么方法知道的呢？(數(shù))師：我們一起來數(shù)一數(shù)(教師演示數(shù))。果然，長方形有4個(gè)角。追問：4個(gè)角都是直角，你又是通過什么方法知道的呢？ 生：用三角板的直角比出來的。(教師演示)2．研究正方形的特征。(1)引導(dǎo)學(xué)生依照研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。(2)四人一小組交流。(3)全班交流并總結(jié)出正方形的特征。(正方形有四條邊，四條邊都相等，四個(gè)角都是直角)3．比較長方形與正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(1)學(xué)生獨(dú)立思考后，四人一小組交流討論。(2)全班交流匯報(bào)。(教師板書：相同點(diǎn)：四個(gè)角都是直角。不同點(diǎn)：長方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等)4．認(rèn)識(shí)長方形和正方形各邊的名稱。學(xué)生打開課本第80頁閱讀，然后在學(xué)具上指一指長方形