人教版三年級上冊數(shù)學(xué)長方形正方形的認(rèn)識教案專題(存儲版)
【正文】 (1)師：這個正方形(課件顯示)是兔子的跑道，誰來指出這個正方形的周長？要想知道這個正方形的周長，必須知道什么數(shù)據(jù)？(邊長)兔子已經(jīng)量出了正方形的邊長是5米，你會算它的周長嗎？怎么算？(2)匯報(bào)算法。2．通過解決生活中的“空間與圖形”問題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。(4)在拼圖形的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？16＝116＝28＝44，所以圖形的拼法有三種情況，一種是長16個邊長，寬1個邊長；一種是長8個邊長，寬2個邊長；一種是長和寬都是4個邊長的正方形。三、【鞏固應(yīng)用】：教材第86頁做一做。教師：我們的學(xué)校象是一個綠色的大花園，在我們的校園里隨處可見一塊塊形狀各異的宣傳牌，它們時刻提醒著我們要鍛煉身體，要注意安全，要好好學(xué)習(xí)，要愛護(hù)綠化，要文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)生活在這樣的大家庭中，你們快樂嗎？今天，我們的數(shù)學(xué)課就從這些宣傳牌說起。教師：你們的研究有結(jié)果了嗎？（1）認(rèn)識邊的特點(diǎn)。長方形有幾組對邊？ 師：長方形的上下兩條邊相等、左右兩條邊也相等，我們可以怎么說？（長方形的對邊相等。提問：正方形的四條邊都相等，你能給它們?nèi)€名字嗎？ 講述正方形每條邊的長叫做邊長。圍長方形、正方形（1）老師給每個小組準(zhǔn)備了一個材料袋，打開看看材料袋里有些什么？數(shù)數(shù)有幾根？量量看，每根小棒長幾厘米？（5厘米）（2）你們能用這8根小棒擺出長方形或正方形嗎？（3）小組活動。教學(xué)重點(diǎn)：長方形和正方形的特征。師：大家的猜想到底對不對呢？下面我們共同通過動手操作來驗(yàn)證一下。（板書）研究角的特點(diǎn)4個角都是直角 小組合作利用量一量、折一折的方法研究長方形角的特點(diǎn)。學(xué)生交流：長方形的長慢慢縮短，長和寬一樣，變成正方形。猜猜是什么形狀的紙（課件顯示）（3）你能在方格紙上畫出格數(shù)相同，但形狀不同的長方形嗎？（提供方格紙）四、總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？。（課件）比較特征 師：仔細(xì)觀察一下長方形和正方形的特征，他們有哪些相同和不同之處。上下兩條長邊是相對的，左右兩條短邊也是相對的，我們給相對的兩條邊起名叫對邊。（板書：認(rèn)識長方形和正方形）二、探究新知識分組合作，探究特征（1）同學(xué)們，猜想一下，長方形和正方形有什么特征？學(xué)生猜想：長方形上下兩條邊相等、左右兩條邊相等。（2）通過活動、觀察、探究、了解長方形之間的聯(lián)系。（1）師：下面，請大家跟老師一起拿出這張粉紅色的紙，看看，是什么形狀的？量一量它的長和寬各是多少？（2）如果老師要請你在這張紙上折出一個最大的正方形，會不會折？先別動手，猜猜看，折出的正方形的邊長會是多少？你是怎么想的？（3）下面就請大家一起折一折。學(xué)生動手操作。講述：老師告訴大家，長方形的上下兩條邊，左右兩條邊，是具有相對關(guān)系的兩條邊，我們可以叫它們是一組對邊。我們來比一比，哪個小組的研究最有說服力。教學(xué)難點(diǎn)長方形和正方形特點(diǎn)的比較。師：哪一種圖形的周長最短呢？ 生：正方形。(板書課題：解決問題)二、【探究新知】 1．教學(xué)例5。三、【鞏固應(yīng)用】：教材第85頁做一做。學(xué)生算完，匯報(bào)自己的算法。學(xué)生用自己的學(xué)具操作投影演示。我們先來觀察一下他們經(jīng)過的路線(課件演示)。【教學(xué)重點(diǎn)】：探索并發(fā)現(xiàn)長方形和正方形周長的計(jì)算方法，會求長方形和正方形的周長。239。生2：長方形的周長，也不需要將四條邊的長度都量出來，只要量出一條長邊、一條短邊就知道其他的邊長了，因?yàn)殚L方形相對的兩條邊是相等的。(樹葉、三角尺、鐘面模型、五角星、三角形、長方形、正方形的平面圖形)提示：這里有許多項(xiàng)目靠你一個人很難完成，大家可以充分利用現(xiàn)有的學(xué)具和測量工具完成這些活動，并記錄下數(shù)據(jù)。生3：這個圖形沒封口，不能找到周長。生2：課桌面一周的長度。師：量出這個長方形照片四條邊一共有多長，也就是它四條邊的長度總和。3．根據(jù)對周長的理解，通過觀察、操作、測量等活動，引導(dǎo)探究周長的測量方法。學(xué)生打開課本第80頁閱讀，然后在學(xué)具上指一指長方形的長、寬、正方形的邊長。(1)引導(dǎo)學(xué)生依照研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。提問：你是通過什么方法知道長方形的對邊相等的呢？ 生1：我是量出來的(進(jìn)行演示)。(2)師：現(xiàn)在四人一組合作，用你需要的工具和剛才我們說的方法找出長方形邊的特征和角的特征，找到以后，把結(jié)果填在報(bào)告里，有困難的同學(xué)可以找書本幫忙?！窘虒W(xué)過程】：一、【情境導(dǎo)入】 1．談話。有四條直的邊四邊形的特征237。(2)小組合作完成，看哪一小組在規(guī)定的時間內(nèi)做的四邊形又快又多。歸納：有四條直的邊，有四個角，這就是四邊形的特點(diǎn)。師：同學(xué)們，這里有許多圖形，你能從中找出四邊形嗎？ 學(xué)生先看一看，找一找，再把自己認(rèn)為是四邊形的用筆做出標(biāo)記?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、水彩筆、學(xué)具、小棒、七巧板。【教學(xué)措施與方法】：讓學(xué)生通過觀察、比較、動手分一分等活動，探究出四邊形的特征，并學(xué)會區(qū)分和辨認(rèn)。通過多種動手活動，逐步系形成空間觀念并解決生活中的實(shí)際問題。請學(xué)生演示，說出這樣折說明哪兩條邊相等。我們一起來折一折，我們先這樣對折，這兩條對邊重合，說明這一組對邊相等，我們攤開來，再這樣對折，這兩條對邊也重合，說明，這兩條對邊也相等。二、新課教學(xué)（一）認(rèn)識長方形的特征，拿起桌面上的長方形大膽猜測一下。展示交流: 展示學(xué)生的長方形、正方形，對照基本特征進(jìn)行檢查。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過觀察、猜想、驗(yàn)證自主探究得出長方形、正方形的特征。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方形正方形的特征。自主學(xué)習(xí)；小組討論畫法，然后在畫。一、新課導(dǎo)入，認(rèn)識長方形嗎？閉上眼睛想一想長方形是什么樣的？看來同學(xué)們認(rèn)識了長方形，是不是很了解長方形了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ ？（，），說說理由。）問：你是怎么折的呢？能折給其他小朋友看看嗎？（學(xué)生上前面來折）哦，老師明白了，長方形的對邊重合，所以相等。（教師巡視指導(dǎo)）？（幻燈出示）提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的？（你會用折紙的方法來證明嗎？怎么折？學(xué)生自己折著試試。四、課堂小結(jié)如果你是長方形或正方形，你打算怎樣介紹自己？五、圖片欣賞其實(shí)，大千世界中，長方形和正方形的特征無處不在，瞧，莊嚴(yán)的國旗，水立方和奧運(yùn)會上的長方形畫卷，令世界人民感到驚訝，漫步田野或是幽禁的林間小道，長方形和正方形有向我們展示了大自然的魅力，各面都是正方形的西瓜不也是用正方形點(diǎn)燃智慧的火花嗎？ 難怪西方數(shù)學(xué)史上稱：上帝是按照數(shù)學(xué)的原則創(chuàng)造這個世界的！第三篇：人教2014版三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元：長方形和正方形教案第七單元
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