【正文】 ，從邊的角度來思考，長方形有什么樣特征？ ，教學對邊，鄰邊。（四）長方形和正方形的聯系，請仔細觀察長方形和正方形的特征，說一說他們之間有什么相同的和不同點？三、鞏固練習學的不錯，我們不僅要學知識，還要能夠運用知識，一起來解決問題，行嗎？1。讓學生在動手操作中交流探索找出解決生活中實際問題的方法。出示選好的四邊形。(活動中播放音樂)師：時間到，放下手中的小棒。師：在我們的生活中有許多物體的表面是長方形或正方形，同學們對它們很熟悉，可是，你們知道嗎？長方形和正方形中還藏著很多秘密。③長方形有4個角，都是直角。正方形特征：有四條邊，四條邊都相等，四個直角。二、【探究新知】 1．感知物體表面的周長。3．動手操作，探究測量周長的方法。另外，也不好用線圍它一圈，因此這樣不規(guī)則的圖形很難測量周長?！窘虒W過程】：一、【情境導入】同學們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？比賽之后，兔子認識到了自己不足，覺得應該向堅持不懈的烏龜學習。生2：我先算了兩個長，再算兩個寬?！窘虒W重點】：16張紙有幾種拼法。四、【課堂小結】：這節(jié)課你有哪些收獲？ 【板書設計】解決問題拼成正方形時周長最短。我們先來說一說邊的特點。（板書：邊長）（四）長方形和正方形的聯系教師：我們已經認識了長方形和正方形，誰知道長方形和正方形有什么相同的地方嗎？長方形和正方形又有什么不同的地方呢？教師小結：通過剛才的研究，我們知道長方形和正方形都有四條邊，都有四個角，而且四個角都是直角，不同的是長方形的對邊相等，相鄰的邊——不相等，而正方形的每條邊都相等。教學難點：長方形和正方形之間的關系。通過2次對折，只需量一次就能證明4個角都是直角。四個角都是直角，四條邊都相等。（學生分組實驗，全班交流）學生展示：量一量的方法有沒有其他的方法證明？（折一折）認識長方形的對邊剛剛大家用量一量、折一折的方法驗證了長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等。展示，誰先來介紹一下你的設計？你設計的宣傳牌是什么形狀的？它的長是多少？寬是多少？（或邊長是多少？）上面寫了一句什么標語？評價：小朋友設計的宣傳牌真不錯，既漂亮又有意義，老師呀要建議我們學校在美化校園的時候要用上我們的設計，你們說好不好？第五篇：北京版三年級上冊數學《認識長方形和正方形》教案北京版三年級上冊數學《認識長方形和正方形》教案教學目標：知識與技能（1）通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征。（三）研究正方形的特征教師：老師這兒還有一張正方形的紙，你們想不想知道正方形的邊和角有什么特點？你想用什么方法去研究正方形的特點？（折、量、比）下面，就開始吧。教師：你們的猜想到底對不對呢？我們能不能用什么方法證明一下呢？請小朋友自己先考慮一下，然后可以在小組里討論討論，用你們想好的方法找出長方形邊的特征和角的特征。師：第1種長16分米、寬1分米，周長＝(16＋1)2＝34(分米)；第2種長8分米，寬2分米，周長＝(8＋2)2＝20(分米)；第3種長和寬都是4分米，周長＝44＝16(分米)。師：幾種方法，你喜歡哪種方法？為什么？(3)師：通過計算，我們發(fā)現烏龜和兔子的跑道怎樣？ 生：他們的跑道一樣長。師：請匯報你們小組的算法(想法)。2．培養(yǎng)觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力。比如：五角星，它的十條邊都一樣長，只要測出一條邊的長度，再用這個邊長乘10，就可以計算出這個五角星的周長了。生2：這三條邊不是一周，所以沒有周長。生3：可以用線圍一圍。不同點：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等)4．認識長方形和正方形各邊的名稱。師：這種具有相對關系的邊，我們就稱為對邊，所以，長方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相等，即長方形的對邊相等?！窘虒W準備】：長方形、正方形紙片、直尺、三角尺、小棒。課件展示要求：(1)請選好小棒，做出的每個四邊形要形狀不同。課件出示教材第79頁例1主題圖。能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。（教師巡視指導）？（幻燈出示）提問：你是怎么發(fā)現正方形4條邊都相等的？（你會用折紙的方法來證明嗎？怎么折？學生自己折著試試。一、新課導入，認識長方形嗎？閉上眼睛想一想長方形是什么樣的？看來同學們認識了長方形，是不是很了解長方形了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ ？（，），說說理由。教學重點：認識長方形正方形的特征。展示交流: 展示學生的長方形、正方形，對照基本特征進行檢查。我們一起來折一折，我們先這樣對折，這兩條對邊重合，說明這一組對邊相等，我們攤開來，再這樣對折，這兩條對邊也重合，說明，這兩條對邊也相等。通過多種動手活動，逐步系形成空間觀念并解決生活中的實際問題?！窘虒W準備】：課件、水彩筆、學具、小棒、七巧板。歸納：有四條直的邊，有四個角，這就是四邊形的特點。有四條直的邊四邊形的特征237。(2)師：現在四人一組合作，用你需要的工具和剛才我們說的方法找出長方形邊的特征和角的特征，找到以后，把結果填在報告里，有困難的同學可以找書本幫忙。(1)引導學生依照研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現正方形的特征。3．根據對周長的理解，通過觀察、操作、測量等活動，引導探究周長的測量方法。生2：課桌面一周的長度。(樹葉、三角尺、鐘面模型、五角星、三角形、長方形、正方形的平面圖形)提示：這里有許多項目靠你一個人很難完成，大家可以充分利用現有的學具和測量工具完成這些活動，并記錄下數據。239。我們先來觀察一下他們經過的路線(課件演示)。學生算完，匯報自己的算法。(板書課題：解決問題)二、【探究新知】 1．教學例5。教學難點長方形和正方形特點的比較。講述：老師告訴大家，長方形的上下兩條邊，左右兩條邊，是具有相對關系的兩條邊，我們可以叫它們是一組對邊。（1）師：下面，請大家跟老師一起拿出這張粉紅色的紙，看看，是什么形狀的？量一量它的長和寬各是多少？（2）如果老師要請你在這張紙上折出一個最大的正方形，會不會折？先別動手，猜猜看，折出的正方形的邊長會是多少？你是怎么想的？（3）下面就請大家一起折一折。（板書：認識長方形和正方形）二、探究新知識分組合作，探究特征（1）同學們，猜想一下，長方形和正方形有什么特征？學生猜想：長方形上下兩條邊相等、左右兩條邊相等。（課件）比較特征 師：仔細觀察一下長方形和正方形的特征，他們有哪些相同和不同之處。學生交流：長方形的長慢慢縮短，長和寬一樣，變成正方形。師：大家的猜