【正文】 ，從邊的角度來(lái)思考，長(zhǎng)方形有什么樣特征？ ，教學(xué)對(duì)邊，鄰邊。（四）長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察長(zhǎng)方形和正方形的特征，說(shuō)一說(shuō)他們之間有什么相同的和不同點(diǎn)？三、鞏固練習(xí)學(xué)的不錯(cuò)，我們不僅要學(xué)知識(shí)，還要能夠運(yùn)用知識(shí)，一起來(lái)解決問(wèn)題，行嗎？1。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中交流探索找出解決生活中實(shí)際問(wèn)題的方法。出示選好的四邊形。(活動(dòng)中播放音樂(lè))師：時(shí)間到，放下手中的小棒。師：在我們的生活中有許多物體的表面是長(zhǎng)方形或正方形，同學(xué)們對(duì)它們很熟悉，可是，你們知道嗎？長(zhǎng)方形和正方形中還藏著很多秘密。③長(zhǎng)方形有4個(gè)角，都是直角。正方形特征：有四條邊，四條邊都相等，四個(gè)直角。二、【探究新知】 1．感知物體表面的周長(zhǎng)。3．動(dòng)手操作，探究測(cè)量周長(zhǎng)的方法。另外，也不好用線(xiàn)圍它一圈，因此這樣不規(guī)則的圖形很難測(cè)量周長(zhǎng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、【情境導(dǎo)入】同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？比賽之后，兔子認(rèn)識(shí)到了自己不足，覺(jué)得應(yīng)該向堅(jiān)持不懈的烏龜學(xué)習(xí)。生2：我先算了兩個(gè)長(zhǎng)，再算兩個(gè)寬。【教學(xué)重點(diǎn)】：16張紙有幾種拼法。四、【課堂小結(jié)】：這節(jié)課你有哪些收獲？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】解決問(wèn)題拼成正方形時(shí)周長(zhǎng)最短。我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)邊的特點(diǎn)。（板書(shū)：邊長(zhǎng)）（四）長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，誰(shuí)知道長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方嗎？長(zhǎng)方形和正方形又有什么不同的地方呢？教師小結(jié)：通過(guò)剛才的研究，我們知道長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊，都有四個(gè)角，而且四個(gè)角都是直角，不同的是長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，相鄰的邊——不相等，而正方形的每條邊都相等。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系。通過(guò)2次對(duì)折，只需量一次就能證明4個(gè)角都是直角。四個(gè)角都是直角，四條邊都相等。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，全班交流）學(xué)生展示：量一量的方法有沒(méi)有其他的方法證明？（折一折）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的對(duì)邊剛剛大家用量一量、折一折的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等。展示，誰(shuí)先來(lái)介紹一下你的設(shè)計(jì)？你設(shè)計(jì)的宣傳牌是什么形狀的？它的長(zhǎng)是多少？寬是多少？（或邊長(zhǎng)是多少？）上面寫(xiě)了一句什么標(biāo)語(yǔ)？評(píng)價(jià)：小朋友設(shè)計(jì)的宣傳牌真不錯(cuò)，既漂亮又有意義，老師呀要建議我們學(xué)校在美化校園的時(shí)候要用上我們的設(shè)計(jì)，你們說(shuō)好不好？第五篇：北京版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》教案北京版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）通過(guò)操作、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。（三）研究正方形的特征教師：老師這兒還有一張正方形的紙，你們想不想知道正方形的邊和角有什么特點(diǎn)？你想用什么方法去研究正方形的特點(diǎn)？（折、量、比）下面，就開(kāi)始吧。教師：你們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？我們能不能用什么方法證明一下呢？請(qǐng)小朋友自己先考慮一下，然后可以在小組里討論討論，用你們想好的方法找出長(zhǎng)方形邊的特征和角的特征。師：第1種長(zhǎng)16分米、寬1分米，周長(zhǎng)＝(16＋1)2＝34(分米)；第2種長(zhǎng)8分米，寬2分米，周長(zhǎng)＝(8＋2)2＝20(分米)；第3種長(zhǎng)和寬都是4分米，周長(zhǎng)＝44＝16(分米)。師：幾種方法，你喜歡哪種方法？為什么？(3)師：通過(guò)計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)烏龜和兔子的跑道怎樣？ 生：他們的跑道一樣長(zhǎng)。師：請(qǐng)匯報(bào)你們小組的算法(想法)。2．培養(yǎng)觀(guān)察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。比如：五角星，它的十條邊都一樣長(zhǎng)，只要測(cè)出一條邊的長(zhǎng)度，再用這個(gè)邊長(zhǎng)乘10，就可以計(jì)算出這個(gè)五角星的周長(zhǎng)了。生2：這三條邊不是一周，所以沒(méi)有周長(zhǎng)。生3：可以用線(xiàn)圍一圍。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等)4．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形各邊的名稱(chēng)。師：這種具有相對(duì)關(guān)系的邊，我們就稱(chēng)為對(duì)邊，所以，長(zhǎng)方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相等，即長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：長(zhǎng)方形、正方形紙片、直尺、三角尺、小棒。課件展示要求：(1)請(qǐng)選好小棒，做出的每個(gè)四邊形要形狀不同。課件出示教材第79頁(yè)例1主題圖。能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（教師巡視指導(dǎo)）？（幻燈出示）提問(wèn)：你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的？（你會(huì)用折紙的方法來(lái)證明嗎？怎么折？學(xué)生自己折著試試。一、新課導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形嗎？閉上眼睛想一想長(zhǎng)方形是什么樣的？看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，是不是很了解長(zhǎng)方形了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ ？（，），說(shuō)說(shuō)理由。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形的特征。展示交流: 展示學(xué)生的長(zhǎng)方形、正方形，對(duì)照基本特征進(jìn)行檢查。我們一起來(lái)折一折，我們先這樣對(duì)折，這兩條對(duì)邊重合，說(shuō)明這一組對(duì)邊相等，我們攤開(kāi)來(lái)，再這樣對(duì)折，這兩條對(duì)邊也重合，說(shuō)明，這兩條對(duì)邊也相等。通過(guò)多種動(dòng)手活動(dòng)，逐步系形成空間觀(guān)念并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、水彩筆、學(xué)具、小棒、七巧板。歸納：有四條直的邊，有四個(gè)角，這就是四邊形的特點(diǎn)。有四條直的邊四邊形的特征237。(2)師：現(xiàn)在四人一組合作，用你需要的工具和剛才我們說(shuō)的方法找出長(zhǎng)方形邊的特征和角的特征，找到以后，把結(jié)果填在報(bào)告里，有困難的同學(xué)可以找書(shū)本幫忙。(1)引導(dǎo)學(xué)生依照研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。3．根據(jù)對(duì)周長(zhǎng)的理解，通過(guò)觀(guān)察、操作、測(cè)量等活動(dòng)，引導(dǎo)探究周長(zhǎng)的測(cè)量方法。生2：課桌面一周的長(zhǎng)度。(樹(shù)葉、三角尺、鐘面模型、五角星、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的平面圖形)提示：這里有許多項(xiàng)目靠你一個(gè)人很難完成，大家可以充分利用現(xiàn)有的學(xué)具和測(cè)量工具完成這些活動(dòng)，并記錄下數(shù)據(jù)。239。我們先來(lái)觀(guān)察一下他們經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)(課件演示)。學(xué)生算完，匯報(bào)自己的算法。(板書(shū)課題：解決問(wèn)題)二、【探究新知】 1．教學(xué)例5。教學(xué)難點(diǎn)長(zhǎng)方形和正方形特點(diǎn)的比較。講述：老師告訴大家，長(zhǎng)方形的上下兩條邊，左右兩條邊，是具有相對(duì)關(guān)系的兩條邊，我們可以叫它們是一組對(duì)邊。（1）師：下面，請(qǐng)大家跟老師一起拿出這張粉紅色的紙，看看，是什么形狀的？量一量它的長(zhǎng)和寬各是多少？（2）如果老師要請(qǐng)你在這張紙上折出一個(gè)最大的正方形，會(huì)不會(huì)折？先別動(dòng)手，猜猜看，折出的正方形的邊長(zhǎng)會(huì)是多少？你是怎么想的？（3）下面就請(qǐng)大家一起折一折。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形）二、探究新知識(shí)分組合作，探究特征（1）同學(xué)們，猜想一下，長(zhǎng)方形和正方形有什么特征？學(xué)生猜想：長(zhǎng)方形上下兩條邊相等、左右兩條邊相等。（課件）比較特征 師：仔細(xì)觀(guān)察一下長(zhǎng)方形和正方形的特征，他們有哪些相同和不同之處。學(xué)生交流：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)慢慢縮短，長(zhǎng)和寬一樣，變成正方形。師：大家的猜