【正文】 第一篇：人教版三年級上冊數(shù)學《長方形正方形的認識》教案專題人教版三年級上冊數(shù)學《長方形正方形的認識》教案教學內(nèi)容：人教版三年級上冊第七單元80頁教學目標：知識與技能：直觀感知長方形正方形，進一步認識長方形和正方的特征。過程與方法：通過找一找，折一折，量一量等活動，體會長方形與正方形的聯(lián)系和區(qū)別，加深對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識。情感態(tài)度與價值觀：感受生活中的長方形、正方形無處不在，體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：認識長方形正方形的特征。教學難點：學生通過觀察、猜想、驗證自主探究得出長方形、正方形的特征。教學過程：一、激情導課導入課題師：同學們請看大屏幕，這幅圖是什么？ 生：機器人。師：那同學們仔細看這個機器人有什么特征呢？那這個機器人是由什么圖形組成的？生：長方形和正方形師：同學們真善于觀察。今天這節(jié)課我們就來進一步認識長方形和正方形。（板書課題）明確目標 師：同學們看到這個課題，你想學到有關長方形和正方形的哪些知識呢？生：長方形和正方形的特點……師：這節(jié)課我們要認識長方形正方形的特征預期效果現(xiàn)在明確了學習目標，相信通過這節(jié)課的學習你們會有更多收獲。二、民主導學 任務一：任務呈現(xiàn):（出示長方形和正方形）它們作為四邊形比較特殊，究竟特殊在哪呢？它們的邊和角有什么特點呢？自主學習：先猜想有什么特點驗證特點合作要求：（1）用直尺量一量或動手折一折等方法，你能發(fā)現(xiàn)哪些邊的長度相等？（2）用三角板上的直角比一比長方形和正方形的四個角，你又能發(fā)現(xiàn)什么？展示交流：長方形：對邊相等，有4個直角 正方形：4條邊都相等，有4個直角 相同點：都有4條邊，有4個直角不同點：長方形是對邊相等，正方形是4條邊都相等師：正方形是特殊的長方形，長方形和正方形是特殊的四邊形,它們之間的關系就是這樣緊密相連。任務二： 任務呈現(xiàn)：在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。自主學習；小組討論畫法，然后在畫。展示交流: 展示學生的長方形、正方形，對照基本特征進行檢查。三、檢測導結目標檢測： 教材81頁4題結果反饋： 同桌互換，集體訂正檢測導結：同學們這節(jié)課學會了什么？有什么感受？ 板書設計： 長方形正方形的認識長方形：對邊相等，有4個直角 正方形：4條邊都相等，有4個直角 相同點：都有4條邊，有4個直角不同點：長方形是對邊相等，正方形是4條邊都相等。第二篇：三年級數(shù)學長方形和正方形認識教案第1課時 長方形和正方形的認識教學內(nèi)容：蘇教版教材三年級上冊第559頁長方形和正方形的認識，完成“想想做做”。教學目標：，了解它們之間的關系。，自主學習的能力。教學重點：認識長方形和正方形的特征 教學難點：長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別 教具和學具準備：教具：四邊形紙、三角板、直尺、剪刀 教學過程：猜謎游戲：身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。一、新課導入，認識長方形嗎？閉上眼睛想一想長方形是什么樣的？看來同學們認識了長方形，是不是很了解長方形了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ ？（，），說說理由。二、新課教學（一）認識長方形的特征，拿起桌面上的長方形大膽猜測一下。，那我們先看看角，是不是長方形四個角都是直角呢？用你喜歡的方法驗證一下。（板書：邊、角）。找到角的特征了，我們猜猜這個圖形是長方形嗎？出示直角梯形，學生猜測是長方形嗎？，真了不起，長方形除了角還有邊，從邊的角度來思考，長方形有什么樣特征？ ，教學對邊，鄰邊。提問：你是通過什么方法找到長方形的對邊相等的呢？（教師板書方法：量）你量出來的結果分別是多少？果然，你量出來的數(shù)字可以說明對邊相等的。我們再來量一量黑板上這個長方形的邊看。（教師演示量）你還有不同的方法嗎？（教師板書方法：折。）問：你是怎么折的呢？能折給其他小朋友看看嗎？（學生上前面來折）哦，老師明白了，長方形的對邊重合，所以相等。我們一起來折一折，我們先這樣對折，這兩條對邊重合，說明這一組對邊相等，我們攤開來，再這樣對折，這兩條對邊也重合，說明，這兩條對邊也相等。恩，小朋友真聰明，用這種方法發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊是相等的。很有趣哦！原來，折紙也可以幫助我們學習數(shù)學知識 ，你們能分別為它們?nèi)∫粋€名字嗎？（指名學生說，教師板書）長，寬，你能用手指指出你長方形的長和寬嗎？把長方形紙拿出來，我們一起指一指（教師拿出長方形紙和學生一起指長寬，再幻燈演示長和寬）。，誰不變。？（三）認識正方形的特征。數(shù)，量，折，比來研究正方形的特征。（教師巡視指導）？（幻燈出示）提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的？（你會用折紙的方法來證明嗎？怎么折？學生自己折著試試。請學生演示，說出這樣折說明哪兩條邊相等。鄰邊相等，對邊相等，所以四條邊都相等），邊叫什么？（板書：邊長），有哪些大家一起說。（教師板書）學生再一起讀一遍。（四）長方形和正方形的聯(lián)系，請仔細觀察長方形和正方形的特征，說一說他們之間有什么相同的和不同點？三、鞏固練習學的不錯，我們不僅要學知識，還要能夠運用知識，一起來解決問題，行嗎？1。找一找，下面的圖形中哪些是長方形和正方形？你找到了嗎？你為什么認為它們都是長方形和正方形呢？ ，畫一個長5厘米，寬2厘米的長方形，在長方形中畫一個最大的正方形。（1）用兩幅三角板拼一個長方形和一個長方形（2）用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形。用16個一樣的小正方形，拼成一個大正方形。四、課堂小結如果你是長方形或正方形，你打算怎樣介紹自己？五、圖片欣賞其實，大千世界中，長方形和正方形的特征無處不在，瞧，莊嚴的國旗，水立方和奧運會上的長方形畫卷，令世界人民感到驚訝，漫步田野或是幽禁的林間小道，長方形和正方形有向我們展示了大自然的魅力，各面都是正方形的西瓜不也是用正方形點燃智慧的火花嗎？ 難怪西方數(shù)學史上稱：上帝是按照數(shù)學的原則創(chuàng)造這個世界的！第三篇：人教2014版三年級數(shù)學上冊第七單元：長方形和正方形教案第七單元長方形和正方形【教學目標】：經(jīng)歷從實際物體中抽象出幾何圖形的過程，掌握長方形和正方形的特點及長方形和正方形周長的計算方法。通過多種動手活動，逐步系形成空間觀念并解決生活中的實際問題。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步形成空間觀念。在種形式的活動方法下，探索圖形性質(zhì)及變化規(guī)律及長方形和正方形周長的計算方法。積極參與數(shù)學學習活動