【正文】 好的四邊形。課件出示教材第79頁例1主題圖。圓形、三角形、正方形、長方形，還有 其他一些你叫不出名字的圖形?！窘虒W(xué)難點】：培養(yǎng)觀察比較和概括抽象的能力。讓學(xué)生在動手操作中交流探索找出解決生活中實際問題的方法。能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲。四、課堂小結(jié)如果你是長方形或正方形，你打算怎樣介紹自己？五、圖片欣賞其實，大千世界中，長方形和正方形的特征無處不在，瞧，莊嚴的國旗，水立方和奧運會上的長方形畫卷，令世界人民感到驚訝，漫步田野或是幽禁的林間小道，長方形和正方形有向我們展示了大自然的魅力，各面都是正方形的西瓜不也是用正方形點燃智慧的火花嗎？ 難怪西方數(shù)學(xué)史上稱：上帝是按照數(shù)學(xué)的原則創(chuàng)造這個世界的！第三篇：人教2014版三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元：長方形和正方形教案第七單元長方形和正方形【教學(xué)目標】：經(jīng)歷從實際物體中抽象出幾何圖形的過程，掌握長方形和正方形的特點及長方形和正方形周長的計算方法。（四）長方形和正方形的聯(lián)系，請仔細觀察長方形和正方形的特征，說一說他們之間有什么相同的和不同點？三、鞏固練習(xí)學(xué)的不錯，我們不僅要學(xué)知識，還要能夠運用知識，一起來解決問題，行嗎？1。（教師巡視指導(dǎo)）？（幻燈出示）提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的？（你會用折紙的方法來證明嗎？怎么折？學(xué)生自己折著試試。，誰不變。）問：你是怎么折的呢？能折給其他小朋友看看嗎？（學(xué)生上前面來折）哦，老師明白了，長方形的對邊重合，所以相等。找到角的特征了，我們猜猜這個圖形是長方形嗎？出示直角梯形，學(xué)生猜測是長方形嗎？，真了不起，長方形除了角還有邊，從邊的角度來思考，長方形有什么樣特征？ ，教學(xué)對邊，鄰邊。一、新課導(dǎo)入，認識長方形嗎？閉上眼睛想一想長方形是什么樣的？看來同學(xué)們認識了長方形，是不是很了解長方形了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ ？（，），說說理由。教學(xué)目標：，了解它們之間的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)；小組討論畫法，然后在畫。今天這節(jié)課我們就來進一步認識長方形和正方形。教學(xué)重點：認識長方形正方形的特征。第一篇：人教版三年級上冊數(shù)學(xué)《長方形正方形的認識》教案專題人教版三年級上冊數(shù)學(xué)《長方形正方形的認識》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第七單元80頁教學(xué)目標：知識與技能：直觀感知長方形正方形，進一步認識長方形和正方的特征。教學(xué)難點：學(xué)生通過觀察、猜想、驗證自主探究得出長方形、正方形的特征。（板書課題）明確目標 師：同學(xué)們看到這個課題，你想學(xué)到有關(guān)長方形和正方形的哪些知識呢？生：長方形和正方形的特點……師：這節(jié)課我們要認識長方形正方形的特征預(yù)期效果現(xiàn)在明確了學(xué)習(xí)目標，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們會有更多收獲。展示交流: 展示學(xué)生的長方形、正方形，對照基本特征進行檢查。二、新課教學(xué)（一）認識長方形的特征，拿起桌面上的長方形大膽猜測一下。提問：你是通過什么方法找到長方形的對邊相等的呢？（教師板書方法：量）你量出來的結(jié)果分別是多少？果然，你量出來的數(shù)字可以說明對邊相等的。我們一起來折一折，我們先這樣對折，這兩條對邊重合，說明這一組對邊相等，我們攤開來，再這樣對折，這兩條對邊也重合，說明，這兩條對邊也相等。？（三）認識正方形的特征。請學(xué)生演示，說出這樣折說明哪兩條邊相等。找一找，下面的圖形中哪些是長方形和正方形？你找到了嗎？你為什么認為它們都是長方形和正方形呢？ ，畫一個長5厘米，寬2厘米的長方形，在長方形中畫一個最大的正方形。通過多種動手活動，逐步系形成空間觀念并解決生活中的實際問題。【教學(xué)重點】：認識四邊形，理解周長的含義?！窘虒W(xué)措施與方法】：讓學(xué)生通過觀察、比較、動手分一分等活動，探究出四邊形的特征，并學(xué)會區(qū)分和辨認。【教學(xué)課時】：5課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】：四邊形（教材第79頁例1）【教學(xué)目標】：1．經(jīng)歷生活中的實際事例，通過圈一圈、涂一涂、說一說、找一找等系列活動，感知四邊形的特征，能運用四邊形的特征區(qū)分和辨認四邊形?！窘虒W(xué)準備】：課件、水彩筆、學(xué)具、小棒、七巧板。3．根據(jù)學(xué)生的回答隨機出現(xiàn)各種形狀，得出教材中的主題圖。師：同學(xué)們，這里有許多圖形，你能從中找出四邊形嗎？ 學(xué)生先看一看，找一找，再把自己認為是四邊形的用筆做出標記。(1)看一看。歸納：有四條直的邊，有四個角，這就是四邊形的特點。針對同學(xué)畫出的四邊形進行評價。(2)小組合作完成，看哪一小組在規(guī)定的時間內(nèi)做的四邊形又快又多。請小組長匯報個數(shù)，說出都擺了哪幾種形狀的四邊形。有四條直的邊四邊形的特征237。2．在對長方形、正方形特征的探索過程中學(xué)會用多種方法進行驗證。【教學(xué)過程】：一、【情境導(dǎo)入】 1．談話。今天就來研究長方形和正方形。(2)師：現(xiàn)在四人一組合作，用你需要的工具和剛才我們說的方法找出長方形邊的特征和角的特征，找到以后，把結(jié)果填在報告里，有困難的同學(xué)可以找書本幫忙。誰來向全班同學(xué)匯報你們組討論的結(jié)果？指名匯報： ①長方形有四條邊。提問：你是通過什么方法知道長方形的對邊相等的呢？ 生1：我是量出來的(進行演示)。師：你又是用什么方法知道的呢？(數(shù))師：我們一起來數(shù)一數(shù)(教師演示數(shù))。(1)引導(dǎo)學(xué)生依照研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。(1)學(xué)生獨立思考后，四人一小組交流討論。學(xué)生打開課本第80頁閱讀，然后在學(xué)具上指一指長方形的長、寬、正方形的邊長。相同點：四個角都是直角。3．根據(jù)對周長的理解，通過觀察、操作、測量等活動，引導(dǎo)探究周長的測量方法?！窘虒W(xué)過程】：一、【情境導(dǎo)入】師：(課件出示照片)看這張照片，老師想給它鑲上邊框，那樣會更漂亮。師：量出這個長方形照片四條邊一共有多長，也就是它四條邊的長度總和。(1)出示數(shù)學(xué)書：數(shù)學(xué)書的表面有周長嗎？誰來摸一摸？課桌的面呢？學(xué)生動手摸數(shù)學(xué)書和課桌表面的周長。生2：課桌面一周的長度。(1)出示印有五角星、三角形、長方形、正方形的平面圖形的作業(yè)紙。生3：這個圖形沒封口，不能找到周長。(1)談話引入。(樹葉、三角尺、鐘面模型、五角星、三角形、長方形、正方形的平面圖形)提示：這里有許多項目靠你一個人很難完成，大家可以充分利用現(xiàn)有的學(xué)具和測量工具完成這些活動，并記錄下數(shù)據(jù)。(3)交流小結(jié)，展示學(xué)生的成果。生2：長方形的周長，也不需要將四條邊的長度都量出來，只要量出一條長邊、一條短邊就知道其他的邊長了，因為長方形相對的兩條邊是相等的。生5：有辦法，可以把它對折，這樣可