【正文】 有想法了嗎？同桌二人交流一下。四個角是直角。（4）量一量，你折出的正方形的邊長是幾厘米？ 提問：四條邊都是幾厘米？（5）如果要把這個正方形再變成兩個完全一樣的長方形，該怎么辦？這時候長方形的長和寬各是幾厘米？折一折再量一量，看看我們想的對不對。帶領(lǐng)學(xué)生說：這是一組對邊，這是另一組對邊。教具和學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、長方形紙和正方形紙各一張（白色）、粉紅色長方形紙一張、方格紙一張學(xué)具：長方形和正方形紙各一張（白色）、粉紅色長方形紙一張、方格紙一張、16個小正方形、8根小棒、彩色筆 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題電腦顯示校園風(fēng)景照、長方形、正方形和三角形的學(xué)校宣傳牌（配音樂）。(1)學(xué)生閱讀例5，說一說獲得哪些信息，要解決的問題是什么？(2)提問：用16張正方形紙片拼長方形和正方形，有哪些不同的拼法？(3)學(xué)生動手操作，拿出16張正方形紙片，然后交流。師：你為什么選擇這種方法算？(算法優(yōu)化)2．正方形的周長。你發(fā)現(xiàn)了什么？要看誰跑得路多，就是要比較什么呢？這 節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)計算長方形和正方形的周長。封閉圖形一周的長叫做它的周長。比一比，看哪個小組測量得最快，最準(zhǔn)確。生3：物體表面一周的長度。【教學(xué)重點】：通過動手操作感知周長的含義。(2)四人一小組交流。我們來比一比，哪個小組做得又快又好。239。(板書)3．尋找生活中的四邊形。一、【情境導(dǎo)入】 1．課件出示情境圖。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步形成空間觀念。恩，小朋友真聰明，用這種方法發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊是相等的。三、檢測導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測： 教材81頁4題結(jié)果反饋： 同桌互換，集體訂正檢測導(dǎo)結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)會了什么？有什么感受？ 板書設(shè)計： 長方形正方形的認(rèn)識長方形：對邊相等，有4個直角 正方形：4條邊都相等，有4個直角 相同點：都有4條邊，有4個直角不同點：長方形是對邊相等，正方形是4條邊都相等。情感態(tài)度與價值觀：感受生活中的長方形、正方形無處不在，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識長方形和正方形的特征 教學(xué)難點：長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別 教具和學(xué)具準(zhǔn)備：教具：四邊形紙、三角板、直尺、剪刀 教學(xué)過程：猜謎游戲：身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。數(shù)，量，折，比來研究正方形的特征?！窘虒W(xué)難點】：掌握長方形和正方形的特點。(板書課題)二、【探究新知】 1．感知四邊形特征。師：看來，生活中的四邊形實在是太多了！那你們想不想自己動手也來做一做四邊形呢？在做之前，請看清楚下面的要求?！窘虒W(xué)難點】：小組合作運用不同的方法探索長方形、正方形的特征。②上下兩條邊，左右兩條邊的長度相等。(教師板書：相同點：四個角都是直角。生2：量出四條邊一共有多長。(2)出示一個不封閉的圖形，師生討論：生1：三條邊長度的總和。生1：我發(fā)現(xiàn)有很多圖形的周長，測量時不用測出它所有的邊的 長度，只要測出其中幾條邊就行了。第四課時【教學(xué)內(nèi)容】：長方形和正方形的周長（教材第85頁例4）【教學(xué)目標(biāo)】：1．鞏固應(yīng)用周長的含義，探索并發(fā)現(xiàn)長方形、正方形周長計算的方法。(3)匯報交流。生3：因為正方形的4條邊相等，邊長4得到正方形的周長，即54＝20(米)。(2)學(xué)生獨立計算，然后匯報。老師黑板上也有一張紙，看，是什么形狀的？（把紙拿在手里）我們來數(shù)一數(shù)，它有幾條邊，幾個角？（出示：四條邊 四個角）請小朋友仔細(xì)觀察這個長方形，通過你的觀察，發(fā)現(xiàn)長方形的邊和角有什么特點？驗證。（3）辨析師：老師這兒還有一塊宣傳牌，（出示：平行四邊形的宣傳牌）它也是一個——四邊行，看看，是長方形的嗎？為什么？（它的角不是直角）講述；看來，要判斷一個圖形是不是長方形的，既要看它的邊，是不是——對邊相等，還要看它的角是不是——都是直角。學(xué)生設(shè)計宣傳牌。提示一點，可以從邊和角來研究長方形的特征。（2）要在信封里放一張紙，它有四條邊?？偨Y(jié)長方形角的特點（二）正方形的特征小組合作研究正方形的特征每個組把正方形紙片找出來，借助老師提供的直尺和三角尺，一起研究正方形的特征。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、大小不同的長方形、正方形紙片若干、學(xué)生準(zhǔn)備三角尺等。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展拼擺圖形。長方形的邊有什么特點？你是怎么知道的呢？（量一量）你量出來的結(jié)果分別是多少？果然，你量出來的數(shù)字是可以說明問題的。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊教案認(rèn)識長方形和正方形小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊長方形和正方形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形和正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形和正方形?！窘虒W(xué)難點】：計算哪種拼法下的周長最短。方法是：長2＋寬2＝長方形的周長，即62＋42＝20(米)。今天，他們準(zhǔn)備再比一次，烏龜要圍著長方形跑道跑一圈，兔子要圍著正方形跑道跑一周。生5：有辦法，可以把它對折，這樣可以只繞出它半周的長度，然后乘2就行了。(1)談話引入。(1)出示數(shù)學(xué)書：數(shù)學(xué)書的表面有周長嗎？誰來摸一摸？課桌的面呢？學(xué)生動手摸數(shù)學(xué)書和課桌表面的周長。相同點：四個角都是直角。師：你又是用什么方法知道的呢？(數(shù))師：我們一起來數(shù)一數(shù)(教師演示數(shù))。今天就來研究長方形和正方形。請小組長匯報個數(shù)，說出都擺了哪幾種形狀的四邊形。(1)看一看?！窘虒W(xué)課時】：5課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】：四邊形（教材第79頁例1）【教學(xué)目標(biāo)】：1．經(jīng)歷生活中的實際事例，通過圈一圈、涂一涂、說一說、找一找等系列活動，感知四邊形的特征，能運用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。找一找，下面的圖形中哪些是長方形和正方形？你找到了嗎？你為什么認(rèn)為它們都是長方形和正方形呢？ ，畫一個長5厘米，寬2厘米的長方形，在長方形中畫一個最大的正方形。提問：你是通過什么方法找到長方形的對邊相等的呢？（教師板書方法：量）你量出來的結(jié)果分別是多少？果然，你量出來的數(shù)字可以說明對邊相等的。（板書課題）明確目標(biāo) 師：同學(xué)們看到這個課題，你想學(xué)到有關(guān)長方形和正方形的哪些知識呢？生：長方形和正方形的特點……師：這節(jié)課我們要認(rèn)識長方形正方形的特征預(yù)期效果現(xiàn)在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們會有更多收獲。今天這節(jié)課我們就來進一步認(rèn)識長方形和正方形。找到角的特征了，我們猜猜這個圖形是長方形嗎？出示直角梯形，學(xué)生猜測是長方形嗎？，真了不起，長方形除了角還有邊