【正文】 2．用兩副同樣的三角形，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。提問(wèn)：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？指名回答。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。）師：剛才這些都是大家的猜測(cè)。②上臺(tái)展示作品。然后再用你喜歡的方法來(lái)證明自己的猜想。例如“你觀察的真仔細(xì)，你的眼力真準(zhǔn)，你表述的很完整等等”。（五）課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？四、教學(xué)結(jié)束：布置學(xué)生課下做練習(xí)六第8題。第二篇：正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)教師：余宵月一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形，知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形。同時(shí)讓各個(gè)組對(duì)自己的研究成果進(jìn)行展示、交流，體驗(yàn)成功，從而建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，這樣能使情感的數(shù)學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。第三種情況：學(xué)生選用的是釘子板。長(zhǎng)方形 有()條邊，對(duì)邊()有()個(gè)角，都是()角 正方形 有()條邊，每條邊()有()個(gè)角，都是()角學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，我到學(xué)生中去巡視指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的材料和方面進(jìn)行研究。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)。然后，教材創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊、角的特征?？?，這是我們的新教室，多漂亮啊!你知道哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長(zhǎng)方形嗎?學(xué)生觀察后會(huì)說(shuō)黑板的面、課桌和講臺(tái)的面是長(zhǎng)方形。正方形的4條邊都一樣長(zhǎng)。第二種情況：在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生也是選用長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片和三角板。這道題有一定的挑戰(zhàn)性，怎樣才能得到一個(gè)最大的正方形呢?我引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)方形的哪條邊可以當(dāng)作正方形的邊?(2)畫(huà)一條線，把下面的圖形分成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)三角形。（1）拿出幾個(gè)正方體，把其中的一個(gè)面對(duì)著學(xué)生，讓學(xué)生觀察。師：生活中還有哪些物體的面是長(zhǎng)方形或正方形？ 生1：桌子、凳子、黑板是長(zhǎng)方形。師：誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)一下你的做法？匯報(bào)時(shí)要說(shuō)清楚你是用什么方法驗(yàn)證的？得出的結(jié)論是什么？生：我是用直尺來(lái)量四條邊的，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的上下兩條邊和左右兩條相等。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們巧奪第二關(guān)：慧眼識(shí)圖，眼疾手快?。ㄕn件出示）第二關(guān)：慧眼識(shí)圖，眼疾手快！判斷下列各圖是不是長(zhǎng)方形、正方形？形式：采取開(kāi)火車的方式進(jìn)行，同桌一人回答“是或不是”，一人判斷“正確或錯(cuò)誤”，個(gè)別地方教師適當(dāng)要求學(xué)生說(shuō)：“為什么？”例如圖5為什么不是長(zhǎng)方形？等。師：同學(xué)們到底哪組數(shù)得對(duì)呢？請(qǐng)看大屏幕（課件演示）數(shù)對(duì)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵(lì)！過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真聰明！連闖4關(guān)，小刺猬“咕咚”都想問(wèn)候大家了：“今天你們學(xué)的快樂(lè)嗎？ 生：快樂(lè)！師：為什么快樂(lè)？生1：通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了長(zhǎng)方形、正方形的特征。你能很快的從書(shū)上找到答案嗎？學(xué)生齊讀，指名說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬有什么區(qū)別。(板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形的特征)1．研究長(zhǎng)方形的特征。通過(guò)電腦演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形。四、全課小結(jié)談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究長(zhǎng)方形和正方形，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？。（用三角形的直尺比一比，課件演示）小結(jié)：剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長(zhǎng)方形的特征。生活中像這樣的僵局還有很多，可見(jiàn)長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見(jiàn)的圖形。師：大家課前還準(zhǔn)備了一副三角板，能和你的同桌合作共同拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么選擇的？其實(shí)只要大家在學(xué)習(xí)中善于觀察，善于聯(lián)系，就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。要求：先具體指出哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形？再數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾個(gè)？正方形有幾個(gè)？生1：長(zhǎng)方形有____個(gè)，正方形有_____個(gè)。（1）談話：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了長(zhǎng)方形和正方形的特征,那么長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同的地方和不同的地方呢？板書(shū)：相同點(diǎn)：四條邊 四個(gè)角 每個(gè)角都是直角不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等 正方形四條邊相等（2）說(shuō)明：長(zhǎng)方形具有的特征，正方形也都具備，所以我們說(shuō)：正方形是特殊的長(zhǎng)方形。（1）學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證，教師巡視。師：請(qǐng)同學(xué)們具體說(shuō)一說(shuō)哪部分是長(zhǎng)方形？哪部分是正方形？生回答：嘴、脖子、胳膊、身子、腿是長(zhǎng)方形。指名回答，這些都是什么圖形？學(xué)生討論后回答，教師板書(shū)：長(zhǎng)方形。(4)涂一涂在方格圖上涂一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形(5)先量一量再填一填 這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)，通過(guò)圍一圍、拼一拼、擺一擺、涂一涂、量一量、填一填多種形式的基本練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，并且使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。通過(guò)數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形都有4個(gè)角。通過(guò)數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形都有4條邊。第四部分 教學(xué)程序根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在分析教材，合理選擇教法