【正文】 ：“今天你們學(xué)的快樂嗎？ 生：快樂！師：為什么快樂？生1：通過學(xué)習(xí)我知道了長方形、正方形的特征。③評價：色彩多鮮艷！大小多勻稱！線條多專業(yè)！我會動腦折出最大的正方形。接下來請同學(xué)們巧奪第二關(guān)：慧眼識圖，眼疾手快！（課件出示）第二關(guān)：慧眼識圖，眼疾手快！判斷下列各圖是不是長方形、正方形？形式：采取開火車的方式進行，同桌一人回答“是或不是”，一人判斷“正確或錯誤”，個別地方教師適當(dāng)要求學(xué)生說：“為什么？”例如圖5為什么不是長方形？等。學(xué)生活動，教師巡視。師：誰愿意向大家匯報一下你的做法？匯報時要說清楚你是用什么方法驗證的？得出的結(jié)論是什么？生：我是用直尺來量四條邊的，發(fā)現(xiàn)了長方形的上下兩條邊和左右兩條相等。）2．小結(jié)導(dǎo)入：原來生活中有這么多長方形、正方形，其實數(shù)學(xué)就在我們周圍。師：生活中還有哪些物體的面是長方形或正方形？ 生1：桌子、凳子、黑板是長方形。第三篇：認(rèn)識長方形和正方形 教案認(rèn)識長方形和正方形一．教學(xué)目標(biāo): 1．經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形的邊和角的特征。（1）拿出幾個正方體，把其中的一個面對著學(xué)生，讓學(xué)生觀察。初步感受幾何圖形的面的特征，體會“形”和“體”的聯(lián)系。這道題有一定的挑戰(zhàn)性，怎樣才能得到一個最大的正方形呢?我引導(dǎo)學(xué)生思考長方形的哪條邊可以當(dāng)作正方形的邊?(2)畫一條線，把下面的圖形分成一個長方形和一個三角形。三、應(yīng)用拓展數(shù)學(xué)課程的基本理念是使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。第二種情況：在做實驗時，學(xué)生也是選用長方形紙片、正方形紙片和三角板。通過數(shù)格子，發(fā)現(xiàn)了長方形長邊都占了6格，短邊都占了4格。正方形的4條邊都一樣長。學(xué)生也可以到其他組去看一看，學(xué)一學(xué)，交流一下?？矗@是我們的新教室，多漂亮啊!你知道哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長方形嗎?學(xué)生觀察后會說黑板的面、課桌和講臺的面是長方形。教學(xué)難點：小組合作探究長方形、正方形的特征。然后，教材創(chuàng)設(shè)兩個情境，引導(dǎo)學(xué)生通過動手“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，認(rèn)識長方形、正方形邊、角的特征。因此，教材一開始就從生活中的實例引入長方形和正方形的認(rèn)識。教學(xué)重點：長方形和正方形特征的認(rèn)識。一上課我就對學(xué)生說：小朋友們，在我們的生活中，有許多的圖形在裝扮著我們的學(xué)習(xí)與生活。長方形 有()條邊，對邊()有()個角，都是()角 正方形 有()條邊，每條邊()有()個角，都是()角學(xué)生開始活動時，我到學(xué)生中去巡視指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生選用不同的材料和方面進行研究。通過用直尺量，發(fā)現(xiàn)長方形相對的兩條長邊一樣長，相對的兩條短邊一樣長。第三種情況：學(xué)生選用的是釘子板。再用三角板的直角在每個角上比一比，發(fā)現(xiàn)長方形的4個角都是直角，正方形4個角也都是直角。同時讓各個組對自己的研究成果進行展示、交流，體驗成功，從而建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，這樣能使情感的數(shù)學(xué)目標(biāo)落到實處。擴展練習(xí)(1)把一張長方形紙片折出一個最大的正方形。第二篇：正方形和長方形的認(rèn)識正方形和長方形的認(rèn)識教師：余宵月一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識長方形、正方形，知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形。認(rèn)識正方形。（五）課堂小結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？四、教學(xué)結(jié)束：布置學(xué)生課下做練習(xí)六第8題。頭、手、腳是正方形。例如“你觀察的真仔細，你的眼力真準(zhǔn)，你表述的很完整等等”。（2）匯報交流。然后再用你喜歡的方法來證明自己的猜想。（三）鞏固應(yīng)用師：同學(xué)們對長方形和正方形有了進一步的認(rèn)識，那么老師現(xiàn)在想考考你們了！大家有沒有信心？ 生齊答：有！師：好，請同學(xué)們勇闖第一關(guān)：旗開得勝，馬到成功！（課件出示）我會填：（獨立思考，指名回答，強調(diào)學(xué)生把題讀完整，師根據(jù)學(xué)生回答出示答案）1．長方形有（四）條邊，（四）個角；對邊（相等），四個角都是（直角）2．正方形有（四）條邊，（四）個角；四條邊都（相等），四個角都是（直角）師對回答的學(xué)生要及時的給予鼓勵，例如“你真棒！”“第一關(guān)你已成功闖過！”“你真是小勇士”等。②上臺展示作品。生2：長方形有____個，正方形有_____個。）師：剛才這些都是大家的猜測。師：就像每個小朋友都有自己的的名字一樣，長方形和正方形的每條邊都有自己的名稱。教學(xué)難點：掌握長方形和正方形的基本特征。它們都有各自的特點，今天這節(jié)課我們就研究長方形和正方形的特征。提問：你是怎樣知道長方形的對邊相等的？指名回答。2．研究正方形的特征。2．用兩副同樣的三角形，分別拼成一個長方形和一個正方