長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題師：回憶一下，我們以前都認(rèn)識(shí)了哪些平面圖形？ 生：長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形，三角形??師：仔細(xì)觀察，你知道哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形？ 生：桌子的面是??師：看來(lái)，長(zhǎng)方形和正方形還藏著許多的秘密，今天我們就一起來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，專門研究他們的邊、角有什么特征？板書(shū)揭題：長(zhǎng)方形和正方形二、自主探索，構(gòu)建新知師：請(qǐng)拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形和正方形，仔細(xì)觀察，先猜一猜它們的邊有什么特點(diǎn)，角又有什么特點(diǎn)？同桌可以相互討論一下。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形邊、角的特征，比較一下，它們有什么共同的地方？生：共同的地方是它們的四個(gè)角都是直角。2．培養(yǎng)、操作及思維的能力。(在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形)。你打算用什么方法驗(yàn)證？（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。提問(wèn)：長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書(shū)。講述：正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。6．在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。（1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？（2）說(shuō)一說(shuō)，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？ 5．動(dòng)手測(cè)量（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說(shuō)明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。談話：我們先來(lái)研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫(huà)在黑板上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。談話：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。古埃及金字塔的底部就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正方形，我國(guó)從秦朝開(kāi)始皇帝用的書(shū)簡(jiǎn)，玉璽等，它們的面一般都會(huì)選擇長(zhǎng)方形或正方形，更不用說(shuō)，我國(guó)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)比西方早了整整兩千年，聽(tīng)到這，你有什么感受？即便現(xiàn)在我們?nèi)祟惿畹拿總€(gè)角落里，長(zhǎng)方形和正方形也在扮演著重要的角色，成為了美的化身?。ǘ嗝襟w演示）四、全課總結(jié)師：在這悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，說(shuō)一說(shuō)今天這堂課你有什么收獲？今天還學(xué)到了一種新的學(xué)習(xí)方法，先??板書(shū)：長(zhǎng)方形 和 正方形長(zhǎng)邊長(zhǎng) 猜測(cè)寬驗(yàn)證邊：對(duì)邊相等四條邊相等角：四個(gè)角是直角四個(gè)角是直角結(jié)論量折比第五篇：《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形 班級(jí)：三（2）教師：趙悅教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)第36～37頁(yè)。（板書(shū)：驗(yàn)證）學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證。生3：?? 生4：??四、總結(jié)收獲 同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲真不少！老師從你們那里也學(xué)到很多知識(shí)，我也很快樂(lè)，謝謝大家！第四篇：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形基礎(chǔ)目標(biāo)： 大部分學(xué)生（B 類）在經(jīng)歷折一折、量一量、比一比的操作過(guò)程中，探索并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作的意識(shí)和能力。①學(xué)生獨(dú)立折?！鄙氖终f(shuō)：“嘿！嘿！我真棒！”師：同學(xué)們，我們已經(jīng)勝利闖過(guò)兩關(guān)了，還想不想繼續(xù)闖關(guān)？ 生：想！師：那么請(qǐng)同學(xué)們接著挑戰(zhàn)第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧！（課件出示）第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧！照下圖在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形。生1：我用量的方法知道了正方形的四條邊是相等的。）生：我用折的方法知道了長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。（板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)）（二）探究新知 （1）猜一猜師：請(qǐng)大家拿出一張長(zhǎng)方形紙, 大膽的猜一猜它的邊和角有什么特點(diǎn)呢？生1：我猜它的上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的，左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。生3：鉛筆盒的面。3．增強(qiáng)合作探究意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成 功的喜悅。指名回答，這些都是什么圖形？（3）師指出：像這種形狀的圖形是正方形（板書(shū)：正方形）（三）辨一辨出示例1圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們是什么圖形。三、教學(xué)過(guò)程：（一）情境引入板書(shū)課題（二）認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。這里我引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)圖形這一環(huán)節(jié)的主要目的是使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到“跳一跳”就能摘到“桃子”，使學(xué)生靈活應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的特征，空間觀念得到加強(qiáng)?；揪毩?xí)(1)圍一圍照下圖在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形。用三角板上的直角分別量了正方形和長(zhǎng)方形紙片的一個(gè)角，它是直角，然后把長(zhǎng)方形紙片對(duì)折再對(duì)折，發(fā)現(xiàn)4個(gè)角重合在一起，說(shuō)明4個(gè)角都是直角。說(shuō)明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形4條邊都相等。從而得出：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。請(qǐng)各小組匯報(bào)各自的實(shí)驗(yàn)情況。這時(shí)我再對(duì)學(xué)生說(shuō)：小朋友們真了不起!已經(jīng)能辨認(rèn)出長(zhǎng)方形和正方形，那么長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征呢?這就是我們今天要探討的問(wèn)題，接下來(lái)就很自然的引出課題——長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。因此，本
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