【正文】 看課文，找出具體的語(yǔ)句讀一讀。師（出示句子“人如海，歌如潮。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，要讀出氣勢(shì)。所以說(shuō)“歌如潮”。）此起彼伏，潮水是一浪接一浪。（5分鐘）師：那么中華世紀(jì)壇又是怎樣一番歡樂(lè)的情景呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小解說(shuō)員？（屏幕出示句子：中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。（點(diǎn)擊課件，在“祖國(guó)萬(wàn)歲！”一句后面出示“祝?！币辉~）三句話表達(dá)了三層意思。）北京取得了申辦權(quán)，北京人——自豪——（點(diǎn)擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“自豪”一詞）第三句話“祖國(guó)萬(wàn)歲！”正是因?yàn)樽鎳?guó)的繁榮昌盛，世界才會(huì)選擇北京。（點(diǎn)擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“高興”一詞）第二句話：“我們愛(ài)北京！”由申奧成功想到申奧城市——北京。師：想聽(tīng)聽(tīng)老師的想法嗎？師：第一句話：“我們成功了！”是說(shuō)申奧成功，我們贏了。同學(xué)們，你們的心情怎樣？師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門(mén)廣場(chǎng)那歡樂(lè)的人群中，盡情地抒發(fā)著心中的喜悅。那么幾十萬(wàn)人集合在一起是什么樣子呢？師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：這幾十萬(wàn)群眾都可能有哪些人呢？師：可以說(shuō)這幾十萬(wàn)群眾使天安門(mén)廣場(chǎng)變成了人山人海。（5分鐘）出示：天安門(mén)廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。指導(dǎo)朗讀第二自然段。（出示幻燈片）師：“不約而同”是什么意思？并試著用“不約而同”去說(shuō)句話。問(wèn)：我們從他的朗讀中感受到什么?（3分鐘）(申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂(lè)的。最后請(qǐng)學(xué)生回答?！屛覀円黄鸶吆簦何覀兂晒α耍。?分鐘）教師范讀，課件出示：填空“（）的夜晚，人們?cè)冢ǎ┖停ǎg慶北京（）成功了。——當(dāng)聽(tīng)到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布投票結(jié)果的時(shí)候，北京的市民歡聲雷動(dòng)。師： 2001年7月13日的夜晚，那是一個(gè)激動(dòng)人心的不眠之夜，現(xiàn)在讓我們重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壯觀的場(chǎng)面，再一次體驗(yàn)?zāi)欠萦縿?dòng)的歡樂(lè)吧。敲起鑼鼓揮起旗，歡呼擁抱又擊掌。（舉起歡歡）歡歡請(qǐng)大家讀一首小詩(shī)，并猜猜詩(shī)里說(shuō)的是什么一件事。】七、作業(yè)布置：寫(xiě)一寫(xiě)：抄寫(xiě)生字，鞏固復(fù)習(xí)；讀一讀： 美文美讀，讀通讀順；查一查： 查找資料，整理資料。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，美美地朗讀這篇課文！【設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行字謎和有關(guān)奧林匹克知識(shí)的閱讀后，學(xué)生已有一定的文字素材和創(chuàng)作欲望，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生手寫(xiě)水平，體驗(yàn)寫(xiě)作的成就感。（1分鐘）教師總結(jié)，學(xué)生談收獲。（2）介紹你喜愛(ài)的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或運(yùn)動(dòng)員。學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)?！苛?、寫(xiě)話練習(xí)，評(píng)價(jià)交流。在閱讀中，我為孩子們選擇了猜字謎、小故事、奧運(yùn)資料介紹，讓孩子們?nèi)ラ喿x，并且用“必讀”和“選讀”兩種方式對(duì)閱讀內(nèi)容加以引導(dǎo)，讓孩子們從不同角度，不同層次，不同題材來(lái)體會(huì)認(rèn)真仔細(xì)觀察的重要，積累文字材料，將語(yǔ)言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗(yàn)。（8分鐘）。（10分鐘）資源準(zhǔn)備：課件中“識(shí)字通”模塊，學(xué)生的《拓展閱讀材料》。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)，再找出自己認(rèn)為需要注意或容易寫(xiě)錯(cuò)的字，友情提醒大家把字寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)漂亮。教師范寫(xiě)，學(xué)生和老師一起書(shū)空。（5分鐘）課件出示本課生字，再次鞏固復(fù)習(xí)。】4．將詞語(yǔ)送回家，讀本課出現(xiàn)詞語(yǔ)較多的三個(gè)句子，加以鞏固?！?．認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。2．認(rèn)讀帶有拼音的生字，并介紹識(shí)字方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：錄像的播放給學(xué)生以直觀的感受，為學(xué)生對(duì)陌生的申奧增加些許感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)讀，感受課文的美?！驹O(shè)計(jì)意圖：首先以“成功”二字為切入點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生做一回成功的體驗(yàn)，為理解申奧成功后，人們興奮、激動(dòng)的心情打下情感的基礎(chǔ)。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，了解背景（5分鐘）揭示課題，并用“成功”這個(gè)詞語(yǔ)練說(shuō)一句話，說(shuō)出取得成功時(shí)的心情。朗讀感悟法：學(xué)生是有思想、有個(gè)性的，我們要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，放手讓學(xué)生自主誦讀，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，通過(guò)一次次與文本的對(duì)話，表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。自主探究法：新課程倡導(dǎo)以人為本的教育思想，讓學(xué)生成為課堂上的主人，因此，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力，讓學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)中自主探究。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在美中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，發(fā)揚(yáng)奧林匹克的精神，從小就立下為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。會(huì)用生字新詞編字謎、造句子或 創(chuàng)編短文。依據(jù)新課標(biāo)確定的第一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)和低年級(jí)學(xué)生年齡與思維的特點(diǎn)，確定以下的重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)首都人民無(wú)比激動(dòng)的心情，感受天安門(mén)廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇狂歡的場(chǎng)面，培養(yǎng)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，發(fā)揚(yáng)奧林匹克的精神，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀有著積極的意義。表達(dá)了中國(guó)人民熱愛(ài)奧林匹克運(yùn)動(dòng)，維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)，發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神的思想感情?？蓪W(xué)生沒(méi)有親身經(jīng)歷，也沒(méi)有親眼目睹過(guò)，在他們的腦海里只有課文中文字給予的抽象、空洞的印象，至于人們?yōu)槭裁磿?huì)那么激動(dòng)，場(chǎng)面為什么會(huì)那么熱鬧，他們可能難以理解?！币虼嗽诮虒W(xué)本課的生字是我盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己想辦法記憶，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)本課時(shí)利用錄象、課件等創(chuàng)設(shè)閱讀的情境。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)又指出閱讀教學(xué)應(yīng)該注重朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。因此，在教學(xué)中不宜采用理性研讀的方式，甚至對(duì)文章的結(jié)構(gòu)也無(wú)需梳理，而是應(yīng)通過(guò)反復(fù)的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰?、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。形式上，有自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。我在這篇詩(shī)文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛(ài)國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。在理解“喜訊傳來(lái)”到底是什么喜訊時(shí)，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運(yùn)用得恰到好處。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)生字“訊、傳、約”時(shí)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，完全跟課文結(jié)合起來(lái)。直接從五環(huán)旗入題，再簡(jiǎn)介申奧的不易，既符合了二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又開(kāi)了一個(gè)好頭。剛剛用朗讀來(lái)慶祝申奧的勝利，讓學(xué)生真正做到有感情的朗讀。讓學(xué)生想像人們會(huì)說(shuō)些什么，如果你在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)說(shuō)些什么。又如“北京（）變成了歡樂(lè)的海洋”這一句的教學(xué)時(shí)，把填空式改成比較句子可能會(huì)更出彩。這樣一步步的下來(lái)，雖平淡但很有效，很扎實(shí)。在設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)的目標(biāo)旨在讀通課文，初步感知課文主要寫(xiě)了什么。教學(xué)反思學(xué)生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)“京”和“互”“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強(qiáng)調(diào)“淚”是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“目”，不是“日”。引導(dǎo)學(xué)生描紅。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國(guó)贏了，讓我們?cè)俅魏?3億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！” 四、引導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字出示“我會(huì)寫(xiě)”的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指名說(shuō)說(shuō)。為感情朗讀課文奠定基